Unit 1 Myself story time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit1Myselfstorytime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit1Myselfstorytime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册”主要围绕自我介绍和描述个人特点进行教学。本节课通过故事情境，让学生学习如何用英语表达自己的名字、年龄、外貌特征等基本信息。教材内容生动有趣，与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。本节课的教学设计将依据教材内容，结合三年级学生的认知特点，合理安排教学环节，确保教学目标的有效达成。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力，通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍；文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的个人介绍方式；思维品质，鼓励学生在描述个人特点时进行创造性思考和逻辑表达；学习能力，引导学生通过自主学习和合作学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如"name,""age,""happy,""sad,""tall,""short"等与个人特征相关的词汇。

举例：通过故事情境中的角色介绍，让学生掌握这些词汇的正确用法，如"MynameisTom.Iamhappy."

-基本句型运用：如"Iam...""Ihave...""Ilike..."等用于描述自己的句型。

举例：在角色扮演活动中，让学生运用这些句型进行自我介绍，如"Iamsevenyearsold.Ihaveacat."

2.教学难点

-正确使用冠词和形容词：学生在描述个人特征时，容易忽略或不正确使用冠词"a"和形容词的比较级。

举例：通过反复练习，如"Iamatallboy.""Sheisshorterthanme."来帮助学生掌握冠词和形容词比较级的使用。

-听力理解：学生在听力活动中，可能难以捕捉和理解故事中的细节信息。

举例：通过设计听力练习，如听故事后回答问题，如"Whatisthegirl'sname?""Howoldistheboy?"来提高学生的听力理解能力。

-口语表达：学生在口语表达时，可能因为紧张或不熟练而无法流畅表达。

举例：通过小组讨论和角色扮演，为学生创造轻松的交流环境，如小组内轮流进行自我介绍，以增强口语表达的自信和流利度。教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过创建与学生生活相关的情境，如模拟学校、家庭等环境，让学生在真实的语境中使用目标语言。

-互动式教学法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式积极参与课堂，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-任务型教学法：设计具体任务，如编写小故事、制作个人介绍海报，让学生在实际操作中学习英语。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT、视频等展示故事情境和词汇，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行听力和口语练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

-实物教学：使用实物或图片卡帮助学生理解和记忆词汇，如使用头饰、身高尺等辅助教学。教学过程1.导入新课

-老师与学生互动，询问他们是否喜欢听故事，并引出本节课的主题：“今天我们要学习一个关于自我介绍的故事，你们准备好了吗？”

-学生回应表示准备好了，老师继续说：“好的，让我们开始吧！”

2.故事呈现

-老师播放故事视频或通过PPT展示故事图片，同时讲述故事内容。

-学生聚精会神地观看和倾听，跟随故事情节的发展。

3.课文主旨内容探究

-老师提问：“故事里的主人公叫什么名字？他/她介绍了自己的哪些特征？”

-学生回答，老师根据学生的回答板书关键词汇和句型。

4.语言点讲解与练习

-老师讲解并示范如何正确使用本节课的核心词汇和句型。

-学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

5.小组活动

-老师将学生分成小组，每组选择一个角色，根据故事内容进行角色扮演。

-学生在小组内进行讨论，分配角色，并准备表演。

6.角色扮演

-每个小组到前面进行角色扮演，其他学生观看并给予掌声。

-老师对每个小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

7.听力理解练习

-老师播放故事音频，学生边听边完成听力练习题。

-老师检查答案，对学生的表现给予反馈。

8.口语表达练习

-老师提出任务：“现在，请你们用英语介绍一下自己，就像故事里的主人公一样。”

-学生轮流到前面进行自我介绍，其他学生倾听并学习。

9.小组讨论

-老师提出问题：“你们认为在自我介绍时，哪些信息是最重要的？”

-学生在小组内讨论，并分享讨论结果。

10.总结与作业布置

-老师总结本节课的重点内容，并强调学生在自我介绍时要注意的事项。

-老师布置作业：“回家后，用英语写一篇关于自己的短文，明天课堂上分享。”

11.课堂延伸

-老师提出：“下周我们将学习如何用英语描述家庭成员，你们可以提前准备一些相关的内容。”

在教学过程中，老师始终以学生为中心，鼓励他们积极参与，并通过不同的教学活动帮助他们掌握核心词汇和句型。通过角色扮演、小组讨论和口语表达练习，学生能够更好地理解和运用英语进行自我介绍，同时提高了他们的听力和口语能力。老师在教学过程中不断提供反馈，帮助学生改进发音和语法错误，确保他们能够在实践中正确使用英语。知识点梳理1.词汇

-个人基本信息词汇：name,age,gender,nationality

-描述外貌的形容词：tall,short,fat,thin,happy,sad

-描述性格的形容词：kind,friendly,shy,active

2.句型

-自我介绍句型：Mynameis...Iam...yearsold.

-描述外貌句型：Ihave...Iam...

-描述性格句型：Iama...person.

3.语法

-使用冠词"a"和"the"的区别

-形容词的比较级和最高级

-一般现在时的运用

4.听力

-能够听懂故事中的关键信息，如人物名称、年龄、外貌特征等

-能够理解并回答关于故事内容的简单问题

5.口语

-能够用英语进行简单的自我介绍

-能够用英语描述自己的外貌和性格

-能够参与小组讨论，用英语表达自己的观点

6.写作

-能够用英语写一篇关于自己的短文，包括名字、年龄、外貌和性格等

-能够正确使用本节课学到的词汇和句型

7.文化意识

-了解不同文化背景下个人介绍的方式

-尊重他人的个人特点和差异

8.学习策略

-通过重复听故事和模仿，提高语音和语调的准确性

-利用图片和实物辅助记忆词汇

-通过角色扮演和小组讨论，增强口语表达的自信

9.思维品质

-在描述个人特征时进行创造性思考和逻辑表达

-分析和比较故事中不同人物的特征和性格

-通过听力练习，提高对英语语音和语调的敏感度

10.学习能力

-能够自主学习和复习本节课的内容

-能够通过合作学习，与同伴共同完成口语和写作任务

-能够形成有效的学习策略，如制作词汇卡片、记录学习笔记等

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、听力、口语、写作、文化意识、学习策略和思维品质等多个方面。通过这些知识点的学习，学生能够全面掌握自我介绍的相关内容，并在实际交流中运用所学知识。老师在教学过程中应注重知识点的讲解和练习，确保学生能够理解和掌握每一个细节。同时，老师还应鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的学习能力和思维品质。教学反思与总结1.教学反思

在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了情境教学法来创造真实的语言环境，让学生能够在实际情境中运用所学知识。通过角色扮演，我发现学生们能够更自信地开口说英语，这在以往的教学中是不常见的。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，有些学生显得比较被动，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对英语还不够自信，或者是对课堂活动不够熟悉。我意识到，我需要在今后的教学中更加注重培养他们的自信心和参与感。

另一个反思点是，在听力理解练习中，部分学生对于捕捉故事细节信息仍有困难。我应该在今后的教学中增加更多的听力训练，通过不同类型的听力材料来提高学生的听力技能。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出了很高的兴趣，他们能够跟随故事情节的发展，并在角色扮演活动中积极互动。通过本节课的学习，学生们在自我介绍方面的词汇和句型有了明显的进步。他们能够用英语描述自己的基本信息、外貌和性格，这在一定程度上体现了他们的语言能力和文化意识。

学生们在情感态度方面也有了积极的改变。他们在课堂上的积极参与和互动表明，他们开始享受学习英语的过程，并对自己的能力有了更多的信心。然而，我也注意到，在口语表达方面，学生们仍需要更多的练习来提高流利度和准确性。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-鼓励更多的学生参与课堂活动，通过小组竞赛和奖励机制来提高他们的积极性。

-增加听力练习的多样性和难度，以适应不同水平学生的需求。

-在口语练习中，提供更多的反馈和指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-继续强调学习策略的重要性，帮助学生形成有效的学习习惯和方法。

通过今天的课堂教学，我收获了很多宝贵的经验。我将继续反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求，并帮助他们取得更大的进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在角色扮演环节，大部分学生能够大胆地开口说英语，尝试使用新学的词汇和句型。课堂氛围活跃，学生们乐于参与，能够跟随老师的引导完成各项任务。然而，也观察到个别学生在口语表达时仍然显得紧张和害羞，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生们能够围绕主题进行有效的交流，大部分小组能够顺利完成角色扮演任务，并在全班面前展示。他们的表演生动有趣，能够准确地使用目标语言进行自我介绍。但也有部分小组在合作中出现了沟通不畅的问题，需要更多的引导和练习来提高团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们在听力理解和词汇运用方面取得了不错的成绩。他们能够听懂故事中的关键信息，并在填空和选择题中正确回答问题。但在写作部分，一些学生还未能完全掌握如何组织句子和段落，需要在今后的教学中加强写作指导。

4.作业完成情况：

学生们完成的作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中。大部分学生能够用英语写一段关于自己的介绍，但在语法和拼写方面仍有提升空