2025 届高考生物备考教案：第六章　遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的

2025届高考生物备考教案：第六章遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以2025届高考生物备考为背景，围绕教材第六章“遗传的分子基础”中的DNA复制与细胞分裂过程，通过构建图像模型的方式，帮助学生直观理解DNA复制与细胞分裂的内在联系。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力为目标，通过讲解、演示、小组讨论等多种教学方法，使学生深入掌握DNA复制与细胞分裂过程中的关键环节，为高考生物备考打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探究DNA复制与细胞分裂过程中的分子机制，发展学生的实验设计与操作能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、演绎等思维方式，理解DNA复制与细胞分裂的规律，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验数据和结果进行客观分析，尊重科学事实，形成正确的科学价值观。

4.生命观念：引导学生理解生命的连续性和遗传信息的传递，树立正确的生命观念，认识到生物科学对人类社会发展的重要性。学情分析本节课面向的是高三学生，他们在知识层面上已经完成了高中生物的大部分学习内容，对遗传学的基本概念有了初步了解。学生在能力方面，具备了一定的实验操作能力和逻辑推理能力，但可能在复杂的概念理解和深度分析上存在不足。在素质方面，学生具备一定的科学素养，但个别学生在科学探究的细致性和持久性上还有待提高。

学生在行为习惯上，大多数能够遵循课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，由于面临高考的压力，学生对课程学习的态度可能较为功利，更注重分数提升而非知识深度的探索。

针对这些特点，本节课的设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的案例和直观的图像模型，帮助学生更好地理解和记忆DNA复制与细胞分裂过程中的关键知识点，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源-教材《高中生物》第六章相关内容

-多媒体投影仪

-计算机及生物教学软件

-实验室DNA模型

-交互式电子白板

-教学PPT

-相关学术论文和教学视频资料

-学生作业本和练习册

-实验室安全用具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示DNA双螺旋结构模型，提出问题：“DNA是如何复制的？它在细胞分裂中扮演什么角色？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的遗传信息传递过程，强调DNA在遗传中的核心地位。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解DNA复制的基本原理，包括半保留复制、碱基配对规则等。

-举例说明：通过展示DNA复制动画，结合具体例子说明DNA复制的过程。

-互动探究：分组讨论DNA复制与细胞分裂的关系，每组提出一个假设，并通过模型演示验证。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用实验室DNA模型，模拟DNA复制过程，并记录实验结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并引导他们理解实验现象。

4.应用拓展（约20分钟）

-应用练习：发放练习册，让学生完成与DNA复制相关的填空题、选择题和简答题。

-拓展讨论：讨论DNA复制中的变异现象，以及这些变异对生物进化的意义。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课重点内容，强调DNA复制在遗传信息传递中的重要性。

-收集学生的练习册，批改并给予反馈，为下一节课的学习奠定基础。知识点梳理1.DNA的结构特点

-DNA是由两条反向平行的多核苷酸链组成的双螺旋结构。

-DNA分子的碱基配对规则：A-T，C-G。

2.DNA复制的基本原理

-半保留复制：DNA复制时，每个新合成的DNA分子包含一条旧链和一条新链。

-DNA复制的条件：模板（DNA模板链）、原料（四种游离的脱氧核苷酸）、能量（ATP）和酶（DNA聚合酶等）。

3.DNA复制的过程

-解旋：DNA分子在解旋酶的作用下，氢键断裂，双链分开。

-形成复制叉：DNA双链分开后，形成两个复制叉。

-子链合成：在DNA聚合酶的作用下，按照碱基配对规则，沿模板链合成新的子链。

-连接：DNA连接酶将新合成的子链连接起来，形成完整的DNA分子。

4.DNA复制与细胞分裂的关系

-DNA复制发生在细胞分裂的间期，为细胞分裂提供遗传信息。

-在细胞分裂过程中，DNA复制确保了遗传信息的准确传递。

5.DNA复制中的变异

-拷贝错误：DNA复制过程中，偶尔会发生碱基配对错误，导致基因突变。

-DNA修复机制：细胞具有DNA修复机制，可以修复大多数复制错误。

6.DNA复制在生物遗传中的作用

-DNA复制是生物遗传的基础，确保了亲子代之间遗传信息的连续性。

-DNA复制过程中的变异为生物进化提供了原材料。

7.实验方法与技术

-DNA模型制作：通过制作DNA模型，直观地理解DNA的双螺旋结构和复制过程。

-电泳技术：通过电泳技术分析DNA片段的大小和数量。

8.科学探究与思维方法

-观察与描述：观察DNA模型，描述其结构特点。

-分析与推理：分析DNA复制的过程，推理其生物学意义。

-比较与归纳：比较DNA复制与细胞分裂的关系，归纳DNA复制在生物遗传中的作用。课堂1.课堂评价

-提问：在讲解新知和互动探究环节，通过提问检查学生对DNA复制和细胞分裂过程中关键知识点的掌握情况，以及对相关概念的理解程度。

-观察：在学生活动环节，观察学生的参与程度、合作情况和实验操作是否规范，以及他们是否能准确地完成DNA模型制作和模拟实验。

-测试：在巩固练习环节，通过小测验或抢答游戏，检验学生对课堂所学内容的即时记忆和应用能力。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时评价和反馈，对正确答案给予肯定，对错误答案进行澄清和纠正。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的练习册和作业，重点关注学生对DNA复制过程的理解程度，以及对相关概念的记忆和应用能力。

-点评：在批改作业后，选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出普遍存在的问题，提供改进建议。

-反馈：通过个别辅导或全班讲解的方式，将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对自己的不足进行复习和强化。

-鼓励：对作业完成优秀或进步明显的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.形成性评价

-跟踪评价：在后续的教学中，通过定期的复习和小测验，跟踪学生在DNA复制与细胞分裂知识点上的学习进展。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，通过反思自己的学习过程，发现自己的强项和弱项，制定个性化的学习计划。

-同伴评价：引入同伴评价机制，让学生相互检查作业，互相学习，共同提高。

4.总结性评价

-期末考试：在学期末，通过正式的期末考试，全面评估学生对本章节内容的掌握情况，为学生的学业成绩提供依据。

-综合评定：结合课堂表现、作业完成情况、形成性评价结果，对学生的学习成效进行综合评定，为学生的综合素质评价提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《基因的奥秘》、《DNA复制与细胞分裂》等科普书籍，以及科学家对DNA复制机制的最新研究成果。

-视频资源：BBC纪录片《生命的故事》中关于遗传信息传递的片段，以及教学视频“DNA复制过程解析”等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和科学论文，深入了解DNA复制与细胞分裂的科学背景和研究进展。

-观看视频资源，通过视觉化的方式加深对DNA复制过程的理解。

-学生需撰写一篇短文，总结自己在拓展学习中的收获和思考，例如DNA复制在生物体中的作用、DNA复制过程中的潜在问题及其对生物进化的影响等。

-教师将提供必