13 人物描写一组 摔跤（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组摔跤（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：13人物描写一组摔跤

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过学习《人物描写一组摔跤》这一课文，掌握人物描写的技巧，提高写作水平。通过分析课文中的描写方法，让学生学会运用生动的语言描绘人物形象，增强文章的表现力。核心素养目标1.培养学生运用语言文字进行创意表达的能力，提升文学鉴赏水平。

2.通过分析课文中的描写，增强学生对人物形象的理解和感知。

3.激发学生观察生活中的细节，学会用语言描绘人物特征，发展观察力和想象力。学情分析本班学生为五年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解并运用基本的语言表达技巧。在知识层面，学生对人物描写有初步的认识，但描写方法尚显单一，缺乏深度。在能力层面，学生的阅读理解能力较强，但写作能力尤其是人物描写方面有待提高。在素质方面，学生具有一定的观察力和想象力，但需要进一步引导和激发。

学生的行为习惯较为良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生依赖性较强，需要老师在课堂上给予更多的引导和鼓励。此外，学生对课程学习的兴趣较为浓厚，但面对写作任务时，部分学生可能会表现出一定的畏难情绪，影响学习效果。

针对以上学情，本节课的教学重点将放在人物描写的技巧上，通过分析课文中的描写方法，帮助学生掌握更多的人物描写技巧，提高写作水平。同时，注重激发学生的观察力和想象力，培养他们自主学习和创新思维的能力。教学资源准备1.教材：统编版语文五年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、视频，以及人物描写技巧的PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩色便签，方便学生讨论和记录想法。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“上一课我们学习了什么人物描写方法？”，然后引入本课主题《人物描写一组摔跤》，通过展示一组与课文内容相关的图片，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文中对人物的动作、神态、语言等方面的描写。

（2）教师引导学生分析课文中的描写方法，如对比、夸张、细节描写等，并举例说明这些方法在课文中的具体运用。

（3）教师总结人物描写的要点，强调人物描写要生动、具体、形象，能够反映人物的性格特点。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师给出一个场景，如“小明在操场上踢足球”，让学生现场进行人物描写，要求运用本节课所学的人物描写方法。

（2）学生将描写内容写在彩色便签上，然后贴在教室的白板上。

（3）教师邀请几名学生分享他们的描写作品，并给予评价和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

具体内容举例回答：

（1）讨论课文中哪个情节的人物描写最为生动，为什么？

（2）讨论自己在写作中常用的描写方法，以及如何改进和丰富描写技巧。

（3）讨论如何在日常生活中观察和积累人物描写的素材。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，再次强调人物描写的方法和要点。同时，教师鼓励学生在日常写作中积极运用所学技巧，不断提高自己的写作水平。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于人物描写的短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水浒传》中的武松打虎片段，让学生感受古典文学中的人物描写。

-《红楼梦》中王熙凤的出场描写，体会曹雪芹对人物形象塑造的精细入微。

-现当代文学作品中的人物描写片段，如鲁迅《阿Q正传》中的阿Q形象，让学生了解不同风格的人物描写。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集生活中的人物描写案例，可以是文学作品、电影、电视剧中的角色描写，也可以是现实生活中的观察记录。

-布置课后作业，让学生尝试运用本节课所学的人物描写技巧，创作一篇短文，要求描写一个熟悉的人物。

-鼓励学生阅读更多经典文学作品，分析作品中的不同人物描写方法，并尝试总结每种方法的适用场景和效果。

-提议学生进行角色扮演活动，通过模拟不同人物的言行举止，加深对人物性格和特点的理解。

-引导学生关注人物描写在文学创作中的重要性，探索如何通过描写人物来推动故事情节的发展和深化主题。

-建议学生定期进行写作练习，将所学的人物描写技巧应用于自己的创作中，不断实践和提升写作能力。

-鼓励学生相互交流写作心得，通过同伴互助，共同提高人物描写的能力。

-提醒学生在写作时注意观察细节，从语言、动作、神态等多方面入手，全方位塑造人物形象。

-最后，建议学生定期回顾和总结自己的写作作品，分析人物描写的优点和不足，以便在未来的写作中更加精准地运用人物描写技巧。内容逻辑关系①人物描写方法

-重点知识点：动作描写、神态描写、语言描写

-重点词语：细腻、生动、传神

-重点句子：通过具体的动作展现人物性格，以神态描绘表现人物内心，用语言表达凸显人物特点

②描写技巧的应用

-重点知识点：对比描写、夸张描写、细节描写

-重点词语：对比、夸张、细节

-重点句子：运用对比手法突出人物个性，通过夸张表现人物特征，注重细节描写以增强形象感

③人物描写的目的和效果

-重点知识点：人物描写对情节推动的作用、人物描写对主题深化的作用

-重点词语：推动情节、深化主题、塑造形象

-重点句子：人物描写不仅塑造了鲜明的形象，而且对情节的推进和主题的深化起到了关键作用典型例题讲解【例题一】请从《人物描写一组摔跤》中找出一段关于小明的动作描写，并分析这段描写如何体现了小明的性格特点。

答案：文中描述小明摔跤时的动作：“小明扑腾一下摔倒在地，双手紧紧抱着自己的膝盖，眉头紧皱，嘴角却挂着不屈的笑。”这段描写通过小明摔倒后的动作和表情，展现了他坚韧不拔的性格。

【例题二】分析《人物描写一组摔跤》中，作者如何通过语言描写来表现小红的内心世界。

答案：文中小红说：“没事，我一定能爬起来。”这句话表现了小红坚定的信念和乐观的态度，反映了她内心的强大和自信。

【例题三】请举例说明《人物描写一组摔跤》中，作者如何运用对比描写来突出人物性格。

答案：文中描述小明和小红摔倒后的不同反应，小明摔倒后迅速爬起来，而小红则躺在地上哭泣。通过对比描写，突出了小明勇敢坚强和小红脆弱敏感的性格特点。

【例题四】在《人物描写一组摔跤》中，作者对环境的描写有何作用？

答案：文中对操场的环境进行了描写，如“操场上的沙尘随着摔倒声扬起”。这样的环境描写增强了故事的现实感，同时也反映了人物在特定环境下的心理状态。

【例题五】结合《人物描写一组摔跤》的内容，设计一个关于人物描写的练习题，并给出参考答案。

题目：请以《我眼中的同学》为题，写一段关于你的同学在课堂上的表现，要求运用至少两种人物描写方法。

参考答案：我眼中的同学小华，上课时总是专注地听讲，她的眼睛紧紧地盯着老师，不时地点头。每当老师提问，她总是第一个举手回答，声音清晰而坚定。有一次，她在解答问题时，不慎打翻了桌上的水杯，但她迅速地弯腰捡起碎片，微笑着对周围的同学说：“没事，我来打扫。”小华的这些表现，展现了她认真、积极、乐观的性格。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对人物描写方法的理解和应用。例如，教师可以让学生说出课文中使用了哪些描写方法，以及这些方法如何帮助塑造人物形象。

-观察：教师观察学生在课堂讨论中的参与程度和反应，了解他们是否能够积极参与讨论，是否能够准确把握人物描写的要点。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测试的形式，让学生现场进行人物描写练习，以此来评估学生对课程内容的掌握程度。

课堂评价的具体做法包括：

-在讲解人物描写方法后，教师随机抽取学生，让其现场进行人物描写练习，并给予即时反馈。

-在小组讨论环节，教师观察每个学生的参与情况，记录下他们的表现，作为评价的依据。

-通过课堂小测验，教师可以评估学生对人物描写技巧的掌握程度，以及他们能否将这些技巧应用到实际写作中。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，不仅关注写作内容，还要注意学生是否运用了本节课学习的描写方法。

-点评：在批改作业的基础上，教师选择几篇具有代表性的作品进行课堂点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整和改进