2024-2025学年统编版语文八年级上册第14课《唐诗五首 》教学设计

2024—2025学年统编版语文八年级上册第14课《唐诗五首》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024—2025学年统编版语文八年级上册第14课《唐诗五首》教学设计设计思路本节课以“唐诗五首”为主题，围绕统编版语文八年级上册第14课的内容，通过诵诗、析诗、品诗、写诗四个环节，让学生深入感受唐诗的魅力。首先，以诵读激发学生对古诗的兴趣；其次，通过分析五首唐诗的意象、韵律和情感，引导学生理解诗歌的内涵；接着，组织学生进行小组讨论，品味诗歌的美学价值；最后，鼓励学生尝试创作诗歌，将所学知识内化为自己的表达能力，从而提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中华优秀传统文化——唐诗的理解与欣赏能力，提升学生的文学素养和审美情趣。通过学习《唐诗五首》，引导学生掌握诗歌鉴赏的方法，提高语言表达与思维品质，具体目标如下：培养学生在感受、理解和评价诗歌中的意象、情感及修辞手法的能力，强化审美鉴赏与创造能力；培养学生运用批判性思维分析诗歌内涵，提升文化理解与传承能力；通过创作实践，激发学生的创意表达，促进语文核心素养的全面发展。学情分析八年级学生经过前期的语文学习，已具备一定的文学基础和诗歌鉴赏能力，能够理解并感受诗歌的基本情感和意象。在此基础上，他们对唐诗已有初步的认识，但对于诗歌深层次的内涵和艺术特色理解尚有限。在知识层面，学生对唐诗的背景知识、作者生平及诗歌的基本格式有所了解，但在分析诗歌的韵律、修辞及文化内涵方面，能力有待提高。在能力方面，学生的朗读和表达能力较强，但批判性思维和创造性写作能力尚需锻炼。素质方面，学生普遍对文学感兴趣，但在自主探究和合作学习方面，部分学生习惯于被动接受，缺乏主动性和深度思考。这些特点将对本节课的教学方法和策略产生影响，需要教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，以提高他们的语文核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本统编版语文八年级上册教材，方便学生跟随课堂进度阅读和学习《唐诗五首》。

2.辅助材料：准备与唐诗相关的多媒体资源，包括诗人简介、诗歌背景的图文资料，以及诗歌朗诵视频，以增强学生对诗歌意境的理解。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示辅助材料，提高课堂教学效果。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；同时，设置诗歌朗诵区，为学生提供展示的平台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《唐诗五首》的相关资料，包括诗人的生平介绍、诗歌创作背景，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕唐诗的主题、意象、韵律等方面，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解唐诗的基本特点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和对诗歌的初步感受。

-提交预习成果：将笔记、疑问等提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解唐诗的背景和特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的故事，引出《唐诗五首》的学习，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐诗的韵律、意象、情感表达等，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组合作讨论，让学生分析诗歌的艺术特色，进行诗歌朗诵和创作练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组内讨论诗歌的深层次含义，进行朗诵和创作实践。

-提问与讨论：勇于提出问题，与小组成员共同探讨，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌的鉴赏技巧。

-实践活动法：通过朗诵和创作，培养学生的表达能力和审美情感。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解唐诗的艺术特色，掌握鉴赏诗歌的方法。

-通过实践活动，提升学生的语文实践能力和创造性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习和诗歌分析作业。

-提供拓展资源：推荐与唐诗相关的书籍、网站、视频等，鼓励学生进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，自主探索唐诗的更广泛领域。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语文综合运用能力。

-通过拓展学习，增强学生对中华文化的认识和理解。

-培养学生的自我反思能力，促进自我成长。知识点梳理《唐诗五首》是统编版语文八年级上册的一篇重要课文，所选诗歌均为唐代著名诗人的代表作，具有很高的文学价值和审美价值。以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.诗歌背景知识

-了解唐代文学的发展概况，特别是唐诗的繁荣及其在中国文学史上的地位。

-掌握所选五首诗歌的作者及其生平简介，如杜甫、李白、王维、白居易、杜牧等。

-理解诗歌创作的历史背景和文化背景，以及这些背景如何影响诗歌的主题和情感。

2.诗歌内容理解

-通过阅读，理解五首诗歌的基本内容和主旨，如《月夜忆舍弟》、《望庐山瀑布》、《鹿柴》、《赋得古原草送别》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

-分析诗歌中的意象、比喻、象征等修辞手法，及其在表达诗人情感和思想中的作用。

3.诗歌形式分析

-学习唐诗的格律知识，如五言绝句、七言绝句、律诗等不同的诗歌形式。

-掌握诗歌的押韵、对仗、平仄等韵律特点，分析这些特点如何增强诗歌的音乐性和艺术效果。

4.诗歌情感表达

-鉴赏诗歌中的情感变化，分析诗人的情感态度和审美追求。

-学习如何通过诗歌语言捕捉和表达诗人的情感，如思乡、怀人、寄情山水、抒发忧国忧民之情等。

5.诗歌鉴赏技巧

-掌握诗歌鉴赏的基本方法，如朗读、品味、想象、联想等。

-学会从不同角度和层面解读诗歌，提高对诗歌意境、风格、技巧的鉴赏能力。

6.诗歌创作实践

-尝试仿写或创作短诗，运用所学的诗歌形式和修辞手法，表达自己的情感和观察。

-理解诗歌创作的基本原则，如立意、构思、选词炼句等。

7.文化理解与传承

-认识唐诗在中国文化中的地位，理解诗歌中所蕴含的哲学思想、道德观念和历史信息。

-探讨唐诗对后世文学和文化的影响，以及如何传承和发展这些优秀的文化遗产。板书设计①知识点梳理

-唐诗背景知识

-诗歌内容理解

-诗歌形式分析

-诗歌情感表达

-诗歌鉴赏技巧

-诗歌创作实践

-文化理解与传承

②重点词句

-意象：月夜、瀑布、鹿柴、古原草、秋夜

-修辞：比喻、象征、对仗、押韵

-情感：思乡、怀人、寄情山水、忧国忧民

-名句：杜甫《月夜忆舍弟》中的“戍鼓断人行，边秋一雁声”；李白《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；王维《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”；白居易《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”；杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”。

③诗歌结构

-五言绝句

-七言绝句

-律诗

-平仄押韵

-对仗工整

板书设计将围绕以上三个方面的重点知识点、词句和诗歌结构进行，通过清晰有序的布局，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，同时强调唐诗的艺术特色和文学价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学手段：本节课通过故事导入、多媒体展示、小组合作等多种教学手段，丰富了课堂形式，增强了学生的学习兴趣和参与感。

2.诗歌创作实践：引导学生进行诗歌创作，不仅培养了学生的文学创作能力，也加深了他们对唐诗艺术特色的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组合作和讨论环节，发现部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或对