人教版（2019）必修第三册 Unit4 Space Exploration Reading for writing 名师教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExplorationReadingforwriting名师教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExploration中的Readingforwriting部分。这部分内容主要围绕太空探索这一主题，让学生通过阅读相关文章，学习太空探索的历史、现状及未来发展趋势，进而锻炼其阅读和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几个单元已经学习过关于科技、探索等相关话题，对太空探索有一定的了解。在此基础上，本节课将通过文章阅读，帮助学生巩固和拓展太空探索方面的知识，同时结合写作练习，提升学生的书面表达能力。此外，教学内容还将引导学生将已掌握的词汇、语法等知识应用于实际语境，以提高其英语综合运用能力。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言理解与运用能力，培养其科学探究与创新思维，以及增进其文化意识与交际能力。通过阅读太空探索相关文章，学生将深入理解探索历程及科技发展，提高英语阅读素养；在写作练习中，锻炼其逻辑思维与表达能力，促进核心素养的提升。同时，关注太空探索中的国际合作与多元文化，增强学生的跨文化交际意识，培养其成为具有国际视野的现代公民。学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层次上已具备一定的英语词汇、语法基础，能够理解并运用英语进行简单表达。在能力方面，学生已具备初步的阅读理解能力和信息提取能力，但在写作技巧和逻辑表达方面仍有待提高。此外，学生具有一定的科学素养，对太空探索话题表现出较高的兴趣，有利于激发其学习积极性。

在素质方面，学生普遍具备良好的合作意识和团队精神，但在自主学习能力和自我管理方面存在一定差异。这可能会影响课程学习的效果，因此教师需关注学生个体差异，进行有针对性的指导。

在行为习惯方面，学生已养成预习、复习等良好的学习习惯，但部分学生课堂参与度不高，对写作练习存在畏难情绪。针对这一问题，教师应通过设计有趣的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高其写作兴趣和自信心。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生电脑。

2.软件资源：教材配套光盘、英语学习软件、文字处理软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子版教材、在线英语阅读材料、太空探索相关视频资料。

5.教学手段：PPT演示、小组合作学习、课堂讨论、写作指导、同伴评价。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示太空探索的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生回顾已学的关于太空探索的知识。

-提出问题：“Whatdoyouknowaboutspaceexploration?Whatdoyouwanttoknowaboutit?”，让学生思考并分享自己的看法。

2.新课讲授（15分钟）

-教师指导学生阅读课文，讲解太空探索的重要历史事件和最新进展。

-分析课文中使用的语言特点和写作结构，强调重点词汇和短语的使用。

-通过实例讲解，教授如何将阅读材料转化为写作素材，引导学生关注文章的逻辑性和条理性。

3.实践活动（10分钟）

-学生根据教师提供的写作框架，开始撰写关于太空探索的小短文。

-教师巡回指导，提供个性化帮助，纠正语法错误，指导写作技巧。

-学生互相交换草稿，进行同伴评价，互相提出修改意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

-每个小组讨论以下问题并举例回答：

-Howhasspaceexplorationchangedovertheyears?

-Whatarethechallengesfacedbyspaceexploration?

-Whatdoyouthinkthefutureofspaceexplorationwilllooklike?

-教师参与小组讨论，引导学生深入思考，并提供必要的解释和支持。

5.总结回顾（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，包括太空探索的关键词汇、文章结构以及写作技巧。

-邀请几名学生分享自己的写作成果，并对他们的作品进行点评，强调优点和需要改进的地方。

-最后，教师布置课后作业，要求学生完成短文的最终版，并鼓励他们继续探索太空探索的相关知识。

本节课的重难点在于如何将阅读材料中的信息有效地转化为个人的写作素材，以及如何运用所学词汇和语法知识进行准确、流畅的表达。通过实践活动和小组讨论，学生能够在实际操作中掌握这些技能，提高自己的英语写作能力。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《TheUniverseinaNutshell》byStephenHawking

-《Cosmos:ASpacetimeOdyssey》byNeildeGrasseTyson

-《TheRightStuff》byTomWolfe

这些书籍和教材内容相关，可以为学生提供更深入、全面的太空探索知识，帮助他们在课后进一步拓展视野。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-研究太空探索领域的最新动态，关注国内外航天发射任务和相关新闻报道。

-了解太空探索中的国际合作项目，如国际空间站（ISS）的合作国家及其贡献。

-探究太空探索对人类生活、科技进步等方面的影响，思考其可持续发展之路。

学生可以通过查阅相关资料、观看纪录片、参加线上课程等方式，进行课后自主学习和探究，以提高自己的科学素养和英语水平。

此外，鼓励学生参加各类科学讲座、科普展览和英语写作比赛，将所学知识运用到实际中，提高自己的综合素质。同时，教师可以组织课后讨论小组，让学生在交流中碰撞出更多火花，激发他们的创新思维和探究精神。通过拓展与延伸，使学生真正热爱英语学习，关注太空探索，成为具有国际视野的现代公民。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、主动提问和小组讨论中的表现。

-关注学生对阅读材料的理解程度，以及能否运用所学知识进行有效表达。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括观点的深度、广度以及小组成员间的协作程度。

-检查学生能否在讨论中有效运用课文中学到的词汇和表达方式。

3.随堂测试：

-进行阅读理解测试，评估学生对文章内容的掌握程度。

-通过写作小测，检测学生将阅读材料转化为写作素材的能力。

4.课后作业完成情况：

-检查学生完成的短文质量，评估其写作结构、逻辑性和语言运用水平。

-关注学生是否能够结合课外拓展阅读，丰富自己的写作内容。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈。

-强调学生在学习过程中的优点，鼓励其继续保持。

-指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进建议。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的需求。重点题型整理1.阅读理解题：

-文章中提到火星探测的几个重要任务，请列举并简要描述它们的主要目的。

答案：火星探测任务包括火星全球勘探者（MarsGlobalSurveyor）、火星快车号（MarsExpress）和火星探测车（MarsRover）。火星全球勘探者主要目的是对火星表面进行高分辨率成像和矿物成分分析；火星快车号旨在研究火星的大气层和表面特征；火星探测车则负责寻找火星上的水冰迹象，并分析岩石样本。

2.词汇填空题：

-根据课文内容，将下列短语填入合适的句子中。

-The___________ofMarshasbeenasubjectofgreatinterestforscientists.

答案：explorationofMars

3.翻译题：

-请将以下句子翻译成英文：“随着科技的进步，人类对太空的探索已经取得了显著的成就。”

答案：Withtheadvancementoftechnology,significantachievementshavebeenmadeinhumanspaceexploration.

4.写作题：

-根据本节课的学习内容，写一篇短文，介绍太空探索的重要性和未来的发展方向。

答案：（学生写作内容因个体差异而异，以下为示例）

Spaceexplorationisofgreatimportancefortheadvancementofhumancivilization.Itnotonlyexpandsourknowledgeoftheuniversebutalsodrivestechnologicalinnovations.Lookingforward,thefutureofspaceexplorationwilllikelyfocusonMarscolonization,asteroidmining,andthes