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文档简介

管理与学前教育管理

1.1管理的含义

管理具有以下特点：管理是有目标的；管理的核心是人；管理是一种活动过程。如果一定要给管理下个定义的话，我们认同国内很多书上常用的这个概念，即管理就是通过协调不同个人的行为，有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。1.1.1谁是管理者

管理者是指在组织中直接监督和指导他人工作的人，管理者的工作并不仅限于直接监督和指导他人工作，有时候也需要去承担一些具体任务，

1.1管理的含义1.1.2管理者在哪里工作

作为一个组织，必须具备三个共性。组织的第一个特征是它有一个特定的目的，经常表现为一个目标或一组目标。组织的第二个特征是人员。组织的和三个特征是结构。1.1管理的含义1.1.3管理有哪些职能1.1管理的含义1.1.4如何衡量管理的好坏

衡量管理好坏的标准是什么呢？这里就涉及两个概念：效率与效益。1.2学前教育管理的含义

学前教育管理包括宏观和微观两个方面，前者指国家或地方政府对幼儿教育事业的管理，即学前教育行政；后者为各类具体学前教育机构的管理，包括早教机构、幼儿园等，在后面的章节中我们将重点讨论幼儿园管理。1.2学前教育管理的含义1.2.1学前教育管理的对象1.2.2学前教育管理环境的变化1.2.3公众对学前教育管理者的期待1.3常用的管理方法常用的方法包括：行政方法、经济方法、法律方法、思想教育方法。1.3.1行政方法行政方法是指依靠学前教育行政机构和领导者的权利，运用命令、指示、规定、指令性的计划和条例等行政手段，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。1.3常用的管理方法1.3.2经济方法经济方法是指运用经济手段来调节各方面不同的经济利益关系，以提高人员积极性的管理方法。1.3.3法律方法法律方法是指国家根据广大人民群众的根本利益，通过各种法律、法令、条例和司法、仲裁工作来调整学前教育活动以及各级学前教育组织在微观活动中所发生的各种关系。1.3常用的管理方法1.3.4思想教育方法

思想教育方法是指通过运用精神力

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