6 观察与比较 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

6观察与比较教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：2024-2025学年科学一年级上册教科版第六章“观察与比较”

内容列举：

1.观察的定义、意义及方法；

2.比较的概念、目的和种类；

3.观察和比较在生活中的应用；

4.实践活动：观察身边的物体，进行比较，记录观察结果；

5.总结观察与比较的方法和技巧，培养观察能力和思维品质。二、核心素养目标1.培养学生的观察力，提高对自然和社会现象的感知能力；

2.发展学生的比较思维，提升分析问题和解决问题的能力；

3.增强学生的实践操作能力，通过实际观察与比较活动，提高手脑并用能力；

4.培养学生的科学态度，激发对科学的兴趣和好奇心；

5.培养学生的合作交流能力，学会在小组合作中分享观察成果和交流比较心得。三、教学难点与重点1.教学重点

-观察方法的掌握：重点在于教授学生如何用肉眼观察物体，包括观察顺序（从整体到局部）、观察要点（形状、颜色、大小等）以及如何记录观察结果。例如，在观察树叶时，要引导学生从树叶的整体形状、颜色、纹理等特征进行观察，并记录下来。

-比较方法的运用：重点在于让学生学会如何进行有效的比较，包括比较的依据（相同点与不同点）、比较的维度（数量、大小、形状等）以及比较的结果记录。例如，通过比较不同种类的石头，让学生了解它们在质地、颜色、重量等方面的异同。

2.教学难点

-观察与比较的区分：学生容易混淆观察与比较的概念，难点在于让学生明白观察是对物体特征的记录，而比较是对比不同物体的相同点和不同点。例如，通过实例讲解，让学生明白观察一棵树是记录其特征，而比较两棵树则是找出它们之间的差异。

-观察与比较的实践操作：实际操作中，学生可能难以把握观察与比较的技巧。难点在于如何引导学生细致观察，准确比较，并有效地记录观察结果。例如，在观察和比较植物时，教师需要指导学生如何使用放大镜、记录表格等工具，以确保观察和比较的准确性和全面性。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解观察与比较的基本概念、方法和技巧，为学生提供系统的知识框架。

-实践操作法：引导学生参与观察和比较的实践活动，通过亲手操作加深对知识点的理解。

-小组讨论法：鼓励学生分组进行观察与比较，促进合作交流，提升分析问题和分享成果的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示观察与比较的实例，增强直观性，帮助学生更好地理解概念。

-教学软件应用：利用互动教学软件，如在线答题系统，让学生在课堂上即时反馈观察结果，提高互动性。

-实物展示：准备实物或模型，如树叶、石头等，让学生直观观察和比较，增强学习体验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中是如何区分不同物体的？”来引发学生的思考，激发他们对观察与比较的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中观察物体时注意到的特征，如颜色、形状、大小等，为学习新的观察与比较方法打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解观察的定义、意义和方法，以及比较的概念、目的和种类，让学生了解观察与比较的基本理论。

-举例说明：以观察树叶为例，演示如何从整体到局部进行观察，并比较不同树叶的特征，帮助学生理解观察与比较的具体操作。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个观察对象（如石头、植物等），进行观察与比较，记录观察结果，并在小组内分享讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立选择一个物体，按照课堂上学习的观察与比较方法，进行观察，并记录下观察结果。

-教师指导：在学生进行观察与比较时，教师巡回指导，帮助学生解决在观察和比较过程中遇到的问题，指导他们如何准确记录观察结果。

4.小组交流（约10分钟）

-小组分享：每组学生向全班展示他们的观察对象，以及观察和比较的结果，其他学生提出疑问或补充意见。

-教师总结：教师对学生的观察与比较结果进行点评，总结学生在观察与比较过程中的优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：教师带领学生总结本节课学习的观察与比较的方法和技巧。

-反思学习：学生反思自己在课堂上的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的观察与比较作业，要求学生在家中观察一个物体，并记录观察结果，下节课分享。六、学生学习效果1.学生能够掌握观察的基本方法，能够有目的地对物体进行细致的观察，并能够记录下观察到的特征，如颜色、形状、大小等。

2.学生能够理解比较的概念，学会从不同的维度对物体进行比较，能够找出物体之间的相同点和不同点，并能够用口头或书面形式表达比较结果。

3.学生在实际操作中能够运用观察与比较的方法，通过观察和比较活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.学生在小组讨论中积极参与，能够与同伴有效沟通，分享观察和比较的发现，增强了合作交流能力。

5.学生通过本节课的学习，对科学的兴趣和好奇心得到了激发，科学态度有了明显的提升，愿意主动探索身边的科学现象。

6.学生能够将观察与比较的方法应用到实际生活中，如在家中观察植物的生长变化，在户外识别不同的动植物等。

7.学生在教师的指导下，能够独立完成观察与比较的实践活动，并在活动中逐渐形成了一套自己的观察和比较策略。

8.学生通过巩固练习，加深了对观察与比较方法的理解，能够更加熟练地运用这些方法来分析和描述物体。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了一种科学的思维方式，能够更加客观、全面地看待和分析事物。

10.学生在作业中能够将所学知识进行迁移，将观察与比较的方法应用到新的情境中，展现出良好的学习迁移能力。七、重点题型整理题型一：观察记录题

题目：请观察下列物体，并记录下它们的特征。

物体：一块石头、一片树叶、一支铅笔

答案：石头的特征记录：颜色（灰色）、形状（不规则）、重量（较重）、质地（坚硬）。树叶的特征记录：颜色（绿色）、形状（椭圆形）、大小（手掌大小）、纹理（有叶脉）。铅笔的特征记录：颜色（黄色）、形状（长圆柱形）、大小（约15厘米）、质地（木质）。

题型二：比较分析题

题目：比较以下两组物体，列出它们的相同点和不同点。

物体：一组（苹果、橘子）、二组（书、笔记本）

答案：相同点：一组物体都是水果，二组物体都是文具。不同点：苹果和橘子的大小、颜色、味道不同；书和笔记本的厚度、大小、用途不同。

题型三：观察与比较的应用题

题目：小明想要知道哪一种植物生长得更快，他选择了两种植物进行观察与比较。请描述小明应该如何进行观察与比较。

答案：小明应该先确定观察的维度，如高度、叶子的数量等。然后，他需要每天记录两种植物的这些特征的变化。最后，比较两种植物在一定时间内的变化情况，从而得出哪种植物生长得更快的结论。

题型四：观察方法的实际应用题

题目：请在户外选择一个物体进行观察，描述你的观察过程和观察到的特征。

答案：我选择了一棵树进行观察。我首先从远处观察它的整体形状，然后逐渐靠近，观察它的树干、树枝、叶子等部分。我观察到这棵树的树干很粗，树枝茂密，叶子是绿色的，有些叶子已经变黄。树皮呈现出深棕色，表面有裂纹。

题型五：观察与比较的总结题

题目：请总结观察与比较在科学探究中的作用。

答案：观察与比较是科学探究的基本方法。通过观察，我们可以收集关于物体的信息，而通过比较，我们可以找出物体之间的相似性和差异性。这些方法帮助我们更好地理解物体的特征，发现规律，提出假设，并进行科学实验来验证假设。观察与比较是科学探究中不可或缺的步骤。八、教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了新的教学方法，让学生通过观察和比较来学习科学知识。整体来看，学生的学习效果还不错，但也有一些地方我觉得需要反思和改进。

首先，我发现学生在进行观察和比较时，有时候还是不够细致，可能会忽略一些重要的特征。我想，这可能是因为他们对观察的方法还不够熟悉。因此，我计划在下一堂课专门花一些时间，通过更多的实例来讲解观察的技巧，让学生练习如何更细致地观察物体。

其次，学生在小组讨论时，虽然积极参与，但有时候讨论的内容偏离了主题，没有很好地聚焦在观察和比较上。我觉得这可能是因为我没有给他们提供足够的引导。未来，我会在小组讨论前给出更具体的讨论指南，确保学生讨论的内容更加相关。

另外，我在课堂上发现，有些学生对于比较的概念理解不够深刻，他们可能会简单地将不同物体的特征罗列出来，而不是真正地进行比较。针对这一点，我打算设计一些更具挑战性的比较题目，让学生在比较中思考，从而加深他们对比较的理解。

在改进措施方面，我计划做以下几点：