5《琥珀》 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

5《琥珀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《琥珀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《琥珀》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①理解《琥珀》的故事情节，掌握故事的主要脉络。

②学习并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

③分析课文中的科学知识，了解琥珀的形成过程。

2.教学难点

①把握课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。

②探究课文中的科学原理，如琥珀的形成条件及其对古生物研究的意义。

③深入理解课文中的深层含义，如对自然和科学的敬畏之心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、《琥珀》相关科普视频、教学PPT

-教学手段：小组讨论、实物展示、互动问答、故事复述教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《琥珀》预习资料，包括课文电子版和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“琥珀是如何形成的？”“课文中的哪些描述让你对琥珀有了更深的了解？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统监控学生提交的预习成果，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《琥珀》课文，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示琥珀实物或相关图片，引出《琥珀》课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解琥珀的形成过程和科学价值，结合课文内容进行详细解读。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨琥珀的科学意义；进行角色扮演，模拟科学家发现琥珀的场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将理论知识应用于实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解琥珀的形成过程和科学价值。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解琥珀的科学知识和课文内容。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于琥珀的短文。

-提供拓展资源：提供琥珀相关的科普书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，加深对琥珀的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对科学的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续进步。教学资源拓展1.拓展资源

《琥珀》这篇课文不仅讲述了一个关于琥珀的有趣故事，还蕴含了丰富的科学知识。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-科学知识拓展：介绍琥珀的形成过程、成分、物理特性以及它在地质学和古生物学研究中的应用。

-历史文化拓展：探讨琥珀在古代文明中的地位，如它在古代中国的药用价值，以及在欧洲的装饰和宗教用途。

-地理分布拓展：介绍世界各地的琥珀产地，以及不同产地琥珀的特点和区别。

-艺术品鉴拓展：展示琥珀艺术品和工艺品，如琥珀雕刻、珠宝首饰等，分析其艺术价值和审美特征。

2.拓展建议

为了让学生更深入地了解琥珀，以下是一些建议的拓展学习活动：

-科学实验：设计简单的实验，如琥珀的密度测试、琥珀溶解实验等，让学生亲身体验琥珀的物理特性。

-观察活动：组织学生参观博物馆或自然历史博物馆中的琥珀藏品，实地观察琥珀的形态和特点。

-制作手工：指导学生制作简单的琥珀工艺品，如琥珀吊坠、琥珀挂件等，培养学生的动手能力。

-阅读科普书籍：推荐学生阅读关于琥珀的科普书籍，如《琥珀的奥秘》、《琥珀之旅》等，以丰富学生的科学知识。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于琥珀的短文，可以是琥珀的形成过程、琥珀的历史文化，或者是琥珀在生活中的应用等。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟科学家发现琥珀的场景，培养学生的科学探究精神。

-科学知识拓展：琥珀的形成是一个复杂的地质过程，通常需要数百万甚至数千万年的时间。在讲解琥珀的形成过程时，可以介绍树脂的分泌、地质变化、琥珀的硬化等环节。此外，还可以介绍琥珀的化学成分、物理特性，如透明度、光泽、硬度等，以及琥珀在地质学和古生物学研究中的应用，如保存古生物遗体和遗迹。

-历史文化拓展：在中国古代，琥珀被视为药材，有安神定志的功效。在欧洲，琥珀则被用作装饰品和宗教物品，如琥珀念珠。通过介绍琥珀在历史和文化中的地位，学生可以更好地理解琥珀的价值和意义。

-地理分布拓展：世界各地的琥珀产地都有其独特的特点。例如，波罗的海地区的琥珀以其金黄色和透明度高著称；多米尼加共和国的琥珀含有多种植物和昆虫内含物，具有很高的科学研究价值。通过介绍不同产地的琥珀，学生可以了解琥珀的地理分布和特点。

-艺术品鉴拓展：琥珀艺术品和工艺品不仅具有美观的外观，还蕴含了丰富的文化内涵。在介绍琥珀艺术品时，可以分析其设计理念、制作工艺和审美价值，让学生感受琥珀艺术的魅力。板书设计1.故事情节梳理

①琥珀的形成过程：树脂→滴落→包裹昆虫→硬化→琥珀

②故事中的时间线索：古生物时代→数千万年前→现代

③故事中的空间线索：松树林→琥珀内部→科学家的实验室

2.科学知识介绍

①琥珀的物理特性：透明度、光泽、硬度

②琥珀的化学成分：碳氢化合物

③琥珀的科研价值：保存古生物遗体、遗迹

3.语言文学分析

①课文中的关键词：琥珀、树脂、硬化、包裹

②课文中的重点句子：“透明的琥珀，映出了几百万年前的一个松树林。”

③课文中的修辞手法：比喻、拟人（如有描述树脂“拥抱”昆虫的句子）教学反思与总结今天这节课，我们学习了《琥珀》这篇课文，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了一些图片和视频来引入琥珀的话题，让学生们对这种独特的化石产生好奇心。我发现，这样的多媒体手段确实能提高学生的注意力，让他们更愿意参与进来。

在讲解琥珀的形成过程时，我采用了故事串联的方式，将科学知识与故事情节结合起来。这样做的好处是，孩子们在听故事的同时，也能学到知识，这种寓教于乐的方法收到了很好的效果。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解琥珀的形成过程时有些吃力，他们对地质学方面的知识比较陌生。这就需要我在今后的教学中，更加注重科学知识的铺垫，比如提前准备一些相关的科普资料，或者利用课外时间进行科学小实验，让学生在游戏中学习。

在教学管理方面，我注意到课堂讨论时，有些学生不太敢发言，可能是担心回答错误。对此，我会在今后的教学中更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都积极参与讨论，不怕犯错，敢于表达自己的观点。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对琥珀有了更深的了解，他们在回答问题时也能运用课文中的知识。在情感态度方面，我发现学生们对自然和科学有了更多的敬畏之心，这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题