第10课 清新空气是个宝 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第10课清新空气是个宝教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“第10课清新空气是个宝教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版”本课以空气污染与环境保护为主题，通过生动的故事和实例，让学生了解空气污染对环境和人类健康的危害，树立保护清新空气的意识。教材内容贴近学生生活实际，易于引发学生共鸣，旨在培养学生的环保意识和法治观念。核心素养目标1.知识与技能：理解空气污染的概念及其对环境和人类健康的影响，掌握基本的空气质量保护方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的信息收集、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养其积极参与社会环境保护活动的态度，树立法治观念，自觉遵守环保法律法规。教学难点与重点1.教学重点：

-理解空气质量对人体健康的影响：通过讲解空气质量指数（AQI）及其含义，让学生明白不同空气质量对健康的危害程度，例如PM2.5、PM10等颗粒物的影响。

-掌握空气污染的来源：让学生了解日常生活中常见的空气污染源，如汽车尾气、工厂排放、燃煤等，以及它们对空气质量的负面影响。

-学习环保法律法规：强调国家关于空气质量保护的法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，让学生了解法律对环境保护的要求。

2.教学难点：

-空气污染的化学原理：解释空气污染物如二氧化硫、氮氧化物等的化学反应过程，这是学生理解的难点，可以通过简单的实验或动画演示来帮助学生理解。

-环保行为的实际应用：将理论知识转化为实际行动，如何在学校、家庭和社区中实施环保行为，例如垃圾分类、减少一次性用品的使用等，需要具体案例来指导学生。

-环保意识的内化：培养学生从心底认识到环境保护的重要性，并转化为自觉行动，这需要通过情感教育、角色扮演等方式让学生体会到环保的紧迫性和必要性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解空气质量的基础知识和环保法律法规，确保学生掌握必要的理论背景。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人对空气污染的认识和感受，以及如何在生活中采取环保行动。

-实验法：进行简单的空气污染实验，如模拟酸雨的形成，让学生直观感受空气污染的后果。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示空气质量数据、污染源和环保措施，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与空气质量监测和环保知识问答，提高参与度。

-视频材料：播放环保主题的短片或纪录片，帮助学生理解空气污染的实际情况和环保的重要性。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一幅清新空气和一幅空气污染的对比图片，引导学生观察并讨论两幅图片的差异，提出问题：“你们知道空气污染对我们的生活有什么影响吗？”从而引出本节课的主题《清新空气是个宝》，激发学生对空气质量的关注。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解空气质量对人体健康的影响：介绍空气质量指数（AQI）及其意义，举例说明PM2.5、PM10等颗粒物对呼吸系统和心血管系统的影响。

-分析空气污染的来源：列举日常生活中常见的空气污染源，如汽车尾气、工厂排放、燃煤等，并解释它们如何影响空气质量。

-讲解环保法律法规：介绍《环境保护法》、《大气污染防治法》等相关法律法规，强调法律对空气质量保护的要求和公民的责任。

3.实践活动（10分钟）

-环保知识问答：教师提出关于空气质量的问题，学生抢答，答对者给予奖励，以检验学生对课堂内容的理解。

-模拟空气质量监测：学生分组使用简易空气质量监测工具（如空气质量检测卡），在教室内外进行监测，并记录结果。

-制作环保标语：每组学生设计一条环保标语，如“呼吸清新空气，从我做起”，培养学生的创造力和环保意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论空气污染的解决措施：学生分小组讨论如何在家庭、学校和社区中采取行动减少空气污染，例如减少汽车使用、种植绿色植物等。

-分析环保行为的意义：各小组分享讨论环保行为对个人和社区的影响，例如减少疾病风险、提高生活质量等。

-制定个人环保计划：学生制定自己的环保计划，如减少使用一次性塑料袋、节约用电等，并讨论如何坚持执行。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括空气质量对人体健康的影响、空气污染的来源、环保法律法规以及如何在日常生活中实践环保行为。同时，强调每个人都有责任和义务保护清新空气，鼓励学生在生活中积极采取环保行动。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保科普书籍：《我们身边的环保》、《绿色生活手册》等，这些书籍可以为学生提供更全面的环保知识和生活中的环保实践建议。

-环保纪录片：《地球脉动》、《家园》等，通过真实的自然景观和污染现状，让学生更直观地感受到环境保护的紧迫性。

-环保主题动画片：《塑料海洋》、《空气的孩子》等，以动画形式向学生传达环保理念，适合低年级学生观看。

-环保活动案例：收集国内外成功的环保活动案例，如植树节活动、垃圾分类推广等，供学生参考和学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的环保书籍，了解更多的环保知识和案例，增强环保意识。

-观看纪录片：组织学生在课堂上或课后观看环保纪录片，通过视觉冲击加强学生对空气污染问题的认识。

-开展环保主题活动：鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如环保绘画比赛、环保标语设计比赛等，将环保理念融入实际活动中。

-环保实践作业：布置学生进行环保实践作业，如记录一周的环保行为、调查家庭垃圾分类情况等，让学生在实践中学习环保。

-家庭环保教育：鼓励学生与家人分享课堂上学到的环保知识，共同探讨家庭环保措施，如减少一次性用品的使用、节能降耗等。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解周围社区的空气质量状况和环保措施的实施情况，培养学生的社会责任感。

-环保志愿者活动：鼓励学生参加环保志愿者活动，如参与城市绿化、河流清洁等，让学生亲身体验环保行动的乐趣和价值。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-环保创意设计：鼓励学生发挥创意，设计环保产品或提出环保解决方案，如设计环保袋、提出减少汽车尾气排放的方案等。教学反思今天在二年级的道德与法治课上，我教授了《清新空气是个宝》这一课。课后，我对本节课的教学效果进行了深入反思，以下是我的思考：

在导入环节，我通过展示清新空气与空气污染的对比图片，成功吸引了学生的注意力，激起了他们对空气质量的兴趣。不过，我也发现有些学生在看到污染的图片时表现出了一定的情绪波动，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注意保护学生的情感，引导他们以平和的心态面对环境问题。

在新课讲授环节，我通过讲解空气质量指数、空气污染来源以及环保法律法规，帮助学生建立起了对空气污染的基本认识。然而，我也发现学生在理解空气质量指数和化学污染物方面存在一定的困难。未来，我计划通过更直观的实验或者动画演示来帮助学生理解这些复杂的概念。

在实践活动环节，学生参与环保知识问答和模拟空气质量监测时表现出了很高的积极性。他们通过亲自动手，对空气质量有了更直观的认识。但是，我也注意到在制作环保标语时，一些学生的创意不够丰富，这可能是因为他们的知识储备和想象力有限。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多激发创意和想象力的活动。

在学生小组讨论环节，学生们讨论了如何在生活中减少空气污染，并分享了自己的环保计划。讨论的氛围很好，但是我也发现有些学生对于如何在日常生活中实践环保行为感到迷茫。这说明我们需要更多地提供实际可行的环保建议，让学生知道他们可以做些什么来保护环境。

在总结回顾环节，我引导学生回顾了本节课的主要内容，并强调了每个人都有责任保护清新空气。尽管如此，我也意识到仅仅通过课堂教育可能不足以让学生真正内化环保意识。因此，我计划与家长合作，共同推动学生在家庭和社区中实践环保行为。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生记录一周内家庭、学校和社区中的空气污染情况，包括观察到的污染源、污染程度以及对周围环境的影响。

2.环保手抄报：学生以“清新空气，我们行动”为主题，制作一份手抄报，内容包括空气污染的危害、环保法律法规、以及如何在生活中实践环保行为。

3.环保小论文：学生撰写一篇短文，讨论自己在生活中可以采取哪些措施来减少空气污染，以及这些措施对个人和社区的影响。

作业反馈：

在批改学生的观察日记时，我注意到大部分学生能够认真记录，但有些学生对于污染源的描述不够具体。针对这一问题，我在批改时给出了以下反馈：“请在描述污染源时提供更详细的信息，例如污染物的类型、排放的时间和地点等，这样可以帮助我们更好地理解空气污染的情况。”

在手抄报的批改中，我发现一些学生的作品内容丰富，但排版和设计不够美观。我给出了以下反馈：“你的手抄报内容很丰富，如果能够在排版和设计上多花一些心思，比如合理布局文字和图片，使用醒目的标题，会使你的作品更具吸引力。”

在环保小论文的批改中，我注意到有些学生提出的环保措施较为泛泛，缺乏具体的实施步骤。我给出了以下反馈：“你的论文提出了很好的环保措施，但请尝试给出具体的实施步骤，例如如何减少一次性塑料袋的使用，这样可以让读者更清楚地了解你的想法。”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-空气质量指数（AQI）的定义和作用

-常见空气污染物及其对人体健康的影响

-空气污染的来源和途径

②重