2024年农村小学校本教研制度范例（四篇）

第5页共5页2024年农村小学校本教研制度范例为确保研究与课程改革实验的深度融合，需确保教研活动形式多元且贴近教师实际工作需求。具体规定如下：1、学科教研活动应每两周举行一次，教师需准时参加，不得无故缺席或早退。如有特殊情况不能参加，需提前请假，否则将被视为旷课处理。教研组长需按照教研计划，做好每次活动的准备工作，确保活动的主题、中心发言人及活动记录的明确性。2、教研活动主要内容包括：(1)学习教育理论，掌握学科专业知识和新课程标准，提升自我学习能力，结合教学实践，对案例和教学细节进行深入剖析。(2)对公开课进行系列研究，涵盖备课、说课、听课和评课环节，同时开展教学“三思”活动，提升教学预测、调控和应变能力。(3)每月进行一次教学质量分析，根据学生学习水平调整教学方法和策略，制定相应的补救措施。(4)组织校内外教学经验交流和校外参观学习活动。(5)进行专题研讨和课题研究。3、每位教师应主动承担教学研究和教育科研任务，每学期至少完成指定节数的研讨课，从实际教学问题出发，有计划地开展课题研究，力求取得实效。4、每位教师每学期需撰写一篇教学论文或教学心得，并在教研组内交流后提交教导处。5、详细记录每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。三、集体备课制度：1、坚持每两周一次的集体备课，全组教师按时参加，做好考勤记录。组长需提前“四定”（定时间、地点、内容和主备人），确保活动的实质性收获。2、集体备课应有计划地进行，选择重难点章节和可采用多种教学方法的课节，以提升教学效果。3、集体备课活动包括：主备人说课，全组教师议课，修订个人教学设计，形成资源共享、教后反思的教研氛围。每次活动均需填写活动记录，期末交教导处存档。四、相互听课制度：1、每位教师和教学管理人员需将听课纳入日常教学研究，确保每学期听课次数达到规定要求。2、听课应有明确目的，对教学过程进行详细记录和评价。3、听课后应及时进行教学评价，坦诚交流意见，探讨教学规律。4、教师需填写听课记录，课后进行反馈和讨论。五、检查激励制度：1、设立校本教研管理小组，负责制定学期教研计划，监督实施过程，确保教研的有效性。2、定期检查教研制度执行情况，对教研工作进行总结，查找问题，持续改进。3、建立教师工作量化考核制度，通过奖励机制激励教师，对获奖论文、教学设计和教学研究成果给予表彰。鼓励教师向科研型、学者型教师发展，将学校建设为优秀的学习型组织。修远学校____年____月____日2024年农村小学校本教研制度范例（二）新课程实践不仅是教育创新的需求，更是确保新课程顺利实施的关键所在，它紧密关联着当前学校发展的方向与教师专业化成长的迫切任务。为了进一步提升我校的教学研究层次与教育质量，特此制定以下制度框架：一、学习培训制度1.业务知识学习机制：学校应常态化组织教师进行专业知识与技能的学习活动，旨在不断提升教师队伍的整体素质。此学习过程应在教导处的科学指导下进行，分学科（如语文、数学等）小组进行集体学习，同时鼓励教师个人根据教学需求进行自学。集体学习应确保每周至少一次，内容涵盖教育理论、法规、教改动态、热点问题、课程标准、教材教法及研究课题相关知识等。教导处每学期应组织两次校本教研专题研讨活动。个人学习则需教师结合所授课程及个人发展需求，自主选择学习材料，每学期需完成不少于3000字的学习笔记。学校鼓励教师合作订阅业务刊物，并利用网络资源进行广泛学习，倡导终身学习理念，构建学习型校园氛围。2.专家引领与内部培养：通过“请进来”的方式，每学期邀请学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座，以专家视角提升教师的教研与教学能力。同时，学校内部也应积极培养一批业务精湛、教学效果显著、教研水平高的教师作为校级专家，通过讲座、师徒结对等形式促进教师间的相互学习与成长，实现校内校外资源的有效整合。3.外出观摩与学习：有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习及培训活动，采取“走出去，带进来”的策略，让参训教师回校后对其他教师进行二次培训，分享先进教育理念和教学方法，带动全校教师共同进步。学校应积极参与省、州、县级教研活动，确保每学年至少组织一次全校教师外出学习活动。二、对话交流制度1.多元交流平台：通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、自学内容分享及专题研讨会等多种形式，促进教师间的信息交流与资源共享，共同推动教育教学的发展。2.校际与科研合作：学校应定期邀请教科研人员与优秀教师进行深度交流，建立校际间教研合作机制，实现人员互访常态化，拓宽教师视野，增强教育创新能力。三、课题研究制度学校教学研究应坚持“以校为本”的原则，从教育教学实践中发现问题，通过全体教师的共同努力寻求解决方案，最终达到提升教学质量的目的。教研课题的选择应紧密围绕学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点、教学薄弱环节及上级教研室指定的研究方向进行。研究过程应遵循“自下而上”的草根模式，确保教学与研究紧密结合。教导处负责制定教研工作计划，各学科组在指导下确定研究课题并组织实施，个人研究课题则需结合个人教学实际与兴趣确定。四、教研激励制度1.激励措施：通过物质与精神双重激励手段，激发教师参与校本教研的积极性与创造性，营造浓厚的教研氛围。定期表彰教学研究成果突出的教师，肯定其探索与贡献。2.论文评选与奖励：鼓励教师撰写教学论文并积极参与评选活动。学校成立教学论文评选小组负责评选工作并对获奖论文给予相应奖励。对于参加县级以上评选的论文学校将提供必要的支持与资助。五、检查评估制度学校应定期对校本研修制度的执行情况进行检查与评估总结经验教训并不断改进。建立教师成长记录档案与校本教研工作档案确保教研材料的完整性与可追溯性。教研组与教导处应密切配合定期检查教师的自学情况并给予评价以促进教师的持续学习与进步。六、服务保障制度学校应为教师在校本教研方面提供全方位的支持与服务确保教研活动的顺利进行。包括有计划地购置教育教学相关书籍、光盘等资料供教师学习使用；保障每学期必要的教研活动经费确保教研工作的正常开展。总之校本教研是推动教师、学校与学生全面发展的重要途径。我们应紧抓新课改的机遇坚定不移地推进校本教研工作促进教师专业化的不断成长努力开创我校教研工作的新篇章。2024年农村小学校本教研制度范例（三）不断探究并实施切实有效的校本教研工作路径、模式与方法。3.深入推动课题研究工作，特别重视组织学术沙龙活动，以增强教师的教育科研能力，并持续提升学校的教育教学质量。同时，需确保学校课程改革实验相关的配套工作得到妥善执行，圆满达成学校既定的各项任务。4.持续推进“十•五”期间立项课题的研究工作，确保课题的深入实施取得实质性进展。5.加强新课程研究活动，积极学习新的教育思想，实践新的教育理念，致力于建设一支高素质的教师队伍。6.强化校本教研的各项管理工作，并确保相关资料的建档工作得以规范执行。三、主要工作规划（一）强化学习，提升认识，切实转变教育观念随着信息时代的到来和知识更新速度的加快，学习已成为个人成长与发展的重要途径。作为教师，唯有通过不断学习，才能紧跟时代步伐，避免被时代所淘汰。因此，我们需重点学习现代教育理论，特别是新课程改革的理论，以提升教师的思想认识，切实转变教育观念，并调整教育行为。本学期，我们将从以下几个方面与广大教师共同学习：1.邀请相关领域的专家来校举办专题讲座，以拓宽教师的知识视野。2.组织教师深入阅读一本教育理论书籍，以夯实其理论基础知识。3.继续组织好教师的业务学习活动，不断提升其教育理念。4.结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，就课堂教学改革进行深入探讨与交流，并严格执行《小学校本教研工作制度》。（二）开展活动，注重实效，推动教育科研深入发展教育科研是学校教育改革与发展的重要推动力，具有先导性、基础性和全局性作用。在日益激烈的教育竞争中，唯有积极进取、不断创新，才能保持领先地位。因此，我们将更加积极地开展教育科研活动，不断提升其实效性，以在全市教育科研领域中脱颖而出，推动我校教育教学工作迈上新台阶。1.全力推进新课程研究活动。随着新课程在我市的全面实施，作为城区小学的一员，我们需严格按照新课程要求进行深入探索与研究，以赢得主动权。本学期中，我们将按课题组、教研组划分，举办学术沙龙活动，推进课程评价改革工作与综合实践活动的研究工作，并全面落实校本课程的开发实施工作。2.扎实开展课题研究活动。目前我校拥有市级以上课题____个，这些课题均紧密结合学校实际与教育发展趋势而制定，并已取得一定研究成果。本学期我们将根据上级部门要求及课题研究需要，重点做好以下工作：一是各课题组在集体讨论基础上制定学期活动计划；二是根据计划认真落实研究活动要求至少围绕课题开展一次研究活动形式灵活多样；三是确保每位教师至少参与一次课堂教学研讨活动研讨课需体现先进理念与信息技术手段的运用以促进学生全面发展；四是实行课题月汇报制度通过反思调整实施计划提高研究实效性；五是各课题组需及时记录活动情况并整理相关资料以便归档保存。3.加强教育科研阵地建设活动。一是继续做好《枝江教研》等刊物的组稿工作；二是利用校园网和学校主页平台积极引导教师参与论坛讨论与交流；三是举办多期“教科沙龙”活动激发教师智慧碰撞与灵感火花。（三）严格考核激励机制有效激发教师科研热情课题组将制定详细的研究计划并要求各研究教师按照计划和资料目录开展研究工作并积累相关资料。研究过程中需记录计划实施情况、研究感悟、学生个案、阶段总结、论文及研究成果等并按时提交给课题组。学期结束时课题组将从研究过程、成效及成绩等方面进行全面考核以促进课题管理工作的科学性与规范性并激发教师参与课题研究的积极性与创造力。四、具体工作安排如下：二月份：制定教科工作计划；召开课题组长会议进行课题选题并明确负责人与研究人员；制定课题组活动计划；召开教科工作会议教师制定个人课题研究计划；学习新课程理论；准备学校网站教科板块建设工作。三月份：召开课题组首次月会并开展活动；“走进新课程”课题课堂观摩研讨活动。四月份：召开第二次月会各课题组进行资料交流活动；开展课改质量月系列活动；完成教育理论笔记撰写任务。五月份：召开课题组长例会；组织课题中期研讨活动；教师学习笔记交流分享；统计论文与课题相关数据。六月份：完成各级课题研究阶段任务并进行学校教科资料归档整理；总结评估课程改革实验阶段性成果；对教师进行各项考核工作。2024年农村小学校本教研制度范例（四）一、指导思想为强化并优化学校校本教研工作，我们致力于提升教师的研究意识，培养其形成理论学习与实践反思的良好习惯。通过此举，我们期望教师能够不断提升其在教学实际中发现问题、解决问题的能力，以及课程开发与建设的能力，进而实现日常教学工作与教学研究、教师专业成长的深度融合。二、组织机构（一）校本教研领导小组1.组长：马兴泰职责：负责引领学校教研工作的总体思想与目标，并对教研工作实施督导。2.副组长：张绪庆职责：负责制定校本教研方案，并对整体工作进行安排部署。3.成员：各教研组组长职责：负责校本教研方案的具体实施，以及教研过程的记录与总结。三、具体规定1.学期初，教学校长需根据我校实际情况，制定切实可行、符合需求的学校教研计划。2.各学科教研组需依据学校教研计划，制定出明确且符合实际的教研组教研计划，并上交教导处备案。3.加强对校本教研流程的指导管理工作，教导处负责制定旨在提升本校教师素质、加强日常教学管理的各项制度与细则。4.学科教研组需每周开展一次活动，活动时间由教研组自行确定后上报教导处。5.教学校长、教导主任及其他中层以上干部需深入教研组、备课组，了解教师在教学过程中的基本情况，并定期参加教研组、备课组的教学研究活动，进行具体工作指导。6.鼓励并积极开展校级学科竞赛和教研组内的公开课教学。教研组每学期需组织学科竞赛，学校每学期则需组织教师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议。同时，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，将教学案例分析作为重要的研究内容。7.组织教师积极参与学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，以开阔视野、博采众长，力争取得优异成绩。8.教研组组长需负责组织教学研讨活动，确保教研组教师均参加本学科的一切教研活动，保时、保质完成各学科教研任务，避免形式化。9.各学科教研