14《穷人》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

14《穷人》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过深入分析统编版语文六年级上册《穷人》一文，帮助学生理解小说的情节、人物形象以及作者的情感表达，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏力。结合学生年级特点和知识深度，本课时重点引导学生关注文章中的细节描写，学会通过人物的语言、动作、心理活动等描写来把握人物性格，同时引导学生探讨小说所传达的社会价值和生活哲理。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《穷人》中的词语和句子，提高学生准确理解和运用语言的能力，使其能够更好地表达自己的思考和感受。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过文本信息进行推理、判断和批判性思考，培养其独立分析和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《穷人》这篇文学作品，使学生了解和感受俄罗斯文学的特点，培养其文学素养和文化鉴赏力。

4.审美鉴赏与创造：指导学生品味小说中的美，激发学生对文学艺术的兴趣和创造力，提升审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解小说《穷人》的主题思想：本节课的核心内容是让学生深入理解小说所表达的同情弱者、关爱他人的主题。通过分析主人公桑娜和渔夫的善良行为，让学生体会到人与人之间的关爱和温暖。

-掌握人物描写的方法：教学重点是引导学生学会如何通过细节描写来刻画人物性格。例如，文章中描述桑娜在寒冷的夜晚为邻居的小孩保暖的情节，展现了她的善良和无私。

2.教学难点

-分析人物心理活动：难点之一是引导学生理解小说中人物的心理活动。例如，桑娜在决定收留邻居的两个孤儿时内心的挣扎和矛盾，需要教师通过引导学生分析文中的心理描写，帮助学生理解人物的内心世界。

-理解比喻和象征的运用：小说中使用了比喻和象征手法，如“黑暗的夜”象征着社会的冷漠，“温暖的火光”象征着人性的善良。这些手法的理解和分析是教学难点，需要教师通过具体例子来解释，如让学生对比“黑暗的夜”和“温暖的火光”在文中的具体表现，帮助学生掌握这些修辞手法的意义和作用。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解小说的背景和主题，然后引导学生就小说中的人物性格和情节发展进行小组讨论，以深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小说中的角色，通过实际表演来体验人物的情感和决策过程，增强对文本的感知。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解小说的时代背景和场景描绘，同时使用电子白板记录学生的讨论成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过困难吗？当别人遇到困难时，我们应该怎么做？”

-展示《穷人》的故事背景图片，让学生初步感受故事发生的时代背景。

-简短介绍《穷人》的作者托尔斯泰，以及这部作品的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

-讲解《穷人》的故事梗概，包括主要人物桑娜、渔夫、孤儿等。

-介绍人物之间的关系，以及他们在故事中的重要作用。

-阐述小说所传达的关爱弱者、善良仁慈的主题思想。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的情节发展和人物性格。

过程：

-选择小说中的几个关键情节进行分析，如桑娜决定收留孤儿、渔夫帮助邻居等。

-详细介绍每个案例的背景、发展和意义，让学生全面了解小说的情节脉络。

-引导学生思考这些案例所展现的人物性格特点，以及这些特点在故事发展中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择小说中的一个人物进行分析讨论。

-小组内讨论该人物的性格特点、行为动机以及在故事中的地位和作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析、行为解读等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组讨论的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的文学价值和现实意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的情节发展、人物分析、主题思想等。

-强调小说在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生关注社会问题、关爱他人。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《穷人》的读后感或人物分析，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述《穷人》的故事情节，理解并描述主要人物的性格特点。

-学生能够分析小说中的环境描写对情节发展和人物塑造的作用。

-学生能够识别并解释小说中所使用的比喻、象征等修辞手法。

2.阅读理解能力方面：

-学生能够通过细节描写来推断人物的心理状态和动机。

-学生能够理解小说的主题思想，并能够用自己的话表达对主题的理解。

-学生能够分析小说的情节结构，理解故事的起承转合。

3.批判性思维能力方面：

-学生能够对小说中的人物行为进行评价，形成自己的观点。

-学生能够从小说中提炼出社会问题的思考，如贫困、道德选择等。

-学生能够结合自己的生活经验，对小说中的情境进行反思和对比。

4.表达与交流能力方面：

-学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的看法，倾听他人的意见。

-学生在课堂展示中能够条理清晰地表达自己的分析，展示自己的研究成果。

-学生在撰写读后感或人物分析时，能够运用文学鉴赏的术语，形成有深度的论述。

5.文化素养方面：

-学生通过学习《穷人》了解了俄罗斯文学的一些特点，增进了对世界文学的认识。

-学生对托尔斯泰的生平和创作有了初步的了解，提升了文学素养。

-学生能够欣赏文学作品中的美，提高了审美情趣。

6.自主学习能力方面：

-学生在课后能够主动查找相关资料，对小说进行更深入的研究。

-学生能够制定学习计划，自主安排学习时间和进度。

-学生能够通过自我反思，识别自己的学习不足，并采取措施进行改进。七、教学反思这节课通过学习《穷人》这篇课文，我看到了学生们在阅读理解、人物分析和文学鉴赏方面的进步，但也发现了一些不足之处，这让我对教学过程有了更深的思考。

首先，我觉得学生们对小说情节的理解比较到位，能够把握住故事的主线，对人物的性格也有了基本的认识。当我提问关于桑娜和渔夫的善良行为时，很多学生能够结合课文中的具体描述来回答，这让我感到欣慰。同时，学生们在小组讨论中也表现出较高的参与度，他们能够积极地表达自己的看法，这有助于培养他们的合作能力和批判性思维。

然而，我也注意到在分析人物心理活动方面，学生们还存在一定的困难。比如，当讨论到桑娜在决定收留孤儿时的内心挣扎时，很多学生难以用自己的语言来表达这种复杂的情感。这说明我在教学过程中可能没有提供足够的指导，让学生们更好地理解人物的心理变化。

此外，在文学鉴赏方面，我觉得学生们对修辞手法的理解还有待提高。尽管我通过实例讲解了一些比喻和象征的用法，但学生们在实际分析时仍然感到困惑。这可能是因为我没有充分地引导学生去发现和欣赏课文中的美，让他们真正体会到文学的魅力。

在教学策略上，我尝试使用了多种方法来激发学生的兴趣和参与度，比如通过图片和视频导入新课，以及组织小组讨论等。这些方法在一定程度上确实提高了学生的积极性，但我认为还可以做得更好。例如，我可以在讨论环节加入更多的互动元素，比如角色扮演，让学生更深入地体验人物的内心世界。

在课堂展示环节，学生们虽然能够表达自己的观点，但有时候缺乏条理性，表达不够清晰。我意识到，这可能是因为我没有在讨论环节给予他们足够的引导，让他们学会如何组织语言和表达思想。未来，我计划在课堂讨论中加入更多结构化的指导，帮助学生提升他们的表达能力。

最后，我认为在布置课后作业时，我应该更加注重作业的质量而非数量。在这次课后作业中，我要求学生撰写读后感或人物分析，但我发现有些学生的作业内容较为表面，缺乏深入的思考。这可能是因为他们对作业的要求理解不够，或者是我没有在课堂上充分地激发他们的思考。下次，我会在课堂上更多地引导学生进行深入思考，并明确作业的要求，以期提高作业的质量。八、板书设计①本文重点知识点：

-《穷人》故事梗概

-桑娜和渔夫的形象特点

-小说主题思想：同情弱者，关爱他人

-环境描写对情节和人物塑造的作用

②重点词：

-桑娜：善良、无私、同情、关爱

-渔夫：勇敢、无私、善良、坚定

-穷人：贫困、苦难、困境、希望

③重点句：

-“桑娜抱起那个熟睡的孤儿，放在自己床上。”

-“渔夫坚定地说：‘我们应该帮助他们。’”

-“在这个世界上，善良和爱心是最宝贵的财富。”

-“黑暗的夜，温暖的火光，照亮了穷人的心。”课后作业1.写作练习：

题目：《穷人》中的善良与温暖

要求：以“善良是一盏灯，照亮了穷人的世界”为题，写一篇短文，描述你从《穷人》中得到的启示，以及你在生活中如何践行善良。

答案示例：

善良是一盏灯，照亮了穷人的世界。在《穷人》中，桑娜和渔夫的善良行为让我深受感动。他们不富裕，却毫不犹豫地收养了邻居家的孤儿，给予他们温暖的家。这让我想到，善良并不需要金钱，只需要一颗愿意帮助他人的心。在我生活中，我也努力践行善良，比如帮助同学解决问题，关心邻居的日常生活。我相信，只要每个人都拥有一颗善良的心，我们的世界将充满温暖。

2.人物分析：

题目：分析桑娜的性格特点

要求：结合课文内容，分析桑娜的性格特点，并举例说明。

答案示例：

桑娜是一个善良、无私、同情心强的人。在《穷人》中，桑娜在知道邻居家孩子病重后，毫不犹豫地决定收养他们。这体现了她的善良和无私。在面对困境时，她没有退缩，而是选择勇敢地面对，这展现了她的坚定和勇敢。例如，在冬天寒冷的夜晚，桑娜用自己的身体为邻居的小孩保暖，这充分体现了她的同情心。

3.情节补写：

题目：补写桑娜和渔夫收养孤儿后的生活场景

要求：想象桑娜和渔夫收养孤儿后的生活场景，并简要描述。

答案示例：

桑娜和渔夫收养孤儿后，虽然生活变得更加艰难，但他们从未抱怨。每天清晨，桑娜会早早起床，为孩子们准备早餐。渔夫则外出打鱼，为了家庭的生活而努力。孩子们在桑娜和渔夫的关爱下，健康快乐地成长。每当夜晚来临，家中总是充满了欢声笑语，温暖的光芒照亮了整个小屋。

4.主题探讨：

题目：《穷人》中的社会问题

要求：结合课文内容，探讨《穷人》所反映的社会问题，并提出自己的观点。

答案示例：

《穷人》所反映的社会问题是贫困。在故事中，渔夫和桑娜虽然勤劳，却依然生活在贫困之中。这让我们看到了社会的不公