10-1《兰亭集序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

10-1《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版高中语文选择性必修下册中的《兰亭集序》为核心内容，结合学生所在年级的知识深度，围绕作品的历史背景、艺术特色、文化内涵等方面展开教学。设计思路旨在通过引导学生深入分析文本，感受王羲之的书法艺术和文学才华，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课程将以文本解读、艺术欣赏、历史文化探究为主要环节，通过课堂讨论、小组合作、实践体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《兰亭集序》的语言特点，提高学生准确、流利地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本理解历史文化背景，提高批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《兰亭集序》在中国书法史上的地位，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对书法艺术的审美情趣，提高对美的感知、鉴赏和创造能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《兰亭集序》的文学价值和艺术特色，掌握其语言风格和书法技巧。

②分析《兰亭集序》中的意象和情感，体会作者的情感表达和文化内涵。

③掌握《兰亭集序》的历史背景，了解其在中国文化史上的重要地位。

2.教学难点

①深入解读《兰亭集序》中的难点字词和复杂句式，提高学生的古文阅读能力。

②理解王羲之书法艺术的美学原则，如“意态生动”、“行云流水”，并能够运用到自己的书法创作中。

③探讨《兰亭集序》背后的文化意义，如对生死、自然、人生的感悟，以及这些感悟如何影响后世文人的思想行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，并提前预习《兰亭集序》相关内容。

2.辅助材料：准备《兰亭集序》的电子版或影印资料，以及王羲之其他书法作品的图片，用于课堂展示和分析。

3.多媒体资源：收集与《兰亭集序》相关的视频资料，包括书法演示、历史背景介绍等，以增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及用于展示多媒体资源的投影设备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《兰亭集序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《兰亭集序》吗？它为什么被称为‘天下第一行书’？”

展示《兰亭集序》的部分书法作品图片，让学生初步感受王羲之书法的魅力。

简短介绍《兰亭集序》的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.《兰亭集序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《兰亭集序》的基本概念、艺术特色和历史文化背景。

过程：

讲解《兰亭集序》的定义，包括其作者、创作时间和地点。

详细介绍《兰亭集序》的艺术特色，如书法风格、用笔技巧等。

3.《兰亭集序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《兰亭集序》的艺术价值和历史文化意义。

过程：

选择《兰亭集序》中的几个典型字句进行分析。

详细介绍每个字句的艺术特色和历史文化内涵，让学生全面了解《兰亭集序》的艺术魅力。

引导学生思考这些字句对实际生活或学习的影响，以及如何运用《兰亭集序》中的美学原则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《兰亭集序》中的一个艺术特色或历史文化主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、影响以及如何在现实生活中应用这些原则。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《兰亭集序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《兰亭集序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《兰亭集序》的艺术特色、历史文化背景和案例分析等。

强调《兰亭集序》在书法艺术和中国文化史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书法艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《兰亭集序》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《兰亭集序》作为中国古代书法艺术的巅峰之作，其背后的文化和艺术资源丰富，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-王羲之生平介绍：介绍王羲之的生平事迹、书法成就及其在中国书法史上的地位。

-《兰亭集序》的历史背景：探讨东晋时期的历史环境，以及《兰亭集序》创作的时代背景。

-王羲之其他书法作品：展示王羲之的其他著名书法作品，如《快雪时晴帖》、《十七帖》等。

-书法技法分析：深入分析《兰亭集序》中的用笔、结体、布局等书法技法。

-中国书法发展史：概述中国书法的发展历程，重点介绍晋代书法的特点和影响。

-书法艺术与其他艺术形式的比较：探讨书法与绘画、雕塑等其他艺术形式的关系和差异。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解和掌握《兰亭集序》的艺术价值和文化内涵，以下是一些建议的拓展学习活动：

-参观书法展览：组织学生参观书法展览，尤其是王羲之书法作品的展览，让学生亲身体验书法艺术的美感。

-书法实践：鼓励学生尝试书法创作，体验毛笔书写的感觉，了解书法的基本技巧和审美要求。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于王羲之、《兰亭集序》以及中国书法历史的书籍，加深对书法艺术的理解。

-观看纪录片：观看介绍王羲之和《兰亭集序》的纪录片，通过视听资料增加学生的感性认识。

-书法艺术讲座：邀请书法艺术家或专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习书法知识和技巧。

-举办书法比赛：组织书法比赛，激发学生的学习兴趣，同时提供一个展示自己书法才华的平台。

-研究性学习：鼓励学生进行书法艺术的研究性学习，如探究《兰亭集序》的艺术特色、历史背景等，撰写研究报告。

-交流分享会：定期举办书法艺术交流分享会，让学生分享自己的学习心得和创作经验，相互学习，共同进步。板书设计1.《兰亭集序》的艺术特色

①王羲之的书法风格：行书的流畅与楷书的工整相结合。

②《兰亭集序》的用笔特点：细腻、婉转、有力。

③《兰亭集序》的结构布局：疏密有致，错落有秩。

2.《兰亭集序》的文化内涵

①反映的东晋士人文化：清谈、雅集、自然审美。

②《兰亭集序》中的自然意象：山水、花草、节气。

③《兰亭集序》的人生哲理：生死观、自然观、人生感悟。

3.《兰亭集序》的语言特色

①难点字词：《兰亭集序》中的生僻字、通假字、古今字。

②精彩句式：《兰亭集序》中的对仗句、排比句、流水句。

③修辞手法：《兰亭集序》中的比喻、夸张、拟人等修辞手法。课后作业1.翻译以下《兰亭集序》中的句子，并解释其意义：

-“夫人之相与，俯仰一世。”

-“或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。”

2.分析《兰亭集序》中王羲之对生死的感悟，结合文本内容，写一篇短文，不少于300字。

3.比较《兰亭集序》与王羲之其他书法作品的艺术特色，选取一个方面进行深入分析，如用笔、结构、布局等。

4.以《兰亭集序》中的山水描写为例，探讨其对后世山水诗的影响，写一篇分析报告，不少于500字。

5.课后练习题：

-题目：阐述《兰亭集序》中“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的哲理内涵。

答案：这句话表达了王羲之对自然界的宏观与微观的深刻认识，他认为无论是广阔的宇宙还是繁多的万物，都值得我们去观察和思考。这反映了他对自然美的热爱和对生命意义的探索。

-题目：分析《兰亭集序》中的“群贤毕至，少长咸集”所体现的东晋士人文化特点。

答案：这句话描绘了东晋时期士人雅集的盛况，体现了士人们追求精神交流、清谈之风的文化特点。这种文化背景为《兰亭集序》的产生提供了社会环境。

-题目：解释《兰亭集序》中的“兰亭”指的是什么，并简述其历史背景。

答案：“兰亭”是指东晋时期会稽山兰亭，是王羲之等人举行修禊活动的地方。《兰亭集序》就是在这样的背景下创作的，它记录了王羲之对这次活动的感受和对自然、人生的感悟。

-题目：结合《兰亭集序》中的内容，谈谈你对“死生亦大矣”这句话的理解。

答案：这句话表达了王羲之对生死的深刻思考，他认为生死是人生中最为重大的事情。这句话反映了王羲之对生命意义的重视和对人生无常的感慨。

-题目：描述《兰亭集序》中的自然景观，并分析其艺术效果。

答案：《兰亭集序》中描绘了会稽山的自然景观，如“崇山峻岭，茂林修竹”，“清流激湍，映带左右”。这些描写不仅生动形象，而且富有诗意，使读者仿佛置身于现场，感受到了自然之美，增强了文本的艺术感染力。教学反思与改进在实际教学《兰亭集序》之后，我通过观察学生的反应、作业完成情况以及课堂参与度，进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解《兰亭集序》的艺术特色和文化内涵方面存在一定的难度。尽管我在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生仍然难以完全把握王羲之书法的美学原则和作品的历史背景。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的视觉辅助材料，如展示《兰亭集序》的书法作品图片，以及制作一些关于东晋时期文化的视频资料，帮助学生更直观地理解教学内容。

其次，学生在课堂讨论环节的参与度不够积极。我意识到这可能是因为学生对讨论主题不够熟悉，或者是缺乏足够的自信来表达自己的观点。为此，我计划在未来的课程中提前发放讨论主题，让学生有更多的时间准备，并在课堂上设置更多的小组讨论环节，让学生在小组内充分交流后再进行全班分享，以此提高他们的参与度和自信心。

另外，我发现学生在课后作业的完成上存在一些问题。有些学生未能深入分析《兰亭集序》的内容，而是停留在表面层次的描述上。针对这一点，我打算在布置作业时提供更具体的指导问题，引导学生深入思考文本的深层含义，并在作业批改后提供详细的反馈，帮助学生理解他们的不足之处。

1.增加互动环节：在课堂讲解中，我会穿插更多的互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.强化视觉教学：利用多媒体工具，如PPT、视频等，展示《兰亭集序》的书法作品和其他相关艺术作品，以及东晋时期的文化背景资料，帮助学生更好地理解和欣赏。

3.提供学习支架：在讨论和作业环节，提供结构化的框架和引导问题，帮助学生有条理地思考和表达。

4.定期反馈：在作业批改后，提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

5.鼓励自主学习：鼓励学生在课外自主阅读相关的书籍和资料，以拓宽知识面，并在课堂上分享他们的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对《兰亭集序》的背景知识掌握情况，以及对王羲之书法风格的理解程度。

-学生在课堂讨论中的参与度，以及对讨论主题的深入思考能力。

-学生在课堂展示中的表达能力，以及对《兰亭集序》艺术特色的把握能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生对小组讨论主题的理解程度，以及小组成员之间的协作情况。

-小组展示内容的逻辑性和完整性，以及对《兰亭集序》相关知识的运用能力。

-学生在展示过程中的表达能力和自信心。

3.随堂测试：

-学生对《兰亭集序》基本概念和艺术特色的掌握情况。

-学生对《兰亭集序》中难点字词和句子的理解程度。

-学生对《兰亭集序》文化内涵的领悟和思考。

4.课后