Unit 2 My school things 第一课时 Get ready（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Myschoolthings第一课时Getready（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit2Myschoolthings第一课时Getready（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课旨在引导学生学习与学校物品相关的词汇和句型，如pen、pencil、eraser等，以及询问和回答物品归属的句型：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。课程内容与实际生活紧密相关，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基础词汇和句型，培养学生的听说能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听、说活动，使学生能够准确识别并运用学校物品相关词汇和句型；文化意识——让学生了解学校物品在不同文化背景下的使用和象征意义；思维品质——通过课堂互动，培养学生观察、分析和解决问题的能力；学习能力——鼓励学生主动参与学习过程，培养其自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对日常生活中的物品有一定的认知，如铅笔、橡皮等。

-学生在之前的课程中接触过类似的询问和回答句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力和模仿能力，能够跟随老师的引导进行学习。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，倾向于合作学习和情景教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在发音和词汇记忆上存在困难。

-学生在运用新学的句型进行实际交际时可能会感到不自信。

-部分学生可能在理解物品归属的概念上有所困惑。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟学校生活场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

-实施任务型教学法，设计互动活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

-运用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示学校物品的图片和动画，增强直观性，帮助学生记忆单词。

-使用教学软件进行互动练习，让学生通过人机对话练习听说能力。

-运用电子白板进行互动讨论，提高学生的参与度和课堂互动性。教学过程1.导入新课

-我通过展示一些学校物品的实物或图片，如铅笔、书本、橡皮等，引起学生的注意。

-我问学生：“你们知道这些是什么吗？今天我们要学习关于学校物品的英语单词和句子。”

2.学习新词汇

-我使用多媒体课件展示新词汇，如pen、pencil、eraser等，并给出中文翻译。

-我领读每个单词，并让学生跟读，确保他们正确掌握发音。

-我设计一些简单的小游戏，如“快速反应”，让学生快速说出物品的英文名称。

3.探究课文主旨

-我播放课文动画或录音，让学生听并理解对话内容。

-我提问：“对话中的人物在做什么？他们在谈论什么？”

-我让学生分角色朗读课文，帮助他们更好地理解对话情境。

4.学习句型

-我展示句型：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，并解释其含义。

-我通过示例和互动练习，让学生在实际对话中使用这些句型。

-我让学生两两练习，相互询问对方物品的归属。

5.实际应用

-我设计一个小场景，让学生模拟在教室中找到失物并询问归属的情景。

-学生分成小组，每个小组有一个失物，他们需要使用所学句型来询问失主。

-我在旁边观察并给予必要的指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

6.活动一：物品分类

-我准备一些学校物品的图片，将学生分成小组。

-每个小组需要将这些物品按照类别（如文具、书籍等）进行分类。

-学生需要用英语描述每个类别的物品，并解释为什么将这些物品归为一类。

7.活动二：角色扮演

-我让学生扮演失物招领处的角色，一位是失主，另一位是工作人员。

-失主要描述丢失的物品，而工作人员需要询问细节，并帮助找到失物。

-我提供一些提示卡片，帮助学生构建对话。

8.总结与复习

-我通过快速问答游戏复习本节课的重点词汇和句型。

-我让学生自主造句，使用今天学到的词汇和句型。

-我鼓励学生分享他们在活动中的体验和感受，以及他们对学校物品的认识。

9.作业布置

-我布置一份作业，要求学生用英语写下他们最喜欢的学校物品，并解释为什么喜欢。

-我提醒学生复习今天学到的内容，并准备下一课的学习。

10.结束语

-我对学生的学习给予肯定和鼓励，告诉他们他们做得很好。

-我提醒学生英语学习是一个持续的过程，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

-我祝愿他们在下一节课中继续取得进步，并期待与他们会面。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中出现的学校物品词汇，可以进一步拓展如rulers,compasses,notebooks,backpacks等更多与学校相关的物品名称。

-句型拓展：在掌握询问物品归属的句型基础上，可以学习如何描述物品的特征，如“It'sayellowpencil.”，“It'sbigandround.”等。

-文化拓展：介绍不同国家的学校文化和学习用品的使用习惯，比如在美国，学生可能会使用更为多样的文具和电子学习设备。

-语法拓展：学习如何使用“have/has”来表达拥有物品的概念，例如“Ihaveaneweraser.”。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中收集不同种类的学校物品，并在课堂上进行展示，用英语描述它们。

-让学生制作一个简单的学校物品英语单词卡片，包括图片和单词，以及物品的简单描述。

-建议学生观看英语学习视频，如动画片或教学节目，特别注意其中对学校物品的描述和场景。

-引导学生阅读英语儿童读物，寻找关于学校物品的故事或描述，提高阅读理解能力。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟在商店购买学校物品的场景，练习使用英语进行交流。

-鼓励学生与家长一起进行英语学习，家长可以帮助学生练习单词和句型，增加家庭互动。

-提供一些英语学习游戏，如在线的单词拼写游戏或记忆游戏，让学生在玩乐中学习。

-建议学生参加学校的英语角活动，与其他学生一起练习使用英语，提高口语交流能力。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用英语的经历，比如在购物时用英语询问物品价格等。

-提供一些简单的英语写作练习，如写一篇关于自己最喜欢的学校物品的短文，练习写作技巧。内容逻辑关系①重点知识点：

-学校物品的英语名称，如pen、pencil、eraser等。

-物品归属的询问和回答句型：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”

-使用“have/has”表达拥有物品的概念。

②重点词汇：

-schoolthings（学校物品）、pen（铅笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）等。

-形容词的使用，如big、small、colorful等，用于描述物品的特征。

③重点句型：

-“Isthisyour...?”用于询问物品归属。

-“Yes,itis./No,itisn't.”用于回答物品归属的问题。

-“Ihave/has...”用于表达拥有某物品。教学反思与总结在教学Unit2Myschoolthings第一课时Getready的过程中，我对教学内容、方法和学生的反应有了深入的观察和思考。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动和实践活动，如情景模拟、角色扮演和分类游戏，这些活动有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在情景模拟环节，一些内向的学生可能因为紧张而未能积极参与，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在策略选择上，我使用了多媒体课件和实物展示来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆单词。但我也意识到，过多的依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在未来的教学中找到平衡，适当减少多媒体的使用，增加更多的口语互动。

在课堂管理方面，我发现学生在自由活动时容易分心。我应该在活动设计上更加细致，确保每个学生都能参与到活动中来，并且在活动结束后及时总结，让学生明确学习目标。

教学总结：

从整体效果来看，学生对学校物品的英语单词和句型有了较好的掌握，他们能够自信地在实际情境中使用目标语言。在知识方面，学生能够正确识别和拼写单词，理解并运用句型进行交流。在技能方面，学生的听说能力有了明显的提升，他们能够流利地进行角色扮演和对话练习。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣得到了增强，他们更加积极地参与课堂活动。

尽管如此，我也注意到了一些问题。例如，一些学生在使用句型时仍然存在语法错误，这表明我在语法教学方面还需要加强。另外，学生在面对复杂句子结构时可能会感到困惑，我需要设计更多的练习来帮助他们克服这一困难。

改进措施和建议：

-针对内向的学生，我将在课堂上设置更多的分组活动，确保每个学生都有机会发言和参与。

-为了减少对多媒体的依赖，我将增加更多的口语练习，如快速问答和小组讨论。

-在课堂管理上，我将在活动开始前明确规则和目标，确保学生能够集中注意力。

-为了加强语法教学，我计划在课堂上增加一些语法练习，如填空和改错，帮助学生更好地理解和运用语法知识。

-对于句子结构的掌握，我将在教学中引入更多实际语境的例子，帮助学生理解并运用复杂句子。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于学校物品的英语单词和句子。我们通过实物和图片认识了pen、pencil、eraser等单词，并且学会了如何使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”来询问和回答物品的归属。我们还通过角色扮演和互动游戏，将所学内容应用到实际情境中。大家表现得非常积极，对于新知识的学习态度也非常认真。希望在接下来的学习中，我们能够继续努力，不断提高自己的英语水平。

当堂检测：

现在，我将进行一个简单的当堂检测，以检验大家对今天学习内容的掌握情况。

1.快速问答：

-我会展示一些学校物品的图片，请大家快速说出它们的英文名称。

-我会随机提问：“Isthisyour...?”，请大家用正确的句子回答。

2.角色扮演：

-请两位同学一组，一位扮演