27《巨人的花园》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

27《巨人的花园》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《巨人的花园》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

教学内容：《巨人的花园》为统编版四年级语文下册第二单元第7课。本节课主要讲述了巨人拥有一个美丽的花园，但花园里却总是冬天。后来，巨人明白了只有与孩子们共享快乐，才能真正拥有春天。文章通过讲述巨人由孤独到快乐的故事，引导学生感受友谊与分享的美好。

课程内容包括：

1.学习课文《巨人的花园》，理解课文大意。

2.分析巨人形象，讨论巨人的变化过程。

3.探讨课文中所体现的友谊、分享等主题。

4.进行相关练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《巨人的花园》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析巨人形象和故事情节，发展推理、批判性思维，以及创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中的情感价值，理解分享与友谊的重要性，培养良好的道德情操。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生通过课文中的描绘，感受自然美，激发审美情趣和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些童话故事，对童话的基本特点有所了解，能够识别和运用基本的阅读理解策略，如查找信息、理解角色情感等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对富有想象力的故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来探索世界。学生在学习能力上已有一定的基础，能够进行简单的文本分析和情感体验。他们的学习风格多样，有的喜欢通过朗读来理解文本，有的则偏好通过讨论来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《巨人的花园》的深层含义时可能会遇到困难，比如理解巨人由孤独到快乐的转变背后的情感变化和道德寓意。此外，对于一些抽象的概念，如分享、友谊等，学生可能需要通过具体的例子或生活经验来加以理解。在表达个人理解和感受时，一些学生可能会感到难以用准确的语言来表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解释，帮助学生理解《巨人的花园》的故事情节和人物形象。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生体验故事中的情感变化。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键句子，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的理解。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频或文章，扩展学习视野。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《巨人的花园》。你们听说过巨人吗？你们觉得巨人的花园会是怎样的呢？

（2）好的，请大家把书翻到第27课，我们来一起看看这篇课文。

2.初读课文

（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者不确定的词语，请做好标记，等会儿我们可以一起讨论。

3.理解课文内容

（1）现在，请同学们简要介绍一下这篇课文的主要内容。

（2）好的，这位同学说得很好。课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但花园里却总是冬天。后来，巨人明白了只有与孩子们共享快乐，才能真正拥有春天。那么，巨人为什么会感到孤独呢？让我们一起来探究一下。

4.探究课文主旨

（1）请同学们再次阅读课文，找出巨人感到孤独的原因。

（2）同学们说得很好。巨人因为害怕孩子们弄坏他的花园，所以将孩子们赶走了。那么，巨人是如何从孤独中走出来的呢？

（3）请大家继续阅读课文，找出巨人从孤独中走出来的原因。

（4）是的，巨人看到小鸟和孩子们在墙外玩耍，感受到了春天的快乐。他拆除了围墙，与孩子们共享花园，最终找到了快乐。

5.分析课文重点句子

（1）请同学们找出课文中你认为最精彩的句子，并分享一下你的感受。

（2）这位同学找的句子很好，她说：“巨人的心被魔法镇住了，他以为只有自己独自享受花园才是快乐。”这句话表现了巨人内心的孤独和自私。

（3）接下来，请大家找出另一句你认为有深意的句子，并分享一下你的理解。

（4）这位同学找的句子很有意思：“春天来了，可是巨人的花园里仍然是冬天。”这句话说明了巨人的孤独和花园的荒凉，也预示着巨人需要改变。

6.情感体验与表达

（1）请同学们谈谈自己在阅读课文过程中的感受，可以是关于巨人、花园，或者是关于友谊、分享等方面的感受。

（2）这位同学说，她觉得巨人的孤独很可怜，希望他能够找到快乐。很好，你的同情心让我们感到温暖。

7.小组讨论

（1）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：1.巨人是如何从孤独中走出来的？2.你从这篇课文中得到了哪些启示？

（2）讨论结束后，请各小组代表分享你们的讨论成果。

8.总结与拓展

（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了巨人的故事，也明白了友谊和分享的重要性。那么，你们在日常生活中，是如何与朋友分享快乐，传递温暖的呢？

（2）这位同学说得很好，她说她会主动帮助朋友，关心他们的感受。这就是分享和友谊的体现。

（3）最后，请同学们写一篇短文，题目为《我心中的花园》，内容可以是关于自己心中的美好事物，也可以是关于与朋友共享快乐的故事。

9.课堂小结

（1）同学们，今天我们一起学习了《巨人的花园》，通过这篇课文，我们了解了友谊和分享的重要性。

（2）希望大家在今后的生活中，能够像巨人一样，学会分享，传递快乐，让我们的生活充满阳光。

10.课后作业

（1）请同学们熟读课文《巨人的花园》，并完成课后练习。

（2）结合课文内容，思考以下问题：1.巨人为什么会感到孤独？2.你从这篇课文中得到了哪些启示？

（3）下节课，我们将分享同学们的课后作业和心得体会，希望大家做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《巨人》作者奥斯卡·王尔德的其他童话作品，如《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》等，让学生进一步了解作者的风格和童话主题。

（2）提供一些关于友谊和分享的儿童文学作品，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，让学生在阅读中体验和感悟友谊与分享的价值观。

（3）推荐一些描绘自然美的诗歌或散文，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等，让学生感受自然之美，培养审美情趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生收集有关友谊和分享的故事，可以是书籍、网络或生活中的实例，与同学们分享自己的收获和感悟。

（2）鼓励学生尝试创作一篇以友谊和分享为主题的童话故事，通过创作来加深对课文内容的理解。

（3）引导学生观察身边的自然环境，发现自然之美，并尝试用文字或绘画来表现这种美。

（4）组织学生进行一次以“友谊与分享”的主题班会，让同学们通过讨论、演讲等形式，分享自己的观点和体验。

（5）布置一道课后作业：请同学们结合本节课的内容，写一篇关于友谊和分享的感悟文章，题目自拟，字数不限。

活动一：阅读奥斯卡·王尔德的其他童话作品

目的：通过阅读，让学生进一步了解奥斯卡·王尔德的童话风格和主题，提高文学素养。

步骤：

1.学生自主选择一部作品进行阅读。

2.学生撰写一篇关于作品内容的简要介绍和读后感。

3.课堂上，组织学生进行分享和讨论。

活动二：创作友谊和分享主题的童话故事

目的：培养学生的写作能力和创造力，加深对友谊和分享的理解。

步骤：

1.学生构思故事情节和角色。

2.学生撰写故事，注意体现友谊和分享的主题。

3.课堂上，组织学生进行分享和点评。

活动三：观察自然之美，表现自然之美

目的：培养学生对自然美的感知和表达能力。

步骤：

1.学生观察身边的自然环境，选择一个主题进行创作。

2.学生可以选择文字或绘画形式来表现自然之美。

3.课堂上，组织学生进行展示和交流。

活动四：友谊与分享主题班会

目的：通过讨论和演讲，让学生分享自己的友谊和分享故事，增强班级凝聚力。

步骤：

1.班主任提前布置主题，让学生准备相关材料。

2.班会上，学生进行讨论和演讲。

3.班主任总结发言，强调友谊和分享的重要性。

活动五：撰写感悟文章

目的：让学生通过写作，深入思考友谊和分享的意义，提升写作能力。

步骤：

1.学生自主确定题目，撰写感悟文章。

2.教师批改文章，给予评价和建议。

3.课堂上，组织学生进行分享和讨论。板书设计①故事梗概：

-巨人的花园

-巨人的孤独

-巨人的转变

②重点词语：

-魔法

-孤独

-分享

-春天

③重点句子：

-“巨人的心被魔法镇住了，他以为只有自己独自享受花园才是快乐。”

-“春天来了，可是巨人的花园里仍然是冬天。”

-“巨人拆除了围墙，与孩子们共享花园，最终找到了快乐。”典型例题讲解例题一：请简要概括《巨人的花园》的故事情节。

答案：故事讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但花园里总是冬天。巨人因为自私和孤独，将孩子们赶出了花园。直到有一天，巨人看到孩子们在墙外玩耍，感受到了春天的快乐，他拆除了围墙，与孩子们共享花园，最终找到了快乐。

例题二：在《巨人的花园》中，巨人的心被什么镇住了？他以为怎样才是快乐？

答案：巨人的心被魔法镇住了。他以为只有自己独自享受花园才是快乐。

例题三：请从课文中找出一句描述巨人孤独的句子，并解释这句话的含义。

答案：“春天来了，可是巨人的花园里仍然是冬天。”这句话说明巨人的孤独，即使春天来临，他的内心依然冰冷，无法感受到温暖和快乐。

例题四：请举例说明巨人是如何从孤独中走出来的。

答案：巨人看到小鸟和孩子们在墙外玩耍，感受到了春天的快乐。他拆除了围墙，与孩子们共享花园，最终找到了快乐。

例题五：从《巨人的花园》这篇课文中，你得到了哪些启示？

答案：从《巨人的花园》这篇课文中，我们得到了以下启示：

1.友谊和分享是人生中非常重要的价值观。

2.只有与别人共享快乐，我们才能真正拥有快乐。

3.孤独和自私会让人失去幸福，学会关心他人才能获得真正的快乐。

补充说明：

在讲解这些典型例题时，教师应引导学生深入理解课文内容，通过分析和讨论，让学生从不同角度去思考和感悟故事中的主题。以下是对每个例题的补充说明：

例题一补充：在概括故事情节时，可以让学生关注巨人孤独的原因和他如何从孤独中走出来的过程，以及这个过程对巨人和花园的影响。

例题二补充：在分析巨人的心被魔法镇住和他的快乐观念时，可以让学生探讨巨人的内心世界和价值观，以及这种心态对他行为的影响。

例题三补充：在解释描述巨人孤独的句子时，可以让学生思考句子的象征意义，以及它如何反映巨人的内心状态。

例题四补充：在举例说明巨人如何从孤独中走出来时，可以让学生分析巨人的心理变化过程，以及他与孩子们共享花园后发生的转变。

例题五补充：在讨论从课文中得到的启示时，可以让学生结合自己的实际生活，思考如何在日常生活中践行友谊和分享的价值观。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师会针对课文内容提出问题，要求学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对课文的理解程度，以及对重点知识点的掌握情况。提问应涵盖课文的主要情节、人物形象、主题思想等方面，以全面评估学生的理解能力。

（2）观察：教师在课堂上要密切关注学生的学习状态和反应。通过观察学生的表情、态度和参与程度，教师可以判断学生对课文内容的兴趣和接受程度，从而调整教学节奏和方式。

（3）测试：在课程结束时，教师可以安排一次简短的测试，以检验学生对课文内容的掌握情况。测试可以包括填空、简答、连线等题型，旨在巩固学生对重点知识点的记忆。

具体操作：

-在课文讲解过程中，教师会不定时提问，如：“巨人的花园为什么会一直是冬天？”“巨人是如何找到快乐的？”等，以此检验学生对课文的理解。

-教师会观察学生在小组讨论时的表现，如是否积极参与、是否能提出有深度的见解等。

-课堂结束时，教师会发放测试卷，让学生在规定时间内完成，以此了解学生对课文内容的掌握情况。

2.作业评价：

（1）批改：教师会对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、语言表达和书写规范。批改作业时，教师会记录下学生的常见错误和不足，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

（2）点评：在作业批改后，教师会选取一些具有代表性的作业进行公开点评。对于作业完成出色的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于作业存在问题的地方，教师会指出并给出改进建议。

（3）反馈：教师会将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的建议进行调整。同时，教师也会鼓励学生相互学习、相互借鉴，共同进步。

具体操作：

-教师会在作业收齐后进行批改，对每个学生的作业进行细致的评分和点评。

-在课堂上，教师会选取几份作业进行公开点评，让学生了解自己的表现和改进的方向。

-教师会将作业评价结果通过书面或口头的方式反馈给学生，并鼓励学生根据反馈进行调整。教学反思与改进在本次教学过程中，我深刻体会到了教学反思与改进的重要性。通过反思，我认识到自己在教学过程中的一些不足，并制定了相应的改进措施，以期在未来的教学中取得更好的效果。

首先，我在教学过程中发现，有些学生对课文的理解不够深入，对故事情节和人物形象的把握不够准确。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对课文内容的解析，引导学生关注细节，