12坐井观天第二课时 教学设计

12坐井观天第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文课《坐井观天》第二课时

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

《坐井观天》第二课时教学设计：

1.回顾上一节课的内容，让学生复述故事《坐井观天》的大意。

2.深入分析青蛙和小鸟的对话，探讨其寓意，引导学生理解视野的局限性。

3.结合课文，讲解词汇和成语“坐井观天”，帮助学生掌握其含义及用法。

4.进行课堂讨论，让学生联系实际生活，分享自己或他人“坐井观天”的经历。

5.课后作业：让学生写一篇关于《坐井观天》的读后感，加强语文表达能力。核心素养目标1.提升学生的文学素养，通过分析《坐井观天》故事情节，培养学生对寓言故事的兴趣和理解力。

2.增强学生语言表达能力，通过讨论和分享，使学生能够运用所学词汇和成语进行准确、流畅的表达。

3.培养学生批判性思维，引导学生从故事中认识到视野狭窄的危害，激发学生对世界的好奇心和探索欲。

4.培养学生的文化意识，让学生了解寓言故事在中国传统文化中的地位和作用，理解其中蕴含的哲理。学习者分析1.学生已经掌握了寓言故事的基本概念，能理解故事大意，具备初步的阅读理解能力。在上一课时中，学生对《坐井观天》的故事情节有了初步了解，能复述故事内容，掌握了部分生词和成语。

2.学生对寓言故事有较高的兴趣，喜欢通过故事学习道理。他们的语言表达能力逐渐增强，但部分学生在运用成语和复杂句式时仍需指导。学生在学习风格上，喜欢互动讨论和游戏化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对成语“坐井观天”的深层含义理解不足；在联系实际生活时，可能难以找到合适的例子来说明；在表达自己的观点时，语言组织和逻辑思维方面可能存在一定的障碍。因此，教学中需要针对这些方面进行有针对性的引导和辅导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和故事讲解，引导学生深入理解《坐井观天》的寓意和成语含义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人见解，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

-情景模拟法：设计情景剧，让学生扮演青蛙和小鸟，亲身体验故事情境，增强对文本的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示故事图片，增强视觉感受，帮助学生更好地记忆故事内容。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计成语接龙等游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

-实物教具：准备相关角色扮演道具，让学生在角色扮演中更直观地感受故事情节。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的作业，让学生简要复述《坐井观天》的故事情节，为新课的学习做好铺垫。

-提问：“同学们，你们觉得青蛙和小鸟的对话中，哪一个更接近真理呢？为什么？”，通过问题引发学生对故事寓意的思考。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解成语“坐井观天”的来源和含义，结合故事内容，让学生明白视野狭窄的局限性。

-分析故事中的对话，引导学生学习寓言故事中角色形象的特点，理解小鸟和青蛙的象征意义。

-通过实际案例，讲解成语在日常生活中的应用，提高学生的语言表达能力。

3.实践活动（10分钟）

-分组让学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演，让学生在角色扮演中体验故事情节，加深对成语的理解。

-设计成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学成语，提高课堂氛围。

-让学生举例说明自己或他人“坐井观天”的经历，分享生活中的故事，激发学生的学习兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生就以下三个方面进行讨论，举例回答：

a.你认为在生活中如何避免“坐井观天”的现象？

b.你在学习过程中，有没有遇到过类似“坐井观天”的情况？如何解决的？

c.你觉得寓言故事对我们的成长有什么启示？

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生总结本节课的重点，回顾成语“坐井观天”的寓意和用法。

-强调学生在生活中要拓宽视野，勇于探索，避免陷入视野狭窄的困境。

-鼓励学生将所学寓言故事运用到实际生活中，学会以故事道理指导自己的言行。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读其他寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦喝水》等，帮助学生进一步理解寓言故事的特点和寓意。

-引导学生阅读成语故事书籍，了解更多成语的来源和用法，丰富学生的成语知识。

-建议学生观看与寓言故事相关的动画片或电影，通过视觉和听觉的结合，加深对故事的理解和记忆。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行成语积累，每天学习一个新的成语，并在家庭作业中运用所学成语进行造句。

-组织学生参加学校或班级的讲故事比赛，让学生在准备过程中更深入地理解故事内容，提高语言表达能力。

-建议家长在日常生活中与孩子一起讨论寓言故事，引导孩子发现生活中的寓言，培养孩子的观察力和思考能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对《坐井观天》故事的理解程度，对成语“坐井观天”的掌握情况，以及他们在讨论和实践活动中的参与情况。

-对学生在情景剧表演和成语接龙游戏中的表现进行评价，关注学生的语言表达能力和团队合作能力，及时发现并解决学生在表达和理解上的问题。

-通过随堂小测验，测试学生对故事情节、成语含义和用法的记忆和理解，以及他们能否将所学知识应用到新的情境中。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如成语造句和读后感，进行认真批改，关注学生的书写规范、语言运用和思考深度。

-在批改作业时，给予及时的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续保持优点，努力克服不足。

-对学生在作业中展现的创造性和独特见解给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们更加主动地投入到学习中。板书设计①知识点：

-《坐井观天》故事梗概

-成语“坐井观天”的含义和应用

-寓言故事中的角色形象分析

②关键词：

-寓言

-成语

-视野

-探索

③重点句：

-青蛙和小鸟的对话：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

-“坐井观天”成语解释：“比喻眼光狭隘，见识浅薄。”

-生活中的“坐井观天”：引导学生联系实际，理解成语在日常生活中的应用。教学反思与总结在教授《坐井观天》这节课时，我发现学生们对寓言故事表现出了极大的兴趣，他们在情景剧表演和小组讨论中都表现得非常积极。我采用了讲授与互动相结合的方式，让学生在理解故事寓意的同时，也能积极参与到课堂中来。不过，我也注意到，在引导学生深入探讨成语含义和应用时，部分学生还是显得有些吃力，这可能是因为他们对成语的积累和理解还不够。

在教学过程中，我尽力去引导学生联系实际生活，用生活中的例子来阐释“坐井观天”的含义，这样做的效果是明显的，学生们能够更好地理解和记忆成语。但同时，我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，我需要提供更多的支持和引导。

从教学效果来看，大部分学生能够复述故事情节，掌握成语“坐井观天”的用法，并在讨论中展现出了一定的思辨能力。情感态度方面，学生们通过故事学习到了要拓宽视野，这无疑是一次很好的情感教育。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要在课堂上更多地关注那些不太发言的学生，鼓励他们参与到课堂讨论中来，增强他们的自信心。其次，对于成语的教学，我应该设计更多有趣的互动环节，比如成语故事分享，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.增加课堂互动，特别是在讲解成语时，通过更多实际例子的讨论，帮助学生更好地理解和记忆。

2.设计更多差异化教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。课后作业1.请用“坐井观天”这个成语造三个句子，描述你在生活中遇到的类似情况。

答案示例：

-小明总是认为自己是对的，不愿意听取别人的意见，真是坐井观天。

-如果我们只局限于课本知识，不主动了解世界，就会像青蛙一样坐井观天。

-张伯伯从不接触新事物，坚持守旧，他的想法真是坐井观天。

2.请你结合《坐井观天》的故事，谈谈你对“视野”和“探索”的理解。

答案示例：

-视野是指一个人所能看到的世界范围，而探索则是拓展这个范围的过程。故事中的青蛙因为视野狭窄而无法理解小鸟看到的广阔天空，所以我们不能坐井观天，要勇于探索未知的世界。

3.请你写一段话，劝说一个有“坐井观天”行为的朋友，鼓励他们拓宽视野。

答案示例：

-亲爱的朋友，我知道你有时候会陷入自己的小世界，不愿意走出来看看外面的世界。但你知道吗？世界很大，有很多我们未曾了解的事物等待我们去探索。勇敢地走出舒适区，拓宽视野，你会发现生活有更多精彩等着你。

4.请你列举出三个你最喜欢的寓言故事，并简要说明它们给你的启示。

答案示例：

-《狐假虎威》：这个故事告诉我不要仗势欺人，真正的力量来自于内心的自信和实力。

-《乌鸦喝水》：它教会我遇到困难时要动脑筋，找到解决问题的方法。