教科版（2017秋）小学科学 五年级下册 3.6设计我们的小船 教学设计

教科版（2017秋）小学科学五年级下册3.6设计我们的小船教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《设计我们的小船》

2.教学年级和班级：教科版（2017秋）小学科学五年级下册

3.授课时间：第二学期第6周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟或1课时。核心素养目标1.科学探究：通过设计小船的实践活动，培养学生观察、提问、假设、实验的科学探究能力，加强学生对浮力原理的理解。

2.工程思维：激发学生运用工程思维，结合科学知识，设计具有创意的小船，提高解决问题的能力。

3.协作交流：培养学生与小组成员合作交流，共同完成设计任务，发展团队协作能力。

4.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣，树立勇于尝试、不断改进的科学态度。学情分析五年级学生在科学知识、动手能力以及合作交流方面已有一定的基础。他们掌握了简单的浮力原理，具备基本的实验操作能力，但在将理论知识应用于实践设计的过程中，可能仍面临一定挑战。此外，学生在团队协作方面表现出一定的问题解决能力，但在分工、沟通等方面仍有待提高。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，具备探索精神，但部分学生对失败的承受能力较弱，可能需要鼓励和引导以保持积极的学习态度。此外，学生在日常学习中形成了观察、提问的习惯，这有助于他们在设计小船的过程中发现问题和解决问题。

综合以上分析，本节课应注重引导学生将理论知识与实践相结合，培养他们在设计过程中发现问题、解决问题的能力。同时，关注学生心理素质的培养，鼓励他们面对挑战，勇于尝试和不断改进。此外，强化团队合作意识，提高学生的沟通与协作能力，为课程学习奠定良好基础。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解浮力原理，为学生提供理论基础。

(2)讨论法：组织学生就小船设计展开讨论，激发学生思考和创新能力。

(3)实验法：指导学生动手制作小船，通过实践活动加深对科学知识的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT和视频资料展示小船设计原理，增强视觉效果。

(2)教学软件：运用科学模拟软件，帮助学生直观感受浮力作用。

(3)实物展示：展示不同设计的小船模型，提高学生对工程实践的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小船设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小船是如何在水中浮起来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同类型小船的图片，让学生初步感受小船设计的多样性。

简短介绍小船设计的基本原理和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小船基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮力原理及其在小船设计中的应用。

过程：

讲解浮力的定义，包括浮力与物体在液体中浮沉的关系。

详细介绍影响浮力大小的因素，如液体密度和物体体积。

通过示意图，帮助学生理解浮力在小船设计中的应用。

3.小船设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小船设计的原理和实际应用。

过程：

选择几个典型的小船设计案例进行分析，如不同形状和结构的小船。

详细介绍每个案例的设计理念、优点和不足，让学生全面了解小船设计的考量因素。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用浮力原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小船设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小船设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小船设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小船设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浮力原理、小船设计案例等。

强调小船设计在现实生活中的应用和意义，鼓励学生将科学知识应用于实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小船设计的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《小船的奥秘》等科普书籍，了解小船设计的历史和不同文化背景下的船舶设计。

-视频资料：关于浮力原理和船舶设计的科普视频，帮助学生更直观地理解浮力在小船设计中的应用。

-实地考察：安排学生参观博物馆或船舶展览，近距离观察不同类型的小船设计，了解其结构和工作原理。

-专家讲座：邀请船舶设计专家或工程师到校进行讲座，分享小船设计的前沿技术和实践经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行小船设计模型制作，将理论知识与实践相结合，提高动手能力。

-组织学生参加科学竞赛或科技创新活动，将小船设计作为项目进行深入研究和展示。

-引导学生关注环境保护，探讨如何设计环保型小船，减少对水域环境的污染。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合数学、物理、美术等学科知识，全面发展小船设计能力。

-提供相关书籍和资源，支持学生对小船设计的历史、文化和技术进行深入研究，提升综合素养。内容逻辑关系①浮力原理的应用：

-重点知识点：浮力定义、物体浮沉条件、影响浮力大小的因素。

-关键词：浮力、液体密度、物体体积、浮沉。

②小船设计实践：

-重点知识点：小船设计的基本原则、不同结构的小船特点、设计过程中的创新思维。

-关键词：设计原则、结构特点、创新思维、实用性。

③团队合作与交流：

-重点知识点：小组合作的重要性、有效沟通的技巧、共同解决问题的方法。

-关键词：团队合作、沟通、问题解决、讨论。重点题型整理1.解释浮力原理，并说明它是如何影响小船设计的？

答案：浮力是液体对物体向上的推力，它的大小等于物体排开液体的重力。浮力原理是小船设计的基础，小船必须设计成能够排开等于其自重的液体体积，才能浮在水面上。

2.描述小船设计中如何考虑船体的形状和结构以增加浮力？

答案：船体通常设计成流线型，以减少水阻并提高浮力。船底较宽，船两侧向上收窄，这样的结构有助于分散浮力，使小船更加稳定。

3.为什么在小船设计中要考虑材料的密度？请举例说明。

答案：材料的密度影响小船的浮力。选择密度较小的材料（如泡沫塑料）可以增加浮力，使小船更容易浮在水面上。例如，使用轻质木材或塑料制作小船，可以减少小船的重量，从而提高其浮力。

4.小组合作设计小船时，如何分配任务以提高效率？

答案：在小组合作中，可以根据成员的特长和兴趣分配任务。例如，有的成员负责收集资料，有的负责设计图纸，有的负责材料选择，有的负责制作和测试。合理分配任务可以确保每个成员都能发挥自己的长处，提高设计效率。

5.如果在测试中发现小船不能平稳浮在水面上，请提出至少三种可能的解决方案。

答案：

-调整船体的重量分布，如在船体较轻的一侧增加重量。

-修改船底形状，增加船底的稳定性，如增加船底的宽度或使用稳心设计。

-调整浮力中心的位置，确保小船在水中保持平衡，如通过增加或减少船体某些部分的浮力来实现。教学反思与总结首先，在教学方法的运用上，我采用了讲授、讨论、实验等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲解浮力原理，学生掌握了小船设计的基础知识；通过讨论和实验，学生进一步理解了浮力原理在小船设计中的应用。这种多元化的教学方法，使学生在理论学习与实践活动之间取得了平衡。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对小船设计的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，引入更多与小船设计相关的实例，以增强学生对这一主题的兴趣。

此外，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。在小组讨论环节，我发现部分小组的讨论效率较低，这可能是由于成员之间的沟通不畅所致。为了提高小组讨论的效率，我决定在今后的教学中，加强对小组合作的指导，教授学生有效的沟通技巧，并鼓励他们积极参与讨论。

在教学效果方面，我对学生在这节课上的表现感到满意。通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。他们不仅掌握了浮力原理，还学会了如何将其应用于小船设计。在小组讨论中，学生展现出了良好的合作精神和沟通能力。在实