7 权力受到制约和监督（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

7权力受到制约和监督（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习“权力受到制约和监督”这一内容，使学生理解国家权力运行的基本原则，认识到权力必须在法律框架内行使，增强对法律权威的认识。同时，培养学生自觉遵守法律、维护社会公平正义的能力，提高其参与社会监督的积极性，为构建法治社会打下基础。通过案例分析、讨论交流等教学活动，发展学生的批判性思维和合作精神，培养其成为具有法治素养和社会责任感的公民。三、教学难点与重点1.教学重点

-权力的制约与监督：明确权力必须在法律和道德的框架内行使，这是本节课的核心内容。例如，通过讲解宪法和法律对政府权力的制约，强调任何权力都不能滥用，需要接受监督。

-法律的权威性：强调法律是维护社会秩序、保障公民权益的基石，学生需要理解并尊重法律的权威性。例如，通过分析具体案例，让学生认识到违反法律必须承担相应的法律责任。

-社会监督的意义：让学生理解社会监督对于维护法治的重要性，例如，通过介绍公民如何通过合法途径监督政府行为，增强学生的社会责任感。

2.教学难点

-权力与权利的区别：学生可能难以区分权力与权利的概念，容易混淆。例如，可以通过列举生活中的实例，如政府权力与公民权利的关系，帮助学生理解权力是由法律赋予国家机关的，而权利是法律保障公民享有的。

-权力监督的具体途径：学生可能不清楚如何具体实施对权力的监督。可以通过讲解新闻媒体的监督作用、公众参与决策的途径等，让学生明白监督权力有多种方式和渠道。

-法律适用的一致性：学生可能难以理解法律在不同情况下如何保持一致性和公正性。例如，可以通过分析不同案例中法律适用的原则，帮助学生理解法律面前人人平等的含义。四、教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍权力制约和监督的基本概念，随后通过分析具体案例，如历史上的权力滥用事件和现代社会中的监督案例，让学生深刻理解权力的双刃剑特性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，如政府官员、法律工作者、普通公民等，在模拟的情境中探讨权力监督的途径和手段，增强学生的实践操作能力和法治意识。

3.利用多媒体教学资源，如视频资料、网络资源等，直观展示权力监督的实际操作过程，同时使用互动式教学媒体，如在线投票和讨论平台，促进学生之间的交流与合作。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一幅描绘政府官员在公共场合接受采访的图片，询问学生：“这位官员在做什么？为什么会有这样的场景？”引导学生思考权力监督在日常生活中的体现，进而引入本课的主题“权力受到制约和监督”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解权力的定义和特点，通过实例说明权力滥用的危害，如历史上的一些权力滥用事件，强调权力必须受到制约和监督。

-分析权力制约和监督的意义，通过案例分析，如“三公经费”的公开，展示监督对权力运行的正面作用。

-介绍我国宪法和法律对权力的制约和监督机制，如人大对政府的监督、审计机关的审计监督等，使学生了解权力监督的具体途径。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演政府官员、媒体记者、普通公民等角色，模拟一次新闻发布会，讨论权力监督的实际操作。

-案例分析：提供一组权力滥用和监督成功的案例，让学生分析案例中权力是如何被滥用的，以及监督是如何发挥作用的。

-小组讨论：每组选择一个案例，讨论在现实生活中如何有效地对权力进行监督，并提出具体的建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论权力监督的重要性，举例说明如果缺乏监督，权力可能会带来哪些负面影响。

-方面二：分析当前社会中权力监督存在的不足，如信息不对称、监督渠道不畅通等，并提出改进建议。

-方面三：探讨如何在日常生活中发挥个人作用，参与权力监督，如通过合法途径提出建议、参与社会监督活动等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性，以及学生在日常生活中如何参与监督。

-通过提问方式检验学生对课程内容的理解和掌握程度，如“权力为什么要受到制约和监督？”“你如何在生活中参与权力监督？”等。

-对学生提出的问题进行解答，确保学生对课程内容的理解准确无误。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中华人民共和国宪法》相关章节，让学生了解国家权力运行的基本法律依据。

-《中华人民共和国监察法》，帮助学生理解国家监察机关的职能和监察权力的运行。

-《权力与制约——法治视野下的权力监督》一书，深化学生对权力监督的理解。

-《法治日报》、《中国纪检监察报》等报纸的相关文章，提供现实中权力监督的案例。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集并分析国内外权力监督的有效案例，探讨其成功的原因和可借鉴之处。

-要求学生以小组为单位，选择一个公共议题，调查该议题背后的权力运行和监督情况，撰写调查报告。

-建议学生关注新闻媒体对权力监督的报道，分析报道的角度、深度和影响力，以及公众对报道的反馈。

-鼓励学生参与社区法律服务活动，了解法律援助在权力监督中的作用，体验法律实践。

-指导学生阅读《公民权利与义务》相关书籍，加深对公民在权力监督中角色的理解。

-提议学生观看法治教育纪录片，如《法治中国》、《权力的边界》等，增强法治观念。

-鼓励学生参与学校举办的法治知识竞赛或辩论赛，提高法治素养和逻辑思维能力。

-指导学生撰写关于权力监督的论文，通过深入研究，形成自己的见解和主张。

-建议学生参加模拟法庭活动，通过角色扮演，体验法律程序和权力监督的实际操作。

-鼓励学生订阅法律相关的公众号或杂志，持续关注法律动态和权力监督的最新进展。

-提议学生参与线上法治论坛，与全国各地的同龄人交流权力监督的心得体会。七、内容逻辑关系①权力的定义与特点

-重点知识点：权力的含义、权力的来源、权力的行使范围

-重点词语：权威、合法性、公共性

-重点句子：“权力是法律赋予国家机关管理社会公共事务的能力。”

②权力监督的意义

-重点知识点：权力监督的定义、权力监督的目的、权力监督的作用

-重点词语：制约、透明、公正

-重点句子：“监督是确保权力正确行使，防止权力滥用的重要手段。”

③权力制约与监督的实践

-重点知识点：宪法和法律对权力的制约、监督权力的具体途径、公民参与监督的方法

-重点词语：立法监督、司法监督、社会监督

-重点句子：“公民有权利也有责任参与权力监督，维护社会的公平正义。”八、教学反思与总结这节课从权力的定义和特点出发，让学生理解了权力监督的重要性和必要性。在教学方法上，我尝试了讲授与案例研究相结合，以及角色扮演等实践活动，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学反思：

在教学方法上，我发现案例研究能够有效帮助学生理解抽象的概念，但我也发现自己在案例分析环节的时间分配上有些不足，导致部分学生未能充分参与讨论。此外，角色扮演活动虽然激发了学生的兴趣，但在实际操作中，一些学生对于角色的理解不够深入，影响了活动的效果。

在教学策略上，我力求让学生通过实践活动来深化对知识点的理解，但在实施过程中，我发现一些学生对案例的理解不够全面，需要我在今后的教学中加强对案例选择的针对性。

在课堂管理方面，我注意到学生在讨论环节的参与度较高，但也有一些学生在活动中表现出了轻微的散漫。我应该在今后的教学中更加注重对学生的引导和管理，确保每个学生都能积极参与。

教学总结：

总体来看，学生对权力受到制约和监督这一概念有了基本的理解，能够认识到权力监督对于维护社会公平正义的重要性。通过实践活动，学生的合作能力和法治意识得到了提升。在知识掌握方面，学生能够复述权力监督的基本原则，但在深入理解和应用方面还有待加强。

针对存在的问题，我认为应该采取以下措施进行改进：

-在案例分析环节，增加学生讨论的时间，确保每个学生都有机会发表自己的看法。

-在角色扮演活动中，提前提供角色背景资料，帮助学生更好地理解各自的角色。

-在课堂管理上，加强学生的自我管理意识，通过小组长或轮流值日等方式，让学生参与到课堂管理中来。课后作业九、课后作业

1.结合本节课内容，撰写一篇短文，题目为“我眼中的权力与监督”，要求从个人角度出发，谈谈对权力制约和监督的理解，以及如何在日常生活中践行法治精神。（200字左右）

2.阅读教材中关于“权力受到制约和监督”的相关章节，找出三个你认为最重要的法律原则或规定，并解释其在维护社会公平正义中的作用。（100字左右）

3.收集并分析一个真实的权力滥用案例，探讨案例中权力是如何被滥用的，以及监督机制是如何发挥作用的。（300字左右）

4.设计一个角色扮演活动，模拟一次权力监督的场景，如公民对政府官员的质询，要求角色扮演活动能够体现权力监督的重要性和实际操作。（200字左右）

5.结合教材内容，绘制一张权力监督流程图，展示权力从产生到监督的整个过程，并在图中标注关键环节和责任主体。（150字左右）

6.编写一份关于法治教育和权力监督的宣传标语，要求标语简洁明了，能够激发人们对法治的认同和参与权力监督的意愿。（50字左右）

7.参与一次社区法律服务活动，了解法律援助在权力监督中的作用，撰写一篇心得体会，分享你的参与经历和感受。（200字左右）

8.观看一部法治题材的纪录片，如《法治中国》，写一篇观后感，谈谈你对法治的认识和权力监督的重要性。（200字左右）

9.阅读一本与法律相关的书籍，如《权利与义务》，选择一个感兴趣的章节，概述其主要内容，并讨论其在现实生活中的应用。（200字左右）

10.结合本节课内容，设计一个关于法治知识的小测验，包括选择题、简答题和案例分析题，用以检验自己对课程内容的掌握程度。（200字左右）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的讲解思路，对权力受到制约和监督的概念有了基本的认识。在案例分析环节，学生表现出较高的参与度，能够结合自己的生活经验进行思考和讨论。但在角色扮演活动中，部分学生对于角色的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕案例展开积极的讨论，提出了许多有见地的观点。在成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示了对权力监督的深入理解。但同时，部分小组的展示内容较为简单，需要教师在今后的教学中引导学生进行更深入的思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握程度较好，能够准确回答问题。但在案例分析题中，部分学生对案例的理解不够深入，未能准确把握问题的关键。教师需要针对这一问题进行针对性的辅导。

4.课后作业完成情况：

学生能够按时完成课后作业，大部分学生对作业内容有较深刻的理解。在撰写短文和绘制流程图等作业中，学生能够结合自己的生活实际，展示出对权力监督的认识。但部分学生在完成作业时，对教材内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

5.教师评价与反馈：

针对本节