1《找空气》 教案 一年级下册科学青岛版

1《找空气》教案一年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《找空气》教案，一年级下册科学青岛版，第三章《我们周围的物质》：3.2空气的存在与重要性。本节课将围绕以下内容展开：

1.空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。

2.空气的用途，如呼吸、燃烧等。

3.简单的实验观察空气的存在，如风吹动纸、吹气球等。

4.认识到保护空气的重要性，培养环保意识。核心素养目标《找空气》课程旨在培养学生的以下核心素养：

1.培养学生观察、发现、探索自然现象的能力，提高科学探究素养。

2.培养学生运用所学知识解释生活现象，增强实践应用素养。

3.培养学生关注环境保护，提高社会责任感和生态意识。

4.培养学生团队合作、表达交流的能力，提升人际沟通素养。

5.培养学生对科学知识的兴趣和好奇心，激发创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在前期学习中，对周围环境中的一些基本物质有所了解，如水、土等，但对于空气这一无色无味的物质，他们的认识还较为模糊。此外，学生对简单的科学探究方法已有初步的认识和尝试。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲望。他们喜欢通过游戏、实验等直观、有趣的方式学习新知识。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在独立思考和问题解决方面能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于空气的无形无色，学生可能难以直观地感受到空气的存在，对空气的概念理解可能存在困难。此外，在实验操作过程中，学生可能对实验现象的观察和分析能力不足，需要教师在旁指导。在环保意识方面，学生可能对保护空气的重要性认识不够，需要引导和教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本青岛版一年级下册科学教材，提前让学生预习第三章《我们周围的物质》相关内容。

2.辅助材料：准备与空气相关的简短视频，展示空气的存在和作用，以及空气污染的图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备气球、风车、纸张等简单的实验器材，用于观察空气的存在和作用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和合作学习。同时，确保教室环境安全，避免实验过程中发生意外。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过吹气球的游戏，引导学生思考：为什么气球会鼓起来？是什么让气球变大？由此引出本节课的主题——空气。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，教师详细讲解空气的概念、特征和作用，如空气是无色、无味、无形的气体，它让我们能呼吸、让火能燃烧等。

-其次，通过展示简短视频和图片，让学生直观地了解空气的存在和重要性，以及空气污染的影响。

-最后，讲解简单的实验方法，如风吹动纸、吹气球等，让学生观察并认识到空气的存在。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行实验，观察风吹动纸张、吹气球等现象，亲身感受空气的存在。

-教师引导学生讨论实验过程中观察到的现象，分析这些现象背后的原因。

-学生通过实践活动，总结空气的特征和作用，加深对空气的理解。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-学生就以下方面进行讨论，举例回答：

1.空气在我们生活中的作用是什么？

2.空气污染有哪些危害？我们应该如何保护空气？

3.通过实验，你是如何感受到空气的存在的？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调空气的特征、作用和保护空气的重要性。

-学生分享自己在实验和小组讨论中的收获，总结本节课的重难点。

-教师对本节课学生的表现给予肯定，激发学生对科学知识的好奇心和探索欲望。教学资源拓展1.拓展资源：

-学生可以通过阅读科学绘本、观看科普视频等，了解更多关于空气的知识，如空气的成分、空气流动的原因等。

-邀请气象学家或环境科学家来校进行专题讲座，让学生了解空气对天气、环境等方面的影响。

-引导学生关注现实生活中的空气污染问题，收集相关新闻报道、图片等资料，了解空气污染的来源和危害。

2.拓展建议：

-鼓励学生与家长一起参与户外活动，观察自然界的空气现象，如风、云、雾等，并记录下来。

-学生可以制作关于空气的小报，展示空气的知识、空气污染的危害以及保护空气的方法。

-教师可以组织学生进行空气实验竞赛，鼓励学生发挥创造力，设计独特的实验来探索空气的奥秘。

-建议学生参与环保志愿者活动，如植树、清洁社区等，亲身体验保护空气的重要性。板书设计①知识点：

1.空气的概念

2.空气的特征（无色、无味、无形）

3.空气的作用（呼吸、燃烧等）

4.空气的存在实验（风吹动纸、吹气球等）

5.空气污染及其危害

6.保护空气的方法

②关键词：

1.空气

2.特征

3.作用

4.实验观察

5.空气污染

6.环保

③重点句：

1.空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。

2.空气让我们能呼吸、让火能燃烧等，具有重要作用。

3.通过实验，我们可以观察到空气的存在。

4.空气污染对人类和自然环境造成严重影响。

5.我们应该采取措施保护空气，为生活创造一个良好的环境。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。关注学生是否能认真听讲、主动提问，以及在实验操作中是否遵守纪律、注意安全。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作。关注学生在讨论中是否能围绕空气的相关知识点展开，提出有价值的观点。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试题，检测学生对本节课知识点的掌握程度。测试题目可包括空气的概念、特征、作用以及保护空气的方法等。

4.实验报告：要求学生撰写实验报告，总结实验过程中的观察和发现。通过实验报告，了解学生对实验现象的理解和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和实验报告中的表现，给予及时的反馈和评价。肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，鼓励学生积极参与科学探究，培养他们对科学知识的兴趣。教师还需根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。课后作业课后作业旨在巩固学生对空气知识点的掌握，提高学生的实践应用能力。以下为课后作业题型及详细解答：

1.请描述三种你生活中见到的空气现象，并解释它们产生的原因。

答案举例：

-风吹树叶摇动：因为空气流动产生了风，风吹动树叶使其摇动。

-吹气球：吹气使气球内部的空气增多，压力增大，气球膨胀。

-烟雾上升：烟雾比空气轻，受热后体积膨胀，密度减小，因此上升。

2.请列举三个保护空气的方法，并说明它们为什么能保护空气。

答案举例：

-植树造林：树木可以吸收空气中的二氧化碳，减少温室气体排放。

-减少开车：减少燃油消耗，降低尾气排放，减少空气污染。

-使用清洁能源：如太阳能、风能等，减少化石燃料的使用，降低空气污染。

3.请简述空气污染对人类和自然环境造成的两种危害。

答案举例：

-呼吸道疾病：空气污染中的颗粒物和有害气体易引发咳嗽、哮喘等呼吸道疾病。

-气候变化：空气污染导致温室气体排放增加，加剧全球气候变暖，影响生态平衡。

4.设计一个简单的实验，证明空气的存在。

答案举例：

-实验材料：一个空玻璃瓶、一张纸条。

-实验步骤：

1.将纸条放入空玻璃瓶中。

2.快速倒置玻璃瓶，使瓶口朝下。

3.观察纸条是否会掉落。

-实验结果：纸条不会掉落，因为空气压力将纸条紧紧压在瓶底，证明了空气的存在。

5.请谈谈你对空气的认识，以及本节课你学到的最有价值的内容。

答案举例：

-空气是无色、无味、无形的气体，但它对我们的生活至关重要，让我们能呼吸、让火能燃烧等。

-本节课我学到的最有价值的内容是空气污染对人类和环境的危害，以及我们应该如何保护空气。这让我意识到环保的重要性，我将从自身做起，为保护空气贡献一份力量。教学反思在上完《找空气》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课的部分，通过吹气球的游戏吸引学生的注意力，效果还是不错的。学生们积极参与，表现出浓厚的好奇心。但在新课讲授环节，我发现自己在讲解空气的特征和作用时，可能过于抽象，导致部分学生难以理解。下次我可以尝试用更生动的例子或实物展示，帮助学生更好地理解。

在实践活动中，学生们分组进行实验，观察空气的存在，这个环节学生的参与度很高，也基本能完成实验。但我也注意到，有些学生在实验过程中操作不规范，对实验现象的观察和分析能力有待提高。以后我需要在实验前强调操作规范，并在实验过程中加强指导。

学生小组讨论的环节，大家能围绕空气的相关知识点展开讨论，但有时会出现偏离主题的情况。我应该