20 雾在哪里 第一课时 教学设计

20雾在哪里第一课时教学设计主备人备课成员设计思路《20雾在哪里》第一课时教学设计以培养学生对自然科学现象的兴趣和探究能力为核心。通过引入课本中关于雾的知识，结合实际生活中的观察，让学生了解雾的形成原因、特点及影响。课程围绕“雾的奥秘”展开，运用生动案例、互动提问、小组讨论等形式，引导学生主动探究，强化对雾的概念、分类、预测方法等知识点的掌握。同时，注重培养学生的环保意识，教育学生在生活中关注大自然，关爱环境。整节课紧密结合课本内容，以提高学生的科学素养为目标，实现学以致用的教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究与思维、实践与创新、责任与情感。通过深度解读课本中关于雾的知识，引导学生运用科学方法探究雾的形成、发展及消散过程，提升学生科学探究与思维能力。同时，鼓励学生在实践中提出问题、解决问题，激发创新思维，培养实践与创新能力。此外，强化学生关爱自然、保护环境的社会责任感，引导学生在生活中践行绿色行为，形成积极向上的责任与情感态度。通过本节课学习，使学生在掌握学科知识的同时，全面提升学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生通过课本和其他学科的学习，对大气现象有了基本了解，能够识别不同的天气现象，并对天气变化有一定的观察和描述能力。特别是对于水循环、湿度等概念已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然科学充满好奇心，尤其对日常生活中的现象有强烈的探究欲望。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实验和互动的方式进行学习。此外，学生的合作学习能力强，乐于在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习雾的相关知识时，学生可能对雾的形成机制、气象学名词等理解上存在难度。此外，对于如何将理论知识与实际观测相结合，以及如何运用所学知识解释生活中的现象，也可能感到困惑。部分学生可能在科学探究过程中，缺乏独立思考和问题解决的能力。因此，教学中需要针对这些难点进行针对性指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，引导学生理解雾的相关理论知识，激发学生的思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观察，培养其合作探究的能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲身体验雾的形成过程，增强对知识的直观感受。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示雾的形成动画、实际观测视频等，直观呈现教学内容，提高学生的理解和记忆。

2.网络资源：引入网络气象资源，如实时天气预报、气象科普文章，增加学生对当前气象情况的认识。

3.模拟软件：运用气象模拟软件，让学生模拟雾的形成条件，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们生活的这个地球。我们都知道，地球上有许多神奇的自然现象，其中雾就是非常有趣的一种。雾的出现，让我们的世界变得朦胧而神秘。今天，我们将通过学习《雾在哪里》这一课，揭开雾的神秘面纱。

1.导入新课

上课之初，我会问同学们：“你们有没有遇到过雾天？雾天给你们带来了什么样的感受？”通过这个问题，让学生们回顾自己的生活经验，激发他们对本节课的兴趣。

2.自主探究

（1）雾是什么？

（2）雾是如何形成的？

（3）雾有哪些特点？

这个过程要求学生们独立思考，锻炼他们的自主学习能力。

3.小组讨论

在学生们对雾有了一定的了解之后，我会组织他们进行小组讨论，分享自己的观点和发现。每个小组需要总结出关于雾的三个关键点，并向全班同学汇报。

4.讲解与示范

5.实践活动

为了让学生更好地理解雾，我们来进行一个简单的实验。我会提前准备好实验器材，如热水、冰块、玻璃杯等。实验过程中，让学生观察在不同温度、湿度条件下，雾的形成情况。

实验步骤如下：

（1）在玻璃杯中加入热水，观察杯口是否有雾气产生。

（2）在另一个玻璃杯中加入冰块，观察杯口是否有雾气产生。

（3）比较两个杯子中雾气的产生情况，引导学生思考原因。

6.知识拓展

在掌握了雾的基本知识后，我会引导学生思考以下问题：

（1）雾对人们的生活有哪些影响？

（2）雾天出行需要注意哪些安全问题？

（3）如何减少雾对人们生活的影响？

7.总结与反思

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调雾的形成原因、特点以及雾对人们生活的影响。同时，让学生反思自己在课堂上的学习过程，分享自己的收获和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

为了让学生更深入地了解雾的知识，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-阅读气象科普书籍，如《大气科学概论》、《气象万千》等，了解大气现象的更多知识。

-观看气象科普视频，如《气象奇观》、《探索大气层》等，通过生动的画面和实例，加深对雾等大气现象的认识。

-参观气象站或科学博物馆，实地了解气象观测设备和气象数据收集过程，感受气象科学的魅力。

-阅读文学作品中对雾的描述，如诗歌、小说等，体会雾在不同文学形式中的艺术表现。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，选择与雾相关的书籍或文章，拓展知识面，提高科学素养。

-建议学生关注日常生活中的天气变化，特别是雾的出现，观察并记录雾天的现象和感受。

-组织学生开展小研究，选择一个与雾相关的主题，如雾的成因、雾对交通的影响等，进行资料搜集和整理，最后以小组形式分享研究成果。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，了解雾与空气质量的关系，提高环保意识。板书设计①重点知识点：

-雾的定义与分类

-雾的形成条件

-雾对生活的影响

②关键词：

-水汽凝结

-相对湿度

-地面冷却

③重点句：

-雾是由空气中的水汽凝结而成的。

-雾的形成与相对湿度和地面冷却有关。

-雾对交通、健康等方面有着显著的影响。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生对雾的概念、形成条件、影响等知识点的掌握情况。

-针对学生在回答问题时的表现，我会及时给予肯定或纠正，引导他们正确理解知识点，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

-在课堂实验环节，观察学生在操作过程中的表现，了解他们运用知识解决实际问题的能力，并及时给予指导。

-通过课堂小结，让学生复述本节课的重点内容，检验他们的学习效果。

2.作业评价：

-对于课后作业，我会认真批改并给出详细的点评，让学生了解自己在学习过程中的优点和不足。

-对于作业完成情况较好的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持；对于作业完成情况较差的学生，我会指出问题所在，并给出改进建议。

-鼓励学生在作业中提出疑问，针对这些问题进行解答，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

-定期对学生的学习进步进行总结，向学生和家长反馈，促进家校合作，共同关注学生的学习成长。重点题型整理1.简答题：

-请描述雾是由什么条件形成的？

答案：雾是由空气中的水汽在一定的温度和湿度条件下，遇到冷却的地面或物体表面时，凝结成微小水滴悬浮在空中形成的。

2.分析题：

-分析雾对人们日常生活的影响，并给出两个实例。

答案：雾会降低能见度，影响交通安全，如造成交通事故增加、航班延误等。实例：①雾天驾车时，司机视线受阻，容易发生追尾事故；②雾天航班无法正常起降，导致旅客行程延误。

3.讨论题：

-请谈谈如何减少雾对交通的影响？

答案：①提高交通警示，如设置雾灯、限速等措施；②加强交通管制，如临时封闭部分路段，引导车辆绕行；③利用科技手段，如雾雷达、无人机等设备进行交通监测和疏导。

4.实践题：

-请设计一个简单的实验，验证雾的形成条件。

答案：实验步骤：①准备一个透明的玻璃杯，加入