第四是单元基础(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册

第四是单元基础(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年统编版语文三年级下册第四单元基础教学设计如下：

1.教材章节：第四单元《寓言故事》

2.内容列举：

-《守株待兔》：讲述农夫守株待兔的故事，引导学生理解不能只依赖运气，要勤劳努力。

-《狐狸和葡萄》：讲述狐狸吃不到葡萄说葡萄酸的故事，教育学生面对困难要有正确的心态。

-《狼与七只小羊》：讲述狼企图吃掉小羊们的故事，培养学生分辨善恶、勇敢智慧的品质。

-《蚂蚁和蚱蜢》：讲述蚂蚁勤劳工作，蚱蜢懒惰玩耍的故事，教育学生要珍惜时间，勤奋努力。

-《乌鸦和狐狸》：讲述乌鸦与狐狸的互动，引导学生学会正确对待赞美和诱惑。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过寓言故事的学习，提高学生理解寓意和传达寓意的能力；发展思维品质，培养学生通过故事情节分析人物性格和品质的思维能力；增强文化自信，引导学生从传统寓言中汲取智慧，学会在生活中运用故事中的道理；同时，通过讨论与分享，提升学生的合作与交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够阅读和理解简单的课文内容。

-学生对寓言故事有初步的认识，能够理解故事表面的意义。

-学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对寓言的基本结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节感兴趣，喜欢听故事，能够通过故事学习新知识。

-学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够通过故事情节进行思考。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解寓言故事中的深层寓意，需要教师的引导和解读。

-学生在分析故事人物性格和品质时可能缺乏深入的观察和思考，需要教师的启发。

-学生在表达自己的理解和感悟时可能存在词汇和语言表达上的不足，需要教师的指导和鼓励。教学方法与策略1.采用讲授法引导学生理解寓言故事的基本情节和寓意，同时结合讨论法，鼓励学生分享个人理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过体验角色的行为和语言，深入理解故事内涵。

3.运用多媒体资源，如寓言故事动画或插图，增强学生对故事情节的直观感受，辅助理解抽象的寓意。

4.利用小组合作学习，让学生在小组内交流讨论，共同探究故事人物的性格特征和故事背后的道德教训。教学过程**一、导入新课**

同学们好，今天我们要开始学习第四单元的寓言故事。你们听说过寓言吗？谁能告诉我什么是寓言故事呢？对，寓言故事是通过有趣的故事情节，传达深刻的道理。那么，今天我们要学习的第一个故事是什么呢？——《守株待兔》。请大家打开课本，翻到第12页。

**二、课文朗读与理解**

1.首先，我们来朗读一遍课文。请大家准备好，我读一句，你们跟读一句。注意语气和表情，尽量模仿故事中角色的语气。

2.朗读完毕后，我想请大家用自己的话简单地复述一下故事内容。谁愿意来试试？

3.现在我们来讨论一下，故事中发生了什么？农夫为什么能够守株待兔？他最后得到了什么教训？

**三、课文主旨内容探究**

1.现在，我想请大家深入思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理？请大家结合故事情节，思考一下这个问题。

2.我们一起来分享一下自己的看法。谁愿意来说一说？

3.很好，同学们都提到了“不能只依赖运气，要勤劳努力”这个道理。这就是《守株待兔》想要传达给我们的寓意。

**四、课文重点解析**

1.接下来，我们来分析一下课文中的重点词语和句子。请大家注意，课文中有几个关键词语，比如“守株待兔”、“懒惰”、“勤劳”等。这些词语在故事中起到了什么作用？

2.现在我们来解析一下课文中的重点句子。比如，“农夫每天都守在树旁边，希望能等到兔子撞到树上。”这句话中，农夫的态度是怎样的？他为什么会这样做？

**五、角色扮演与讨论**

1.现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请大家分成小组，每个小组选一个同学扮演农夫，其他同学扮演不同的角色，如兔子、其他村民等。

2.每个小组根据故事情节，用自己的语言来表演这个故事。注意，要尽量表现出角色的性格特点和情感。

3.表演结束后，我们来进行讨论。每个小组分享一下你们的表演心得，以及你们对故事的理解。

**六、写作练习**

1.现在，我想请大家写一篇小作文，题目是《我眼中的寓言故事》。你们可以写一写你们最喜欢的寓言故事，也可以写一写你们从故事中学到的道理。

2.写作之前，我想请大家先在小组内讨论一下，确定一下写作的主题和思路。

3.写作时，注意用词准确，语句通顺。写完后，可以互相交换阅读，给对方提出修改意见。

**七、总结与反馈**

1.最后，我们来总结一下今天的学习内容。请大家说说，你们从《守株待兔》这个寓言故事中学到了什么？

2.现在，我想请大家填写一张反馈表，告诉我你们对本节课的收获和感受。

3.收集完反馈表后，我们今天的课程就结束了。感谢大家的积极参与，希望你们能够在今后的学习和生活中，运用我们今天学到的道理。

**八、作业布置**

1.请大家回家后，复习《守株待兔》的故事情节和寓意，明天课堂上我们要进行小测验。

2.完成课后练习题，加深对课文的理解。

3.准备下一节课的内容，我们将学习《狐狸和葡萄》。

**九、结束语**

同学们，今天我们一起学习了《守株待兔》这个寓言故事，希望你们能够从中汲取智慧，学会正确面对生活中的困难和挑战。下课！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《伊索寓言》：这是一本汇集了古希腊伊索创作的众多寓言故事的书，其中包含了许多脍炙人口的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，可以作为课后阅读材料，帮助学生进一步理解寓言故事的特点和寓意。

-《中国古代寓言》：这本书收录了中国古代的一些寓言故事，如《愚公移山》、《画蛇添足》等，通过阅读这些故事，学生可以更好地了解中国传统文化和寓言故事的发展历程。

2.**课后自主学习和探究**

-**探究寓言的起源与发展**：鼓励学生课后查阅资料，了解寓言故事的起源和发展历史，探究不同文化背景下的寓言故事特点。

-**分析寓言故事的结构**：让学生尝试分析本节课学习的《守株待兔》以及其他寓言故事的结构，包括故事的开头、发展、高潮和结局，以及如何通过故事传达寓意。

-**创作自己的寓言故事**：鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，可以选择一个简单的道德教训，然后构思一个有趣的故事情节，用寓言的形式表达出来。

-**比较不同文化的寓言故事**：让学生课后收集不同文化背景下的寓言故事，比较它们之间的异同，思考为什么不同文化会有不同的寓言故事。

-**寓言故事的角色分析**：让学生选择一个自己喜欢的寓言故事，分析故事中的角色性格和特点，以及这些角色如何推动故事的发展和寓意的传达。

-**寓言故事的语言特色**：鼓励学生研究寓言故事的语言特色，包括使用的比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过简洁的语言传达深刻的道理。

-**寓言故事与生活的联系**：让学生思考寓言故事与日常生活的联系，举例说明如何在现实生活中运用寓言故事中的道理。

-**开展寓言故事分享会**：鼓励学生在课后阅读更多的寓言故事，然后在班上举办一个寓言故事分享会，每个学生分享自己最喜欢的寓言故事，并讨论其寓意。

-**制作寓言故事书签**：让学生设计并制作寓言故事主题的书签，可以选择一个或多个寓言故事，将故事内容、寓意和插图结合在书签上。

-**撰写寓言故事读后感**：鼓励学生在阅读完一本寓言故事集后，撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和对寓言故事的理解。典型例题讲解**例题一：**

题目：《守株待兔》中，农夫为什么能够等到兔子撞到树上？

解答：农夫能够等到兔子撞到树上是因为他偶然间得到了一次意外收获，他误以为兔子是自己主动撞到树上的，于是放弃了耕作，每天守在树旁边等待兔子再次撞到树上。

**例题二：**

题目：从《狐狸和葡萄》中，你学到了什么道理？

解答：从《狐狸和葡萄》中，我们学到了面对自己无法得到的东西时，不要嫉妒和抱怨，而是要正视自己的不足，努力提升自己。

**例题三：**

题目：请用《狼与七只小羊》的故事，说明什么是智慧和勇气。

解答：在《狼与七只小羊》的故事中，小羊们展现了智慧和勇气。他们通过机智的对话和勇敢的行动，识破了狼的伪装，最终成功地保护了自己，战胜了狼。智慧体现在他们能够识破狼的诡计，勇气体现在他们敢于面对狼的威胁。

**例题四：**

题目：《蚂蚁和蚱蜢》中，蚂蚁为什么要勤劳工作？

解答：《蚂蚁和蚱蜢》中，蚂蚁勤劳工作是因为他们知道未雨绸缪的重要性。蚂蚁在夏天努力收集食物，为冬天的到来做准备，而蚱蜢则懒惰玩耍，没有为未来做准备。当冬天来临时，蚂蚁有充足的食物，而蚱蜢则饥饿受冻。

**例题五：**

题目：在《乌鸦和狐狸》的故事中，乌鸦为什么会受骗？

解答：在《乌鸦和狐狸》的故事中，乌鸦受骗是因为它被狐狸的赞美所迷惑，忘记了自己的警惕。狐狸通过赞美乌鸦的歌声，诱导乌鸦开口说话，从而使乌鸦嘴中的奶酪掉落，狐狸得以抢走。乌鸦因为缺乏判断力和自我保护意识，所以受骗。

**补充说明：**

在进行典型例题讲解时，教师应当引导学生深入理解故事内容，通过分析故事中的人物行为和结果，让学生从中汲取教训。在解答问题时，教师应鼓励学生用自己的语言表达，同时注意引导学生从故事中提炼出普适的道德原则和生活智慧。通过这些例题的讲解，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够提高自己的思维能力和道德素养。板书设计①**重点知识点：**

-寓言故事的定义与特点

-《守株待兔》的故事情节及寓意

-故事中的关键词语解释（如：守株待兔、懒惰、勤劳）

②**重点词语：**

-守株待兔

-懒惰

-勤劳

-诱惑

-后果

③**重点句子：**

-“农夫每天都守在树旁边，希望能等到兔子撞到树上。”

-“最后，农夫什么也没有得到，只好回去继续耕作。”

-“不要只依赖运气，要勤劳努力。”课堂**课堂评价：**

1.**提问**：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《守株待兔》时，我会问学生：“农夫为什么每天守在树旁边？他最终得到了什么教训？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了故事的主旨和寓意。

2.**观察**：我会观察学生在课堂上的参与度和反应。在小组讨论或角色扮演活动中，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够用语言和行动表达出对故事的理解。

3.**测试**：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对课文内容的掌握情况。测验可能包括填空、简答或小作文等形式，以此来评估学生对故事情节、人物性格和寓意的理解程度。

4.**及时解决问题**：在课堂上，如果我发现学生有理解上的困难，我会立即停下来，通过进一步解释或举例来帮助他们解决问题。我也会鼓励学生提出问题，确保他们的疑惑得到解答。

**作业评价：**

1.**批改**：我会认真批改学生的作业，包括课后阅读笔记、作文和练习题。我会关注学生是否能够准确理解课文内容，是否能够运用课文中的知识点进行创作和分析。

2.**点评**：在批改作业后，我会选择一些有代表性的作业进行点评。在课堂上，我会分享这些作业的优点和需要改进的地方，以此激励学生并提高他们的写作和思考能力。

3.**反馈**：我会及时向学生反馈他们的作业表现，指出他们的进步和需要努力的地方。我会鼓励学生继续努力，同时也会提供具体的建议，帮助他们提高学习效果。

4.**鼓励**：对于表现出色的学生，我会给予口头或书面的表扬，以增强他们的自信心和学习动力。我也会鼓励那些进步较慢的学生，让他们知道只要努力，就能取得进步。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，但同时也收获了许多宝贵的经验教训。

**教学反思：**

回顾本节课的教学，我发现自己在教学方法上做出了以下几个尝试：首先，我使用了互动式教学，鼓励学生参与到课堂讨论和角色扮演中来，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。其次，我引入了拓展阅读材料，帮助学生更深入地理解寓言故事的特点和寓意。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。此外，我也意识到在讲解课文重点内容时，可能没有给予每个学生足够的关注，使得一些学生可能没有完全理解。

**教学总结：**

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对寓言故事产生了浓厚的兴趣，他们能够理解故事内容，并且能够从中提炼出寓意。在知识掌握方面，学生们对课文中的重点词语和句子有了较好的理解，能够用自己的语言复述故事情节。在技能方面，学生们的表达能力和思维能力得到了锻炼，他们能够通过讨论和写作来展示自己的理解。在情感态度方面，学生们也表现出了对学习和生活的积极态度。

尽管如此，