Unit 2 Were Family!Section A What is your family like (1a~pronunciation 3) 教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2We’reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike(1a~pronunciation3)教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过Unit2"We'reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike(1a~pronunciation3)"的学习，帮助学生掌握家庭成员的称呼和相关描述，培养学生运用英语进行日常交流的能力。结合七年级学生的认知水平，本教学设计以课本为基础，注重实用性，通过生动的情境教学，激发学生学习兴趣，提高学生的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够准确使用目标语言描述自己的家庭情况，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：培养学生对家庭文化差异的理解和尊重，通过讨论不同家庭结构，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片、参与对话等活动，发展观察、分析、推理和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生运用英语解决实际问题的能力。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，对英语学习有初步的认识和兴趣。

2.学生学习兴趣浓厚，喜欢参与互动活动，具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。他们在学习过程中倾向于视觉和听觉相结合的学习方式，喜欢通过游戏和情景模拟来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员称呼的理解和记忆，以及在描述家庭时语法结构的正确使用。此外，由于学生的词汇量有限，可能会在表达复杂家庭结构时遇到困难，需要老师在课堂上提供适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版英语七年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭结构的图表，以及相关的英语视频对话，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，增强互动性和实践性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭成员的图片，邀请学生观察并猜测他们的关系。

2.提出问题：教师询问学生：“你们家里有多少人？他们都叫什么名字？”

3.学生回答：学生根据问题回答，教师引导他们使用英语表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用家庭成员的称呼和相关描述。

2.教学重点：家庭成员的称呼，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等。

3.讲解：教师使用PPT展示家庭成员的图片和英文表达，一边讲解一边让学生跟读。

4.情境模拟：教师邀请几名学生上台，模拟家庭场景，用英语介绍自己的家庭成员。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：学生两人一组，互相用英语介绍家庭成员，教师巡回指导。

2.讨论环节：学生分享练习中的发现和问题，教师解答疑惑。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组创作一个关于家庭的短剧，并在班上表演。

2.互动提问：教师针对学生的表演提出问题，如：“你家里有谁？你最喜欢谁？”

3.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予积极反馈。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师引导学生总结本节课学到的家庭成员称呼和描述。

2.拓展：教师提出一个关于家庭的话题，让学生课后进行思考和写作。教学资源拓展拓展资源：

1.家庭成员称呼的延伸：介绍家庭成员的昵称和俗称，如“mom”，“dad”，“sis”等，以及不同文化中对家庭成员的称呼差异。

2.家庭结构多样性：介绍不同文化中的家庭结构，如单亲家庭、大家庭、收养家庭等，以及相关的英语表达。

3.家庭文化差异：探讨不同文化背景下的家庭价值观、节日习俗和家庭活动，如中国的春节、美国的感恩节等。

4.家庭话题讨论：讨论关于家庭责任、家庭成员间的沟通和亲情表达等话题。

5.英语口语实践：提供一些日常家庭对话的情境，让学生模拟练习，如购物、做饭、家庭聚会等。

拓展建议：

1.家庭采访活动：鼓励学生采访自己的家庭成员，了解他们的兴趣爱好、工作情况等，并用英语记录下来，分享给同学。

2.家庭日记写作：建议学生用英语写一篇关于自己家庭的日记，描述家庭成员的日常活动和家庭氛围。

3.家庭研究项目：学生可以研究不同文化中的家庭结构和文化特点，制作报告或PPT，并在班上展示。

4.角色扮演游戏：设计一些关于家庭成员间交流的游戏，如模拟家庭会议、解决家庭冲突等，让学生在游戏中练习英语口语。

5.英语电影欣赏：推荐一些以家庭为主题的英语电影或短片，让学生在欣赏的同时，学习家庭成员间的交流和情感表达。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-My______isateacher.SheteachesEnglish.

-Ihavea______brother.Helikesplayingfootball.

-My______isverykind.Shealwayshelpsmewithmyhomework.

-Weoftenhavea______withmygrandparentsonweekends.

-Myfamilyisvery______.Weloveeachotherverymuch.

答案：

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

-Ihaveayoungerbrother.Helikesplayingfootball.

-Mygrandmotherisverykind.Shealwayshelpsmewithmyhomework.

-Weoftenhaveapicnicwithmygrandparentsonweekends.

-Myfamilyisveryhappy.Weloveeachotherverymuch.

2.描述你的家庭，包括家庭成员和你们经常一起做的事情：

-Myfamilyhasthreemembers:myfather,mymother,andme.

-Weoftengoforawalkintheparktogetherafterdinner.

-Myfatherisanengineer,andmymotherisadoctor.

-Welikewatchingmoviesandplayingboardgamesonweekends.

3.编写一个关于你家庭成员的小故事，至少包括三个家庭成员和一件事情：

-Lastweekend,myfamilydecidedtogotothebeach.

-Myfatherbuiltasandcastlewithme,andmymothertookpictures.

-Mysistercollectedseashells,andweallhadagreattimetogether.

4.写一封信给你的笔友，介绍你的家庭和你在家里的一些活动：

-Dearfriend,

-Ihopethisletterfindsyouwell.Iwanttotellyouaboutmyfamily.

-Weareaclose-knitfamily,andweenjoyspendingtimetogether.

-Ihavetwobrothers,andweoftenplaybasketballinourbackyard.

-Myparentsareverysupportive,andtheyhelpmewithmyhomeworkeveryevening.

-Ihopetohearaboutyourfamilytoo!

-Sincerely,[YourName]

5.根据以下情景，编写一个对话：

-Scenario:Youareatafamilygatheringwithyourcousins.Youaretalkingaboutyourfavoritefamilymembersandwhyyoulikethem.

-ExampleDialogue:

-Cousin1:Whoisyourfavoritefamilymember?

-You:Myfavoritefamilymemberismysister.SheisverykindandalwayshelpsmewhenIneedit.

-Cousin2:That'snice!Myfavoritefamilymemberismydadbecauseheisveryfunnyandmakesuslaughalot.

-You:That'sgreat!Myfamilyisveryimportanttome,andIlovespendingtimewiththem.

答案：

-Cousin1:Whoisyourfavoritefamilymember?

-You:Myfavoritefamilymemberismymother.SheisverycaringandalwaysmakessureIamhappyandhealthy.

-Cousin2:That'swonderful!Myfavoritefamilymemberismyolderbrotherbecauseheisveryprotectiveandteachesmealot.

-You:That'sreallynice!Ialsoadmiremyfatherforhishardworkanddedicationtoourfamily.

-Cousin1:It'sgreattohavesuchsupportivefamilies.Weshouldcherishthesemomentstogether.教学反思今天的课堂教学中，我尝试了多种互动方式来帮助学生更好地理解和运用家庭成员的称呼和相关描述。通过观察学生的反应和参与度，我感到有一些方面做得不错，但也有些地方需要改进。

首先，学生对家庭成员的图片和情境模拟非常感兴趣，这让我意识到直观的教学资源对于激发学生兴趣的重要性。当我邀请学生上台模拟家庭场景时，他们都非常积极地参与进来，用英语介绍自己的家庭成员。这不仅仅提高了他们的口语能力，也让他们在实际语境中感受到了英语的实用性。

然而，我也注意到在小组讨论环节，一些学生似乎不太愿意主动开口说英语。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对新知识的掌握还不够熟练。我应该在课堂上更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的支持和肯定，帮助他们建立自信。

在巩固练习环节，我发现学生对于用英语描述家庭成员这一任务有些吃力。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生对英语句型的掌握