第22课 从局部抗战到全国抗战教学设计-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册主备人备课成员设计思路本节课以统编版（2019）必修中外历史纲要上册第22课“从局部抗战到全国抗战”为教学内容，旨在通过深入剖析我国从局部抗战到全面抗战的历史过程，培养学生的爱国情怀和民族责任感。课程设计以时间为线索，结合历史事实，引导学生逐步了解和分析抗战背景、抗战过程及其伟大意义，注重理论与实践相结合，提高学生的历史思维能力和综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养历史思维、增强民族认同感和提高家国情怀。通过分析局部抗战到全国抗战的历史进程，训练学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力；通过深入了解抗战英雄和人民群众的奋斗历程，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感；通过学习抗战精神，引导学生树立正确的价值观，培养家国情怀，为成为新时代的有责任感、有担当的青年打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：理解局部抗战向全国抗战转变的历史必然性，认识抗日战争的历史意义。

难点：分析抗日战争中的重大战役及其影响，理解抗战胜利的国内国际因素。

解决办法：

1.通过多媒体教学展示历史文献、图片和视频，帮助学生形象地理解历史背景和战役经过。

2.引导学生通过小组讨论，对比分析不同战役的特点和影响，深化对抗战历史的认识。

3.结合历史时间线索，设计问题链，引导学生逐步探索抗战胜利的内外因素，培养历史思维能力。

4.在课堂小结环节，对重点内容进行归纳总结，巩固学生对重点难点的理解。

5.针对难点，课后布置相关阅读材料和思考题，鼓励学生自主探究，深化理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-历史文献及图片资料

-抗日战争相关视频资料

-课程教学平台（如学校内网教学系统）

-互动式电子白板

-历史思维训练软件

-学生作业本与笔

-教师备课笔记与参考资料教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，上节课我们学习了国共两党的抗日战争准备工作，今天我们将进入第22课的学习，探究从局部抗战到全国抗战的历史进程。请大家回顾一下，九一八事变后，我国的历史背景发生了哪些变化？

2.确定学习目标

-（老师）本节课的学习目标有两个：一是了解局部抗战向全国抗战转变的历史必然性；二是认识抗日战争的历史意义。请大家带着这两个目标，跟随我一起探究这段历史。

3.学习局部抗战的兴起

-（老师）首先，我们来看局部抗战的兴起。请大家阅读教材第95页，了解九一八事变后，东北抗日义勇军和抗日联军是如何抵抗日本侵略者的。

4.学生自主学习

-（学生）阅读教材，了解局部抗战的相关史实。

5.分析局部抗战向全国抗战的转变

-（老师）接下来，我们来分析局部抗战向全国抗战的转变。请大家阅读教材第97页，了解卢沟桥事变后，我国是如何实现全民族抗战的。

6.学生自主学习

-（学生）阅读教材，分析局部抗战向全国抗战的转变过程。

7.探究抗日战争中的重大战役

-（老师）现在，让我们一起来探究抗日战争中的重大战役。请大家阅读教材第99页，了解平型关大捷、台儿庄战役和百团大战等战役的基本情况。

8.学生自主学习

-（学生）阅读教材，了解抗日战争中的重大战役。

9.分析抗日战争胜利的原因

-（老师）下面，我们来分析抗日战争胜利的原因。请大家阅读教材第101页，思考抗战胜利的国内国际因素。

10.学生自主学习

-（学生）阅读教材，分析抗日战争胜利的原因。

11.总结本节课内容

-（老师）好的，同学们，我们已经完成了本节课的学习。现在，我来为大家总结一下：本节课我们学习了从局部抗战到全国抗战的历史进程，了解了抗日战争中的重大战役和抗战胜利的原因。请大家思考一个问题：抗日战争对我们今天的生活有什么启示？

12.学生回答问题

-（学生）回答老师的问题，分享自己的思考。

13.课堂小结

-（老师）好的，同学们的回答都很有道理。抗日战争让我们认识到，团结就是力量，民族凝聚力是国家强大的基石。最后，我对本节课的内容进行一个小结，希望大家能够牢记抗日战争的历史教训，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

14.课后作业布置

-（老师）课后，请大家完成以下作业：一是复习本节课的内容，整理笔记；二是结合教材第102页的思考题，写一篇关于抗日战争的感悟，字数不限，下节课分享。

15.结束语

-（老师）好的，同学们，本节课就到这里。希望大家能够认真完成作业，下节课我们继续学习。下课！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握教材第22课“从局部抗战到全国抗战”的基本内容，了解九一八事变、卢沟桥事变等重大历史事件，认识到局部抗战向全国抗战转变的历史必然性。

2.历史思维能力方面：学生在学习过程中，通过分析抗日战争中的重大战役和抗战胜利的原因，培养了历史思维能力，能够运用历史唯物主义观点分析历史事件。

3.民族认同感方面：学生在学习抗日战争的历史过程中，增强了民族认同感，对抗日战争中的英雄人物和人民群众的奋斗精神表示敬仰，为中华民族的伟大抗战精神自豪。

4.家国情怀方面：学生通过学习抗日战争的历史，深刻理解抗战胜利的伟大意义，认识到团结就是力量，民族凝聚力是国家强大的基石，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

5.核心素养提升方面：学生在本节课的学习中，培养了历史思维、家国情怀、民族认同感等核心素养，为成为新时代有责任感、有担当的青年奠定了坚实基础。

6.实践能力方面：学生在课后完成作业，通过整理笔记、撰写感悟，提高了自己的实践能力，将所学知识与实际相结合，进一步巩固了课堂学习成果。

7.团队合作与交流能力方面：学生在课堂讨论和课后作业中，积极参与小组合作，学会了倾听他人意见，提高了团队合作与交流能力。

8.自主学习能力方面：学生在本节课的学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够主动查阅资料、思考问题，为今后的学习打下了良好基础。课后作业1.请结合教材第95页内容，描述九一八事变后，东北抗日义勇军和抗日联军的抵抗情况，并分析其对抗日战争的影响。（答案：九一八事变后，东北抗日义勇军和抗日联军在极端困难的条件下，英勇抵抗日本侵略者，打击了敌人的嚣张气焰，为全国抗战的到来奠定了基础。）

2.根据教材第97页，概述卢沟桥事变后，我国实现全民族抗战的过程及其意义。（答案：卢沟桥事变后，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，全国范围内形成了全民族抗战的高潮。这标志着我国从局部抗战转变为全国抗战，对于凝聚全民族力量，共同抵抗日本侵略具有重要意义。）

3.请从教材第99页中选择一个你感兴趣的战役，简要介绍其背景、过程和结果。（答案：以平型关大捷为例，背景是日军企图攻占山西，国共两党军队在平型关地区展开激战。过程是经过三天的激战，我军歼灭日军一千多人，缴获大量武器装备。结果是我军取得了抗战以来的第一次大捷，打击了敌人的嚣张气焰，提高了我国军队的士气。）

4.结合教材第101页，分析抗日战争胜利的国内国际因素。（答案：国内因素包括全民族的团结、英勇的抗战精神、正确的战略战术等；国际因素包括国际反法西斯联盟的支持、苏联的援助、美国的原子弹爆炸等。）

5.请根据本节课的学习，写一篇关于抗日战争的感悟，字数不限。（答案：抗日战争是一段充满血与泪的历史，它让我们深刻认识到团结就是力量，民族凝聚力是国家强大的基石。作为新时代的青年，我们