人教版新目标七年级英语下册全册教案

1单元目标：主要句型和交际用语：主要词汇：二.重点、难点分析：当你穿过繁忙的街道时要小心。那只鸭子想游过这条小河。那家饭馆在国家图书馆的对面。3.nextto“在…旁边”超市在花店的旁边。4.on“在…”超市在第五大街。邮局在图书馆和电影院之间。公用电话在中央大街上的超市和银行之间。6.down介词“沿着；顺着”Godownthisstreet,you’llfindthebank.沿着这条街走，你就会找到那家银行。7.ontheleft/right“在左边/右边”8.Isthere…?注意：如果是Isthere…?回答用Yes,thereis./No,thereisn’t.教案示例Unit1Where’sthepostoffice?PeriodI教学目标：1、掌握表示地点的词汇；3、能够简单地描述地点方位；4、能够画出简单的示意图。教学向导：语言目标学习策略与思维技巧重点词汇表示地点的词汇个体、群体思维；Postoffice;library;hotel…from…交换信息；语言结构语言功能跨学科学习4询问路线指出方位通过绘画激发学生学习兴趣教学过程设计：TaskIpairwork:Isthere….Aim12345Use‘therebe’sentences,familiarwiththenewwordsAim1234Aim12345Aim1234教后一得：本单元的主题是方位，地点名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，扩充一些词汇，明确的表述各个建筑所处的位置。围绕这几点设置了四个活动，利用多媒体素材，以任务型的教学模式来完成整个教学。其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效Targetlanguage:Whydotheylikekoalabears?Becausethey’recute.They’rekindofshy.They’reverybig.6Listenandcheck(√)theanimals.Showtheanimalsonthemapofthezoo→pointtotheanimalsandsaythenames→letstudentsreadthewords→matchthewordswiththeanimalsinthepicture→practicethewords(readandPointtotheanimalsin1aandaskstudentstosaythenames→playtherecordingoftheconversationtwice→check(√)thenamesofanimalsA:Let’sseethelions.A:Becausethey’recute.教后一得：在课堂上，教师是参与者，帮助者，学生是活动的主体，学生的任务是开放的。学生以小组为单位进行活动，在较真实的语境中锻炼口头、笔头能力。有利于培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。7Doyouwanttogotothezoo?JuliaandHenryaretalkingabouttheanimalsinthezoo.Let’sHeartherecordingagain→completetheconversationswiththewordsgiven→tellthewords:教后一得：现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。8Pointtothemapsandaskstudentstosaythenames→pointtotheanimalsin3aandaskstudentsPracticetheconversation:Wherearelionsfrom?They’refromAfrica.(Usetheanimalsandboard→listentothetape→crossout(X)thewordsyouhear(Youcanplaceamarkeroneachword.→say“bingo”whenyougetarrowofXsorcoverthreeboxesinarow.教后一得：现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。9Step1Revision:Whydoyouwanttoseelions?Becausethey’recute.Wehavelearnedsomedescriptionwordssuchasscary,interesting,small,cute,exciting.We’ll→matchtheadjectiveswiththeanimalsinthepicture→writetheletteroftheanimalsonthelineTonyandMariawanttothezoo.Whatanimalsdotheylikeandwhy?Let’slistentothetape.Playtherecordingtwice→studentscirclethedescriptionwordsin1→correcttheanswers→checktheanswersWorkinpairs→asksomepairstoactStep7Summary:We’veknowmoredescriptionwords.教后一得：现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。Learnnewwords:grass,leaves,meat,sleep,relax,lazy→lookattheanimallionin3a→fillintheblanks→checktheanswers.Writeadescriptionliketheonein3b→doasample(Chooseblackboard.):Koalabears→writeaboutanyanimal→askstudentstoreadinpairs.Step6Summary:We’vepracticedreadingandwritingaboutanimals.教后一得：现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。Readthewords→checkallthewordsLookattheexample→letstudentsread→writeasimilardescriptionoftheanimal—koalabear,doingitindividually→readitingroups.Tellstudentstodrawtwoanimals→writeadescriptionAsktwostudentstoreadtheconversations→ask:Doyouthinkthebabychimpiscute?教后一得：现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。Unit3I’dlikealargepizzaI’dlikealarge/medium/smallpizza.I’dlikecheese,greenpeppersandmushrooms,please.3.What’syouraddress?Myaddressis……跨学科学习：学会与人交际课时划分：根据需要共用七课时完成本单元的教学任务。教学重点：单词的读写。教学难点：认读、识记单词教学方法：多听多练巩固单词，练习听力，并提醒学生注意听“怎样定餐”）教后一得：话题非常贴近学生的生活实际，学生能用英语进行简单的交流，充分体现了学以致用的教学原则。学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。课堂上把时间还给学生，让每个I’d,he’d,they’d.I’dlikeapepperonipizza,please.They’dlikemushrooms,tomatoes,andcheese.I’dlike……He’dlike……3.区分可数和不可数名词教学步骤分可数名词和不可数名词)。express,special,drink,medium,size,he’d,they’d,juice,icedtea,lemonade,hotdogs.2a.Listenandcheck(√)thenamesofth3.√greenpeppers4.____pepperoni5.√onions6_____olives7.√tomatoes2.I’dlikemushrooms,greenpeppers,onions,and3.I’dlikeamedium.4.I’dlikeonionsandtomatoes,please.让学生填好后，读熟并同位之间互相练习。“Whatkindofpizzawouldyoulike? I’dlikeapepperonipizza,please.I’dlikeasmall/medium/largepizza.I’dlikemushrooms,tomatoesandcheese.He’dlikeasmall/medium/largepizza.She’dlikeasmall/medium/largepizza.让学生在重复，模仿中学会对话。Step6:Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.它写在练习本上，下节课交流。教后一得：课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。学生通过讨论交流和合作方式展示他们丰富的想象力和创造力。让每个孩子都说话，每个任务都有话说。2、熟练应用句型进行交际3、What’syourphonenumber?4、What’syouraddress?学习策略：分角色表演，联想I’dlikeapepperonipizza.Askanotherstudent:Whatkindofpizzayourfather/motherwouldlike?He’d/she’dlike...4)分角色朗读对话（让每个学生都参与到这个活动中来，人人都有表现的机会，并且做好记录，然后对Let’ssumwhatwe’velearnedthisclass.Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.以小组为单位，记录每个人想吃的比萨饼将它写在练习本上，以备下节课相互交流。教后一得：学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。Idon’tlikehamburgers,sodaorlemonade.教学目标：让学生学会定餐或叫外卖。2.出示课本图片，复习单词。3.根据实际情况，表达自己的好恶，练习句型（1bcirclethethingsyoulikeinthepictureabove,makean‘x’nexttothethingsyoudon’tlikeIdon’tlikehamburgers,sodaorlemonade.听力题目在听完后，将材料投放到屏幕上，作为阅读材料练习。What’syouraddress?What’syourtelephonenumber?6.Lookback.Let’ssumwhatwe’velearnedthisclass.教后一得：学生通过讨论交流和合作方式展示他们丰富的想象力和创造力。教师应为学生创设宽松，和谐，民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，多思考导入的途径和技巧。让每个孩子都说话，每个任务都有话说。教学内容：句型的实际应用（阅读与书面写作）教学目标：能够熟练的读写。Pairwork,Readyourpartner’sad.Thenorderfoodanddrinkfromyourpartner.I’dlikemushrooms,tomatoesandcheese.6.Lookback.Let’ssum