Module 1 Unit 2 We bought ice creams.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module1Unit2Weboughticecreams.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在通过生动有趣的活动，让学生在真实的语言环境中掌握Module1Unit2"Weboughticecreams."的核心句型和词汇，培养他们的听、说、读、写能力。课程设计紧密围绕外研版（三起）英语五年级上册教材，以激发学生兴趣为出发点，注重学生参与和互动，强调语言的实践运用，确保学生在课堂上能够充分理解和运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Weboughticecreams."这一单元，学生将提升以下能力：运用过去时态描述购物经历，增强语言表达的准确性；了解不同文化背景下的购物习惯，拓宽国际视野；通过情景模拟和角色扮演，锻炼逻辑思维和创造性思维；以及通过自主学习和小组合作，培养自主学习能力和团队协作精神。这些目标的实现将有助于学生全面发展，提高英语综合素质。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生已学习过基本的英语语法和词汇，能够理解和使用一般现在时态，但对于过去时态的掌握可能尚显薄弱。在能力方面，学生的听力和口语表达能力较强，但阅读和写作能力有待提升。

学生普遍好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力有时难以集中。他们在学习过程中习惯于模仿和实践，对于情景教学和任务型学习较为适应。然而，部分学生在合作学习中可能会出现依赖他人的情况，缺乏自主学习能力。

在素质方面，学生对英语文化的了解有限，需要通过课程内容的学习来拓宽视野。此外，学生对于课程学习的态度积极，但可能会因为难度增加或学习压力而出现波动。这些学情特点将直接影响学生对本节课的学习效果，需要在教学设计中予以充分考虑，采取合适的教学策略和活动来满足不同层次学生的学习需求。教学资源准备1.教材：每人一本外研版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：收集与icecream相关的图片、音频和视频，以及购物场景的模拟道具。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，用于播放教学资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。

简短介绍购物过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其主要构成元素或结构。

详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去时态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论过去时态在购物场景中的使用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的使用场景、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的使用场景、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理一、词汇

1."buy"：购买

2."icecream"：冰淇淋

3."yesterday"：昨天

4."we"：我们

5."bought"：买了（buy的过去式）

6."some"：一些

7."from"：从

8."thestore"：商店

二、句型

1."Weboughticecreams."：我们买了冰淇淋。

2."Weboughtsomeicecreamsfromthestore."：我们从商店买了一些冰淇淋。

3."Whatdidyoubuyyesterday?"：你昨天买了什么？

4."Iboughtabookyesterday."：我昨天买了一本书。

三、语法

1.过去时态：使用过去时态描述过去发生的动作或事件，如"bought"（买了）是"buy"（购买）的过去式。

2.句子结构：本节课主要学习简单句的构成，包括主语、谓语和宾语。

四、文化背景

1.购物文化：介绍不同国家的购物习惯和礼仪，如如何在商店购物、如何礼貌地询问价格等。

2.食品文化：介绍冰淇淋在不同文化中的地位和意义，以及与之相关的节日和习俗。

五、语言技能

1.听力：通过听录音或教师讲述，理解对话内容，获取关键信息。

2.口语：能够用过去时态描述购物经历，如"Iboughtsomeicecreamsyesterday."

3.阅读：理解课文内容，识别关键词汇，理解句子含义。

4.写作：能够用过去时态写一段关于购物经历的短文。

六、学习策略

1.观察和模仿：通过观察教师的示范和模仿，学习正确的发音和语调。

2.重复练习：通过反复练习，巩固词汇和句型的记忆。

3.情境模拟：通过模拟真实的购物场景，提高语言运用的真实性和趣味性。

4.合作学习：在小组讨论和展示中，培养学生的合作能力和团队精神。

七、课程拓展

1.购物场景拓展：引入更多的购物场景，如超市购物、网上购物等，让学生在更广泛的语境中运用所学知识。

2.文化交流：通过比较不同国家的购物文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象，设计自己的购物故事，培养创新思维和表达能力。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成和使用

-购物场景中的常用表达

②重点词汇：

-bought（buy的过去式）

-icecream

-yesterday

-some

-from

-thestore

③重点句型：

-"Weboughticecreams."

-"Weboughtsomeicecreamsfromthestore."

-"Whatdidyoubuyyesterday?"典型例题讲解例题一：

题目：根据课文内容，完成下面的句子。

"I_______(buy)anicecreamyesterday."

答案：bought

补充说明：这道题目考查学生对过去时态的掌握。学生需要知道"buy"的过去式是"bought"，并能正确运用到句子中。

例题二：

题目：将下列句子改为过去时态。

"Webuysomeicecreamsfromthestore."

答案：Weboughtsomeicecreamsfromthestore.

补充说明：这道题目要求学生将一般现在时态的句子改为过去时态，需要学生掌握动词的过去式变化规则。

例题三：

题目：根据下面的提示，编写一段关于昨天购物的过去时态对话。

提示：你和朋友昨天去商店，买了冰淇淋和书籍。

答案：A:Hi,whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothestorewithmyfriend.

A:Whatdidyoubuythere?

B:Weboughtsomeicecreamsandbooks.

补充说明：这道题目考查学生运用过去时态进行情景对话的能力，要求学生能够根据提示编写出符合语法和情景的对话。

例题四：

题目：阅读下面的短文，回答问题。

"Tomandhisfamilywenttothebeachyesterday.Theyboughtalotofsnacksanddrinks.Tom'ssisterboughtabeautifulshell."

问题：WhatdidTom'sfamilybuyatthebeachyesterday?

答案：Theyboughtalotofsnacksanddrinks.

补充说明：这道题目通过阅读理解的形式，考查学生对过去时态的理解和应用，要求学生能够从短文中找出关键信息。

例题五：

题目：将下面的句子