13 an en in un ün（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

13aneninunün（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13aneninunün（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册设计意图本节课以统编版语文一年级上册《13aneninunün》章节为核心，旨在帮助学生掌握汉语拼音中的韵母发音，提高学生的拼音读写能力。通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，为后续汉字学习打下坚实基础。同时，结合一年级学生的认知特点，注重实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。核心素养目标1.语言建构与运用：正确发音并熟练书写an、en、in、un、ün五个韵母，能够准确拼读和拼写包含这些韵母的音节，为词汇积累和句子构建打下基础。

2.思维发展与提升：通过拼音游戏和练习，培养学生的观察力、记忆力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.文化理解与传承：了解汉语拼音的文化背景，增强对国家语言文字的尊重和热爱，培养文化自信。

4.实践创新能力：在小组互动中，鼓励学生创新学习方式，通过合作探究，提升沟通与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和简单音节的拼读。

-学生对元音字母的发音有一定的了解，能够识别和发音一些简单的元音音节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动式学习有较高的兴趣。

-学生的学习能力处于基础阶段，需要通过反复练习来巩固新知识。

-学生可能偏好直观、形象化的学习材料，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-韵母“ün”的发音可能对学生来说是新的挑战，需要准确掌握其发音位置和方式。

-部分学生可能会混淆相似韵母的发音，如“en”和“in”，需要通过大量的练习来区分。

-在书写时，学生可能会对韵母的正确书写顺序和格式感到困惑，需要教师的耐心指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备包含an、en、in、un、ün韵母的图片和卡片，以及相关视频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学材料。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，以便进行小组活动和互动游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首儿歌《小猫钓鱼》引入，歌词中包含an、en、in、un、ün韵母，让学生边听边跟唱，感受韵母的节奏和韵律。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的声母和韵母，通过快速问答游戏检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师逐一介绍an、en、in、un、ün五个韵母的发音方法，通过口型和发音演示，让学生直观感受发音要领。

-举例说明：教师给出每个韵母的典型单词，如“an”-安，让学生跟读，并解释单词含义，加深对韵母发音的理解。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一个韵母，通过卡片游戏、角色扮演等方式，自主探究该韵母的发音特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过书写练习，将新学的韵母写入四线格中，同时完成一系列听写和拼读练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确书写韵母，确保每个学生都能跟上进度。

4.小组活动（约15分钟）

-学生以小组为单位，进行韵母拼读比赛，每个小组轮流拼读包含an、en、in、un、ün韵母的单词。

-教师观察每个小组的表现，给予及时的反馈和鼓励，强调团队合作和正确发音。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的韵母发音，并拼读相关单词。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：选择包含本节课韵母an、en、in、un、ün的故事书，让学生在课外阅读中巩固韵母发音。

-儿歌集：收集一些包含本节课韵母的儿歌，让学生在唱歌中练习发音，增强语感。

-动画片：推荐一些动画片，其中的对话和歌曲含有丰富的韵母发音，如《喜羊羊与灰太狼》等。

-拼音软件：推荐使用拼音学习软件，如《汉语拼音宝典》，让学生通过互动游戏和测试，进一步巩固韵母知识。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起朗读故事书，指出并练习故事中的韵母发音。

-角色扮演：学生可以尝试用本节课学的韵母编故事，并进行角色扮演，提高语言表达能力和创造力。

-日常对话：鼓励学生在日常对话中尽可能多地使用含有本节课韵母的词汇，增强语言实践能力。

-制作卡片：学生可以制作含有an、en、in、un、ün韵母的单词卡片，通过卡片游戏复习和巩固发音。

-观看动画片：学生在观看动画片时，可以关注并跟读其中的韵母发音，提高听力和口语能力。

-使用拼音软件：家长可以监督学生使用拼音学习软件，定期检查学习进度，确保学习效果。

-开展小组竞赛：学生可以组成学习小组，进行韵母拼读比赛，激发学习兴趣，增强团队协作精神。

-制作手抄报：学生可以围绕本节课的韵母制作手抄报，通过收集和整理相关词汇，加深对韵母的理解。

-定期复习：教师应定期组织复习活动，帮助学生巩固已学的韵母知识，确保学习成果的持续巩固。教学反思与总结这节课我主要围绕“13aneninunün”这个主题进行教学，通过导入、新课呈现、巩固练习、小组活动和总结反馈等环节，帮助学生掌握了汉语拼音中的五个韵母。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

在教学方法上，我认为使用儿歌、故事和游戏等多元化的教学手段是有效的。这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也发现有些环节的时间分配不够合理，比如小组活动的时间较短，学生未能充分展示自己的学习成果。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

在策略上，我注重了学生之间的互动和合作，鼓励他们积极参与讨论和游戏。这种做法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。然而，我也发现部分学生在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考。针对这个问题，我会调整教学方法，引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

在管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生在愉悦的心情下学习。但我也注意到，在课堂纪律方面还有待加强。有些学生在课堂活动中过于活跃，影响了其他同学的学习。为了改善这个问题，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是明显的。他们在知识、技能、情感态度等方面都取得了进步。学生们能够准确地发音和书写五个韵母，对相关词汇有了更深入的理解。此外，他们还表现出对汉语拼音学习的兴趣和热情。

但同时，我也发现了教学中存在的问题和不足。首先，部分学生在韵母发音上还存在困难，需要加强个别辅导。其次，课堂纪律方面有待加强，以保证教学活动的顺利进行。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，关注学生的个别差异，对发音困难的学生进行针对性指导。

2.调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间参与互动和实践。

3.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，培养学生的自律意识。

4.与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力。板书设计①重点知识点：

-韵母an、en、in、un、ün的发音要领和书写规则。

-包含这些韵母的典型单词和例句。

②重点词汇：

-安、恩、音、温、云等与韵母相关的单词。

-单词“安全”、“恩情”、“音乐”、“温暖”、“云朵”等。

③重点句子：

-“安安全全”、“感恩的心”、“好听的音”、“温暖的阳光”、“白云飘”等句子，用于练习韵母发音和句子构建。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对an、en、in、un、ün韵母的掌握情况。例如，我会随机挑选学生，让他们拼读包含这些韵母的单词，或者解释这些韵母在单词中的发音规则。

-观察：我会观察学生在小组活动和互动游戏中的表现，看他们是否能够正确地发音和书写韵母，以及是否能够积极参与课堂活动。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一次小测试，让学生独立完成一些包含本节课韵母的单词拼读和书写任务，以此来评估他们对知识点的掌握程度。

当发现问题时，我会及时进行解决。如果学生发音不准确，我会个别指导，通过示范和练习帮助他们纠正。如果学生在书写上存在困难，我会提供额外的练习机会，并给予他们个性化的反馈。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确书写韵母，以及是否能够正确拼读和运用含有这些韵母的单词。

-点评：在批改作业后，我会选择一些典型的作业进行课堂点评，既表扬做得好的学生，也指出一些常见的错误，并提供正确的示例。

-反馈：我会及时将作业评价的反馈信息传达给学生，鼓励他们继续努力，并针对自己的不足进行改进。我会特别强调努力的重要性，而不是只关注结果，以此来激励学生持续进步。

通过这些评价方式，我可以全面了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课程的进度，并在学习过程中取得进步。同时，这些评价也能够帮助学生认识到自己的学习成果，增强他们的自信心和继续学习的动力。重点题型整理题型一：填空题

1.请填写下列单词中缺失的韵母：________（安）________（恩）________（音）________（温）________（云）。

答案：an,en,in,un,ün

题型二：改写句子题

2.将下列句子中的韵母改为ün，并保持句意完整：小猫在________上跳来跳去。

答案：小猫在云朵上跳来跳去。

题型三：找出错误题

3.下列句子中有一个单词的韵母发音错误，请找出并改正：冬天到了，小河里的水________了。

答案：冻（应为“冻”，发音为