2024九年级数学教学工作计划6篇

第第页2024九班级数学教学工作计划6篇2024九班级数学教学工作计划篇1一、引导思想在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的合作本领、努力培养学生的运算本领、逻辑思维本领、分析问题和解决问题的本领。二、学情分析本学期我担负初三班级（9、10）两个班的数学教学工作，刚刚接手这两个班，对学生不太了解，要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，重视方法，培养本领。三、教材分析本学期教学内容共计四章，教材的教学目标，重、难点分析如下：第一章特殊四边形：本章紧要是探究和理解平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质及判定，中位线的概念及性质。本章的重点是特殊四边形的概念、性质与判定。本章的难点是利用性质及判定解决实际问题。第二章图形与改换：本章紧要是探究和理解平移与旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形平移与旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第三章一元二次方程：本章紧要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及实在方法。本章的难点是解一元二次方程。第四章对圆的进一步认得：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容知识点多，而且都比较多而杂，是整个中学几何中最难的一个教学内容。四、教学措施：1、认真做好三环五步教学法。把三环五步教学法运用到实际工作中，认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试题，也让学生学会认真学习，让学生如何在合作中学习。2、爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。3、引导学生乐观参加知识的构建，营造民主和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发现欢快的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢快，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。4、引导学生乐观归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的本领，这是提高学生素养的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念引导教学，乐观更新自身脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合不同的层次学生，课堂上的提问不同的层次学生，使他们都等到发展。9、进行个别辅导，优生提升本领，坚固结实打牢基础知识，对后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的发展铺平道路。10、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包含①认真做作业的习惯包含作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预习的习惯；③认真看批改后的作业并及时更正的习惯④认真做好课前准备的习惯；⑤在书上作精要笔记的习惯；⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦认真阅读数学教材的习惯。2024九班级数学教学工作计划篇2（一）总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的紧要数学知识（包含数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必需的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去察看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，加强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的紧密联系，了解数学的价值，增长对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践本领，在情感态度和一般本领方面都能得到充分发展。实在叙述如下：知识与技能经过将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经过探究物体与图形的形状、大小、位置关系和改换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经过提出问题、收集和处理数据、作出决策和猜测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考经过运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认得，建立初步的空间观念，发展形象思维。经过运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经过察看、试验、料想、证明等数学活动过程，发展合情推理本领和初步的演绎推理本领，能有条理地、清楚地叙述自身的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践本领与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。情感与态度能乐观参加数学学习活动，对数学有奇怪心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，磨练克服困难的意志，建立自信心。初步认得数学与人类生活的紧密联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充分着探究与创造，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。以上四个方面的目标是一个紧密联系的有机整体，对人的发展具有十分紧要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。（二）学段目标知识与技能经过从日常生活中抽象出数的过程，认得万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必需的运算（包含估算）技能。经过直观认得简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包含估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象数学思考能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用实在的数描述现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。在老师的帮忙下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。解决问题能在老师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的约莫过程和结果。在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能够乐观参加生动、直观的数学活动。在他人的鼓舞与帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。经过察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。在他人的引导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。二、全册教学要求（1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的次序和大小，掌握10以内各数的构成，会读、写0～20各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会依据加减法的.含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认得符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认得长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步认得钟表，会认得整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）认真作业、书写乾净的良好习惯。（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。三、全册教材分析这一册教材包含下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认得和加减法，认得立体图形，11～20各数的认得，认得钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必需让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材布置了常见的立体几何图形的直观认得，位置，以及初步认得钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很紧要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。？四、全册教学重点、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必需让学生切实掌握。五、课时布置（一）、准备课（2课时）（二）、位置（2课时）（三）、1～5的认得和加减法（11课时）1．1～5的认得………6课时2．加减法的初步认得…………………3课时3．0的认得和有关0的加减法………1课时整理和复习……………1课时（四）、认得图形（一）（2课时）（五）、6～10的认得和加减法（20课时）1．6、7的认得和加减法……………7课时2．8、9的认得和加减法……………5课时3．10的认得和有关10的加减法…………………3课时4．连加、连减、加减混合…………3课时整理和复习……………2课时（六）、11～20各数的认得（5课时）1．数11～20各数、读数和写数……2课时2．10加几的加法和相应的减法……3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）（七）、认得钟表（2课时）（八）、20以内的进位加法（10课时）1．9加几………………3课时2．8、7、6加几………2课时3．5、4、3、2加几…………………4课时整理和复习……………1课时（九）、总复习……………4课时六、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识启程，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过察看、操作、归纳、类比、猜测、沟通、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维本领，激发学生的学习兴趣，加强学生学好数学的信心。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差别，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。（一）让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景紧密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在察看、操作、猜测、沟通、反思等活动中渐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得乐观的情感体验，感受数学的气力，同时掌握必需的基础知识与基本技能。（二）鼓舞学生独立思考，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程充分着察看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变化以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思考、合作沟通，老师应鼓舞学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。（三）重视培养学生应用数学的意识和本领学生的知识、本领、情感和态度都处在浅显的阶段，应当充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生自动探究与合作学习的紧要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的本领。2024九班级数学教学工作计划篇3学生情况分析及改进提高措施：学生经过三年的学习，已经基本掌握了学校第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟识。大部分学生学习常规好，爱好学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本学期改进如下：（一）重视创设生动的数学学习情境。（二）重视学生独立思考与合作沟通本领的培养。（三）乐观提倡解决问题策略的多样化。（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题本领。（五）关注学生的个体差别。教材整体分析：一、紧要内容：本册是学校数学第二学段的第一册教材。紧要包含以下八个单元内容：（一）认得更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的更改；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。二、总体教学目标：1、经过收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必需性，体会大数的实际意义。通过操作活动，认得亿以内数的记数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。理解貌似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个数的貌似数。2、通过操作活动，认得直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。通过操作活动，认得平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。3、结合实在情境、探究并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法。并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。能对生活中实在事物的数量用不同的方法进行估量。认得并会使用计算器，会利用计算器探究一些数学规律。通过对乘法运算规律以及有趣味味算式规律的探究经理数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的`更改过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90.通过实例察看，了解一个简单图形经过平移或旋转制作多而杂图形的过程，并能设计简单的图案。5、结合实际情景，探究并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确的进行计算。在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题结合实在情景，体会万、亿等大数的实际意义。历探究的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便运算。在解决实际问题中，认得引入中括号的必需性，并能进行简单的整数四则混合运算。6、在实在的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。通过实在的情境中，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距确定物体的位置。能描述简单的路线图7、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。8、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必需性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。通过处理试验数据的活动，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图。通过处理试验数据的活动，了解单式统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线图，并能从折线统计图上取得更改情况的信息。三、教学重点、难点：教学重点：加强估算本领的培养，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的本领。四、教研专题：在数学教学中如何培养学生应用数学的意识与独立解决问题的本领。2024九班级数学教学工作计划篇4九班级时间特别紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九班级下册教学时对中学阶段整个数学知识进行全面、系统的复习。所以在订立九班级上学期的教学计划时，确定要注意时间的布置，同时把握好教学进度。一、学情分析1、新学期，依据九班级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布情况，重新划分学习小组，对新合班过来的学生，做好各方面的工作，使他们快速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习模范和新学伴，帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，鼓舞大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。2、通过对上期期末检测分析，发现本班学生存在很严重的两极分化。一是平常成绩比较突出的学生基本上掌握了学习的数学的方法和技巧，但学习数学兴趣不足浓厚，怕受苦，少问，欠研讨精神；二是相当部分学生由于各种原因，数学已经落后特别遥远特别遥远，基本失去了学习数学的兴趣。二、引导思想1、以《中学数学新课程标准》为准绳，连续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为启程点，重视培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的本领。2、通过本学期的课堂教学，完成九班级上册数学教学任务。3、依据实际情况，适当完成九班级下册新授教学内容。三、教学目标1、知识技能目标：掌握一元二次方程的定义、性质；会解一元二次方程；研究二次函数的概念、图象和基天性质并加以理解应用；理解旋转的基天性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。2、过程方法目标：培养学生的察看、探究、推理、归纳的本领，发展学生合情推理本领、逻辑推理本领和推理认证表达本领，提高知识综合应用本领。3、态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。四、教学措施1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深入浅出，帮忙学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答本领和正确率。3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的乐观性，从而提高学生的学习成绩。五、课时布置1、依据《老师用书》的布置，九班级上册全书共需68课时，各章教学时间实在调配如下：⑴第21章一元二次方程（13课时）⑵第22章二次函数（15课时）⑶第23章旋转（8课时）⑷第24章圆（17课时）⑸第25章概率初步（15课时）2、依据学生的实际情况和自身教学的实际情况订立合适的课时布置计划。2024九班级数学教学工作计划篇5学习是一个循序渐进的过程，也是一个不绝积累不绝创新的过程。下面我为大家整理了九班级下册数学第26章教学计划：第1节反比例函数，欢迎大家参考阅读!一、教材分析本章的紧要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图象.本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再次进入函数范畴，使学生进一步理解函数的内涵，并感受世界存在的各种函数及应用函数来解决实际问题.反比例函数是最基本的函数之一，是后续学习各类函数的基础.二、重点难点反比例函数是继一次函数之后又一紧要的基本函数，它为今后学习图象和曲线的关系（如二次函数）供应了研究方法.反比例函数自身在日常生活和生产中也有着很多直接应用，这对学生建模思想、数形结合思想等紧要思想方法的形成，也会产生较大的影响，所以反比例函数是本章教学的重点.反比例函数图象的两个分支，给反比例函数的性质带来多而杂性，学生不易理解，是本章教学的难点之一；综合运用反比例函数的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较多而杂的问题情境，需要建模，利用图象以及综合运用方程、不等式及其他数学模型，所以综合运用反比例函数知识解较多而杂的实际问题是本章教学又一紧要难点.三、课时布置1.1反比例函数3课时1.2实际问题与反比例函数4课时复习4课时四、教学偏重点（1）反比例函数概念和形成过程，应充分利用学生的生活经验和背景知识.生活经验就是学生已经知道两个量成反比例的概念，建立反比例函数离不开反比例关系这个基础；背景知识是八班级上册的“图形与坐标”及“一次函数”.所以在学习本章内容前可先与学生一起回顾一下以上已学内容，对扫清障碍，理解接受新概念很有好处.（2）重视数学思想的渗透，从数学自身发展过程看，正是由于变量与函数概念的引入，标志着初等数学向高等数学迈进，尽管本章叙述的反比例函数仅是一种最基本、最初步的函数，但其中蕴涵的数学思想方法，对学生分析问题解决问题是十分有益的.教学中应让学生充分体会诸如更改与对应思想、数形结合思想，建模思想等.（3）本章是实践性、应用性很强的内容，联系“科学”的知识特别多.这一方面体现教材的横向联系，又体现本章内容的应用价值.如密度、压强与体积、杠杆原理、欧姆定理、电功率计算等.若学生在这方面有缺陷，则直接影响到本章的学习.老师在教前在同学中广泛了解学生的基础，若有问题应予以增补说明.（4）在画反比例函数的图象时充分发挥“自主探究—合作学习”这种学习方式的作用.在按课本次序引导学生画完图后，让学生回顾画图的全过程.体现课标要求“性质的探究过程——依据图象和解析表达式探究并理解其性质”.引导学生分清：①两个分支是一个函数的图象，不是函数有两个图象.②画曲线时，必需将自变量从小到大的次序在各个象限里用光滑曲线连结起来，不能跨象限连结.③在图象所在的每个象限内，当k0时，函数值y随自变量x的增大而减小；当k0时，函数值y随自变量x的增大而增大.（5）在教学中应充分利用，注意各章节之间的内在联系.在这里就尽量用图形改换的思想叙述性质、用图形改换的角度察看、分析图形之间的联系.如反比例函数的图象是关于原点成中心对称，利用这一性质可以简化画图过程；的图象与的图象关于坐标轴对称，我们可以通过图形改换来作另一函数的图象.（6）本章还渗透了建模的思想.实在过程可概括为：由试验获得数据用描点法画出图象依据图象和数据推断或估量函数的类别用待定系数法求出函数的关系式用试验数据验证.随着社会的发展和科学技术的不绝进步，数学的应用已越来越被人们所重视，培养学生分析问题、解决实际问题的本领已成为当今数学教育的主流.中学数学建模正顺应了这一时代发展的潮流，是对陈旧的数学教育观下的数学教育的有力撞击.中学数学建模从学生所经过，所接触到的客观实际中提出问题，对学生了解社会，认得社会都有乐观作用.通过数学建模，对数学的广泛应用有了进一步认得，促使学生在乐观思考中，在问题的解决中发现数学的价值与美.同时数学建模的多而杂性，决不是凭个人的气力可以完美解决的，因此强调群体的协作.通过实际考察、试验统计、演义推理、总结提炼，最终又相互沟通，共同探讨，共同解决.解决问题过程中充分体现高度的协作精神.教科书中的渗透正是体现了这种思想.2024九班级数学教学工作计划篇6一、引导思想坚持贯彻党的教育方针，连续深入开展新课程教学改革。立足中考