Module 6 Unit 1 Can I have some sweets（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit1CanIhavesomesweets（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过教授外研版（三起）英语四年级上册Module6Unit1"CanIhavesomesweets"，帮助学生掌握与请求和提供食物相关的词汇及句型，培养学生的交际能力和实际应用能力。结合学生年龄特点和认知水平，本教学设计注重激发学生学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本课所学词汇和句型，如"CanIhavesomesweets?"，"Yes,hereyouare."等，进行简单的食物请求与应答交流。

2.文化意识：通过学习食物相关的词汇和对话，学生能够了解不同文化中关于食物的习俗和表达方式。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上进行观察、分析，通过情景模拟等活动发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动促进学生的互动交流和语言实践。教学难点与重点1.教学重点

-掌握核心词汇：sweets,cake,icecream,chocolate等食物名称，以及"CanIhavesome..."和"Hereyouare"等句型。

-能够在实际情景中正确使用所学句型和词汇进行食物的请求和提供。

例如：在角色扮演活动中，学生能够自然地使用"CanIhavesomesweets?"来请求糖果，并用"Yes,hereyouare."来回应。

2.教学难点

-正确发音和拼写新词汇：如sweets,chocolate等，这些词汇对于四年级学生来说可能较为复杂。

-在真实语境中灵活运用句型：学生在实际交流中可能不知道如何根据上下文调整使用"CanIhavesome..."这个句型。

例如：

-难点1：学生可能会将"sweets"误拼为"swets"或"seets"，需要在课堂上通过游戏和重复练习来加强记忆和正确拼写。

-难点2：在角色扮演中，学生可能直接说出"CanIhavesweets?"而不是"CanIhavesomesweets?"，教师需要通过示范和纠正来帮助学生掌握完整的句型结构。

-难点3：对于"Hereyouare"的应答，学生可能不知道何时使用，教师需要设计情景让学生在实际交流中练习，如模拟商店购物场景，让学生在给顾客物品时自然地说出这句话。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、教学课件

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线互动学习平台

-教学手段：实物教具（食物模型）、故事书、图片卡片、情境模拟道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些食物图片，如糖果、蛋糕等，并询问学生："Doyoulikesweets?"，激发学生的兴趣和参与感。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的食物名称，如"apple"、"banana"等，以及询问物品的句型"CanIhave..."。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇"sweets"、"cake"、"icecream"、"chocolate"，并解释"CanIhavesomesweets?"和"Hereyouare"的用法。

-举例说明：教师通过展示实物教具或图片卡片，造句演示如何使用新词汇和句型，如："CanIhavesomesweets?Yes,hereyouare."。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组选一种食物，让学生模拟商店购物场景，练习使用新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生参与角色扮演活动，轮流扮演顾客和店员，使用所学句型和词汇进行食物的请求和提供。

-教师指导：教师观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误，给予积极的反馈和鼓励。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师设计一个小游戏，如"FoodMemoryGame"，让学生在游戏中复习巩固新词汇。

-学生在游戏中需要记住食物的名称和位置，并在教师的指令下快速找到对应的食物卡片。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得和感受。

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用，并布置相关的课后作业。

6.课后作业（不占用课堂时间）

-学生需要在家中用新学的词汇和句型编写一个简短对话，并在下节课上与同学分享。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确识别和拼写出本节课所学的食物词汇，如"sweets"、"cake"、"icecream"、"chocolate"等，并在语境中正确使用这些词汇。

2.学生能够熟练运用"CanIhavesomesweets?"和"Hereyouare"等句型进行食物的请求和提供，且在交际中能够自然地使用这些句型。

3.学生在角色扮演活动中表现出较高的交际能力，能够结合情景灵活运用所学句型和词汇，与同伴进行有效的交流。

4.学生通过本节课的学习，提高了对英语学习的兴趣，增强了自信心，愿意主动参与英语学习活动。

5.学生在课堂互动探究环节中，通过小组合作和讨论，学会了如何在真实语境中运用所学知识，培养了合作精神和团队意识。

6.学生在课后作业中，能够独立运用所学知识和技能，编写出简短对话，并在下节课上自信地与同学分享，提高了写作和口头表达能力。

7.学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如积极参与、主动思考、互相帮助等，这些习惯有助于他们在未来的英语学习中取得更好的成绩。

8.学生在教师的指导和反馈下，能够及时发现并纠正自己的发音和语法错误，提高了英语学习的准确性。

9.学生通过本节课的学习，增强了跨文化意识，了解了不同文化中关于食物的习俗和表达方式。

10.学生在学习过程中，培养了批判性和创造性思维，能够对所学内容进行观察、分析，并在此基础上进行创新性的运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生在课堂上的参与度，评价学生是否能积极回答问题，主动参与角色扮演和互动探究活动。

-教师记录学生在使用新词汇和句型时的准确性，以及他们是否能够在适当的语境中自然地运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-教师评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力和创造性思维。

-学生需要在小组讨论后向全班展示他们的成果，教师根据展示内容的有效性和创造性给予评价。

3.随堂测试：

-教师通过随堂测试来检验学生对新词汇和句型的掌握程度，测试可能包括拼写单词、完成句子和角色扮演等。

-教师根据测试结果分析学生的强项和弱项，以便在后续教学中进行针对性的辅导。

4.课后作业反馈：

-教师检查学生提交的课后作业，评估他们是否能够独立运用所学知识编写对话。

-教师针对作业中的亮点和不足提供具体反馈，鼓励学生继续进步并指出需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-教师在课程结束时给予整体评价，总结学生在本节课中的学习成果和进步。

-教师针对学生的个人表现提供个性化反馈，强调他们的努力和成就，同时指出进一步提升的方向。

-教师鼓励学生反思自己的学习过程，提出如何在下一节课中做得更好的建议。

-教师根据学生的表现调整教学策略，确保教学内容和活动能够更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-食物名称：sweets,cake,icecream,chocolate

-请求和提供食物的句型：CanIhavesomesweets?/Hereyouare.

②重点词汇：

-sweets（糖果）

-cake（蛋糕）

-icecream（冰淇淋）

-chocolate（巧克力）

③重点句型：

-CanIhavesomesweets?（我可以吃一些糖果吗？）

-Yes,hereyouare./No,sorry,wedon'thaveany.（是的，给你。/对不起，我们没有。）

-Wouldyoulikesome...?（你想要一些...吗？）

-Sure,hereyougo.（当然，给你。）课后作业1.对话创作：

-题目：编写一个关于在商店买糖果的对话。

-要求：使用本节课学习的词汇和句型，如"CanIhavesomesweets?"和"Hereyouare"。

-示例：A:CanIhavesomechocolates?B:Yes,hereyouare.Wouldyoulikesomemore?A:No,thanks.That'senough.

2.角色扮演：

-题目：与家人或朋友一起模拟一个餐厅点餐的场景。

-要求：使用所学食物名称和句型，模拟真实的点餐过程。

-示例：A:CanIhavesomecake,please?B:Sure,hereyouare.Enjoyyourmeal!

3.单词拼写：

-题目：正确拼写下列单词。

-要求：将单词写在练习本上，并确保拼写正确。

-示例：sweets,cake,icecream,chocolate（答案：sweets,cake,icecream,chocolate）

4.句型练习：

-题目：完成下列句子。

-要求：使用"CanIhavesome..."句型完成句子。

-示例：Iwouldliketo__________.（答案：Iwouldliketohavesomesweets.）

5.对话改写：

-题目：将以下句子改为礼貌的请求。

-要求：使用所学句型改写句子，使其更加礼貌。

-示例：Givemesomeicecream.（答案：CanIhavesomeicecream,please?）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试使用了实物教具和图片卡片来辅助教学，这有助于学生更直观地理解和记忆新词汇。

2.通过角色扮演和小组讨论的方式，我鼓励学生积极参与，提高了他们的交际能力和团队合作精神。

3.我设计了一些互动游戏，如"FoodMemoryGame"，使学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新句型时仍然存在困难，可能是因为他们在实际语境中练习的机会不够。

2.在小组讨论环节，有些学生可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生过分关注成绩而忽视实际能力的提升。

（三）改进措