9年级语文部编版下册 第四单元15《无言之美》教案

9年级语文部编版下册第四单元15《无言之美》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9年级语文部编版下册第四单元15《无言之美》教案课程基本信息1.课程名称：《无言之美》

2.教学年级和班级：9年级

3.授课时间：第15课时

4.教学时数：45分钟

《无言之美》选自9年级语文部编版下册第四单元，本节课将围绕课文内容展开，引导学生领悟文学作品中“无言”的表达技巧，通过分析课文中的人物形象、情感表达等方面，让学生体会作者所描绘的“无言之美”。课程将结合课本，从语言、文学、审美等多角度进行讲解，以提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美鉴赏能力和文化理解力。通过深入学习《无言之美》，引导学生从语言表达、情感传递、审美情趣等方面提升核心素养。具体目标如下：一是培养学生对文学作品的深度感知能力，学会品味课文中富有表现力的语言；二是提高学生审美鉴赏能力，使其能从不同角度欣赏和评价文学作品中的“无言之美”；三是增强学生对中华文化的理解和尊重，激发对优秀传统文化的热爱。教学内容紧扣课本，助力学生全面发展。学习者分析1.学生已掌握了文学作品的阅读技巧，理解了前三单元的课文内容，能够分析人物形象、把握文章主旨和领会作者情感。此外，学生对语文基础知识如词语、句子、修辞手法等有一定的了解。

2.学生在兴趣方面，对富有意境的文学作品较感兴趣，对文学作品的审美鉴赏能力逐步提高。在学习能力和风格上，大部分学生具备自主学习与合作探究的能力，善于从不同角度思考和解读文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对“无言之美”这一抽象概念的理解和把握；分析课文中的细腻情感和深层含义时，可能存在理解不够深入的问题；在课堂讨论和表达个人观点时，可能存在语言组织和表达能力不足的情况。针对这些困难，教师应给予适当的引导和帮助。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。

2.软件资源：电子版课文、相关文学作品的音频资料、PPT课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：网络文学资源库、电子图书、在线诗词鉴赏平台。

5.教学手段：讲授、小组讨论、互动提问、情景模拟、作品分析、课后阅读推荐。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一段无声的山水画面，让学生感受“无言”的表达效果，引发学生对“无言之美”的好奇与思考。

-提问：“大家觉得这段画面美在哪里？在没有语言的情况下，我们是如何感受到美的？”通过学生的回答，自然过渡到新课《无言之美》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读理解：学生跟随老师一起朗读课文，理解文中关键句子的含义，分析作者如何通过细腻的笔触描绘出“无言之美”。

-课文分析：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

-情感体验：引导学生体会作者在文中所表达的情感，讨论“无言”如何传达出深刻的意义和情感。

3.实践活动（10分钟）

-创作练习：让学生尝试用“无言”的方式，创作一段描绘自然景物的文字，要求不使用直接描述，而是运用比喻、拟人等手法。

-分享展示：学生轮流朗读自己的创作，大家共同赏析，体会“无言之美”的实践应用。

-情景模拟：选取课文中的一个场景，让学生通过表演的方式展现“无言之美”，增强对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-每组选取一个角度，讨论课文中“无言之美”的具体体现，如：人物内心的刻画、自然环境的描绘等。

-举例回答：

-人物内心：文中通过“他独自站在江边，望着远方，沉默不语”来表现主人公的孤独与沉思。

-自然环境：文中“山静默，水潺潺，风轻拂”一句，用简洁的语言勾勒出宁静的山水画面。

-情感表达：课文中“无言”的对话，如“他看着她，她看着他，彼此眼中都是千言万语”，传达了深厚的情感。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调“无言之美”在文学作品中的重要性，以及它在传达情感、描绘意境方面的独特效果。

-总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，强调通过实践和合作学习，大家能够更好地理解和欣赏“无言之美”。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现并创造身边的“无言之美”。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐阅读朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《社戏》等经典文学作品，这些文章同样运用了丰富的修辞手法和“无言”的表达技巧，能够帮助学生进一步体会“无言之美”。

-引导学生阅读中国古典诗词，如李白的《将进酒》、王维的《山居秋暝》等，感受古人在诗词中如何运用“无言”来传达情感和意境。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中作者是如何运用“无言之美”的，并撰写心得体会。

-学生可以尝试创作一篇短文，运用本节课学到的“无言之美”的表达技巧，要求内容健康向上，能够体现个人对“无言之美”的理解。

-组织学生参加文学社团或学校组织的文学创作比赛，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的文学素养和审美能力。

-建议学生利用网络资源或图书馆资料，了解“无言之美”在其他国家文学作品中的体现，比较不同文化背景下“无言之美”的异同，拓宽文学视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括主动回答问题、认真聆听他人发言、积极互动等方面的表现。

-关注学生在阅读课文和讨论环节中的理解程度，评价学生对“无言之美”概念的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作程度，包括观点的多样性、讨论的深度和逻辑性。

-根据小组的展示内容，评估学生对课文内涵的理解和对“无言之美”的把握。

3.随堂测试：

-设计简短的选择题或简答题，测试学生对课文内容的掌握程度，以及对“无言之美”表达技巧的理解。

-通过测试结果分析学生的学习效果，针对普遍存在的问题进行课后辅导。

4.课后作业与创作：

-收集学生课后创作的文学作品，评价其创意、语言表达和“无言之美”的运用。

-对学生的课后阅读心得进行批改，给予针对性的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现和作业成果，给予及时的正面反馈和建设性批评。

-指出学生在理解“无言之美”方面的进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生在课后继续深入学习和实践。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生对课程的理解和感受，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-“无言之美”的概念与内涵

-课文中的修辞手法及其作用

-文学作品中“无言”表达技巧的运用

②关键