2024年下学期教学工作计划范文（二篇）

第9页共9页2024年下学期教学工作计划范文1、能够适当地表达个人的需求和期望，以及用适当的表达方式传递感激和关怀之情。2、在与人交往中展现出自信、得体和礼貌的风度，尊重长者，关心同伴，能够主动地关心和照顾他人。3、勇于承认并改正自身的错误和不足，展现出积极改正的态度。4、能够自觉遵守社会的基本规范，养成初步的良好习惯，具备一定的自我控制能力。5、对参与竞赛活动抱有热情，能正确对待比赛结果，胜不骄，败不馁。6、具备与同伴合作的能力，能共同解决问题，完成任务。拥有自信心，能面对困难，不轻易放弃，做事有始有终。7、能够公正地评价自己和他人，为同伴的进步感到欣喜。周一的“娃娃小军营”活动，注重在军事体育游戏中培养幼儿的行为规范和品质教育。在《温暖的感觉》主题探究活动中，着重提升幼儿的社会交往技能和关爱他人的意识。《娃娃看天下》、《绿色家园》、《动物世界》等主题探究活动，旨在引导幼儿关注生活、世界，培养对生命的热爱。《我要上小学了》主题探究活动，旨在激发幼儿的入学愿望，教导他们如何适应小学生角色。鼓励幼儿参与园内的“小小升旗手”、“礼仪员”等活动，每周组织幼儿参与“学习小明星”、“礼仪小明星”、“进步小明星”的评选。开展“我是小班长”、“小树长高我长大”、“我的班、我的组”等活动，增强幼儿的班级归属感和责任感。在日常活动中注重培养幼儿的常规习惯，如生活习惯、学习习惯和交往习惯，通过小组交谈和个别谈话进行个别指导。举办毕业典礼及毕业聚餐活动，为幼儿的幼儿园生活画上圆满句号。科学：1、初步理解自然资源与人类的关系，了解保护自然资源的基本知识，培养节约能源的意识和行为。2、认识常见动植物的各个部位及其功能，比较不同动植物之间的异同。3、掌握简单的推理、观察、比较、分类、推理和判断能力，能做实验并记录结果。4、了解重要的科技成果，理解科技发明对社会生活的影响，激发对未来的想象力。5、鼓励幼儿独立思考，勇于提问，培养创新精神。6、关注周围环境的变化，激发探究的欲望和行动。7、学习20以内的加减运算，能进行20以内的口头加减，自编加减应用题。8、掌握一定数量的按群计数，理解简单的连加、连减运算。9、学会看时钟，辨别整点和半点，建立初步的时间观念。10、感知时间的顺序，认识日历，理解现在、过去和未来。11、进一步理解面积和容积的概念，认识圆柱体的基本特征。12、理解整体与部分、部分与部分之间的关系，掌握二等分、四等分。13、学习使用货币，培养基本的经济意识。在主题探究活动中开展科学活动，如《我和朋友比高矮》、《做客》、《建筑师》、《人造瀑布》、《动物的聚会》、《不同区域》等。设立自然观察角和科学观察角，创建数学活动区，开展蒙氏数学的学习和操作游戏。利用离园时间组织幼儿进行书写活动和数学游戏，提高数学能力。艺术、音乐：1、鼓励幼儿主动发现生活中的美好，欣赏自然和社会的美，收集有美感的物品。2、感受音乐、歌曲、舞蹈的情感变化，有表情地进行表演。3、学习基本舞蹈动作，能即兴创编简单的舞蹈。4、感受不同类型的音乐作品，能准确分辨乐曲结构。5、了解民族音乐、戏曲音乐和世界音乐，欣赏优秀作品。6、能控制音调，准确演唱歌曲，尝试合唱和轮唱。美术：1、积极参与美术活动，欣赏不同艺术形式的美，收集有美感的物品。2、评价自己的作品和同伴的作品，从构图、色彩等方面进行分析。3、能根据自己的想法构思和组织画面，展现事物的特征和情节，创作内容丰富且有创意的作品。4、认识多种颜色，辨别同种色的深浅，学习根据画面需要使用颜色。5、利用身边的材料制作玩具和手工艺品，美化生活。音乐活动包括《朋友越多越快乐》、《柳树姑娘》、《北京的金山上》、《大熊猫》、《上学歌》等。美术活动包括《植物写生》、《好朋友写真集》、《漂亮的邮票》、《非洲面具》、《埃菲尔铁塔》等。每月举办幼儿个人表演活动，展示幼儿作品的美术展板，引导幼儿在表演区进行合作表演。定期在班级2024年下学期教学工作计划范文（二）一、强化课程建设与教学资源开发1.构建学习资源体系：以《课程标准》及《幼儿园教师专业标准》等文本为指导，明确精品课程建设目标，树立“课程资源意识”，系统梳理知识体系，积极探索资源开发路径。通过建立以教学微课、知识点、能力点为核心的学习资源库，为学生提供丰富多样的学习材料，助力其全面发展。2.推动教学模式创新：深入实施案例教学、小组学习等教学模式，旨在激发学生的主体学习意识，提升课堂教学的趣味性和实效性。同时，以信息技术与教学深度融合为突破口，鼓励教师参与微课设计、录制与编辑，积极参与微课教学及“三业杯”青年教师赛课活动，促进教学质量与效率的双提升。3.优化专业文化课程：深刻认识专业文化课程在学生专业素养提升中的核心地位，精准定位专业方向与人才培养的契合点，重构专业文化基础课程内容，形成新的学科研究与专业发展增长点。此举旨在提高学术研究与课程教学的针对性与有效性，更好地服务于学生的专业成长与人才培养目标。二、提升专业技能课程教学质量1.构建科学课程体系：针对生源特点，构建目标明确、内容清晰、方法有效的专业技能课程体系，确保适应不同学制需求。同时，开展专业技能课程教学改革研究，形成有效的教学、训练和考核体系。2.加强教学改革与实训：积极探索集体授课、小组辅导与个别辅导相结合的教学模式，注重实效。严格规范早晚练功、自习课训练内容，强化过程管理，确保学生技能水平的有效提升。通过多样化的评价方式，如平时检测、月考、期中考试、期末考试等，对学生学习情况进行全面诊断与分析，以便及时调整教学策略。3.推动技能考级与实践：与南京艺术学院等高水平机构合作，开展学前教育专业弹唱、舞蹈等技能考级工作，引导学生重视技能学习。同时，搭建艺术实践平台，通过职业技能汇报、技能大赛、艺术实践教学成果展示等活动，培养学生的艺术表现力与综合素质。三、培育特色与选修课程总结课程探索经验，对《奥尔夫音乐教学》《幼儿体育游戏》《育婴师》等课程进行优化提升，形成具有鲜明特色的课程体系。同时，紧密对接学前教育改革实践，探索开设《幼儿戏剧活动》《幼儿文学教育》《家庭教育指导》等选修课程，拓宽学生的专业视野与适应能力。四、完善实践课程教学体系1.加快实训平台建设：依据专业认证标准及卓越教师计划要求，加强实训平台建设的总体设计与方案制定。积极配合后勤部门完成施工任务，建成幼儿心理与行为观察室、感觉统合训练室等校内实训教室，为专业课程教学改革提供坚实的硬件设施基础。2.加强实践基地建设：深化与校外实践基地的合作与交流，逐步形成稳定的高水平导师队伍与实践指导机制。通过共建共享资源、联合开展实践教学活动等方式，提升学生的实践能力和职业素养。3.构建教育实践系列课程：总结“全程全景”教育实践课程经验，针对不同学制与生源特点，探索形成科学合理的教育实践系列课程。通过强化教育实践环节的管理与指导，提高教育实践课程的实效性与针对性。五、优化专项课程建设1.深入研究专项要求：针对学前教育专业“5+2”专转本、基本功大赛等专项要求进行深入研究与分析，把握要点与难点。通过资源开发、资料搜集整理与经验总结等方式形成科学的复习辅导方案助力学生顺利通过各类考试与竞赛。2.开设系列专题课程：根据学生专业成长需求与学校课程体系的不足之处明确主题与方向邀请专家、名师开设讲座与课程形成系列专题课程体系。此举旨在丰富学生的学习内容拓宽其知识视野与思维深度。六、推进教材建设根据卓越教师计划培养改革项目要求高标准选用教材并完善课程教材体系。同时围绕学前教育专业人才培养与幼儿园课程改革需求成立教材编写团队加快教材开发步伐形成具有学校专业特色的校本教材系列以满足教学需求与提升教学质量。七、引领学生健康成长1.加强专业成长指导：制定并实施专业成长指导方案涵盖专业发展规划、技能训练指导、经典阅读指导等多个方面。通过分年级组织各类专业比赛如教育理论素养测试、教育活动设计等为学生提供展示平台促进其专业成长与发展。2.建