Unit 2 Animals Lesson 3 I like Bobby（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册”主要围绕动物主题，通过对话形式引导学生学习描述动物的外貌特征和喜好。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在巩固学生对动物名称、形容词及句型的掌握，提高学生的口语表达和听力理解能力。教学内容包括课本中的对话、单词、句型以及相关练习，符合五年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语知识，准确描述动物特征和表达个人喜好的能力。

2.思维品质：激发学生观察、分析、比较不同动物特征的兴趣，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习动物相关文化，增强学生对中外动物文化的了解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述动物特征的词汇，如“big,small,furry,可爱”等。

②学习并熟练运用句型“IlikeBobby.Heis...”来描述动物。

③能够听懂并参与关于动物特征和喜好的对话。

2.教学难点

①准确使用形容词来描述动物的外观和性格。

②在真实语境中灵活运用所学句型进行交流，如根据不同动物的特性进行描述。

③理解和运用对话中涉及的文化背景知识，如不同国家对于某些动物的看法和情感态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版（三起）英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备动物图片、单词卡片、教学PPT以及相关动画视频。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响设备等，确保教学多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论使用。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段动物视频，让学生观察并说出视频中的动物名称。

-提出问题：“你们喜欢什么动物？为什么？”让学生自由发言，激发兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生关注并学习描述动物特征的词汇和句型。

-通过实物或图片，教师示范如何使用句型“IlikeBobby.Heis...”来描述动物。

-学生跟随教师一起朗读对话，注意语音、语调的正确性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发单词卡片，让学生在小组内用所学句型描述卡片上的动物。

-每组选一名代表进行展示，其他同学进行评价。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们还知道哪些描述动物特征的形容词？”引导学生进行思考和回答。

-教师展示一些动物图片，让学生用所学句型描述图片中的动物，并进行生生互动评价。

5.情境互动（用时5分钟）

-教师设置一个动物角色扮演游戏，学生分成小组，每组选择一个动物角色，用所学句型介绍自己的角色。

-学生在游戏中运用所学知识，进行角色扮演和互动。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：“你们学会了什么？”

-教师布置作业：让学生回家后，用所学句型和词汇描述自己喜欢的动物，并和家人分享。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握描述动物特征的词汇，如big,small,furry等，并能正确运用这些词汇进行交流。

2.学生能够理解和运用句型“IlikeBobby.Heis...”来描述动物，提高了他们的口语表达能力。

3.学生通过课堂上的互动和练习，能够听懂并参与关于动物特征和喜好的对话，增强了他们的听力理解能力。

4.学生在角色扮演游戏中，能够自然地运用所学句型和词汇，表现出较高的语言运用能力。

5.学生通过本节课的学习，对动物的特征有了更深入的了解，培养了他们的观察力和思维能力。

6.学生在课堂提问和互动环节，能够积极参与，提高了他们的合作意识和团队协作能力。

7.学生在学习过程中，对英语学习的兴趣得到了激发，增强了他们的学习动力。

8.学生通过本节课的学习，提高了对中外动物文化的认识，拓展了他们的文化视野。

9.学生在课后作业中，能够独立运用所学知识描述自己喜欢的动物，体现了他们的自主学习能力。

10.学生在本节课的学习过程中，形成了良好的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中自然运用所学知识，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我利用多媒体资源，如动画视频和图片，来辅助教学，这有助于直观展示动物特征，增强学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者任务分配不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了学生的实际操作和口语练习。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价可能过于注重结果，而不够关注学生的过程表现和学习态度。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在下一次课上进行分组调整，确保每个学生都能在小组中发挥作用，并且明确每个成员的任务和责任。

2.我将减少对多媒体资源的依赖，增加学生的实际操作环节，例如，让学生自己绘制动物图片并进行描述，以提高他们的口语能力。

3.在评价学生时，我将更加注重过程评价，鼓励学生积极参与，并对他们的努力和进步给予及时的反馈，以提高他们的学习积极性。同时，我会引入学生自评和互评机制，让学生参与到评价过程中，增强他们的自我认识和学习动力。板书设计①重点知识点：

-动物名称：cat,dog,elephant,tiger等

-形容词：big,small,furry,可爱等

-句型：“IlikeBobby.Heis...”

②重点词汇：

-描述动物特征的形容词：big,small,furry,tall,short等

-动物名称：熊猫，猴子，狮子等

③重点句型：

-“Ilike...”用于表达喜好

-“He/Sheis...”用于描述动物特征

-“Whatdoyoulike?”用于询问对方的喜好课后作业1.根据课文内容，用“Ilike...He/Sheis...”句型描述你最喜欢的动物，并写一篇短文。

示例：Ilikepandas.Theyarecuteandgentle.Theyhaveblackandwhitefurandbig,roundeyes.

2.将下列形容词与动物图片匹配，并用完整的句子描述每个动物。

图片：大象，猫，狗

形容词：big,small,furry

示例：Thecatissmall.Thedogisfurry.Theelephantisbig.

3.根据以下情境，编写一个关于你喜欢动物的对话。

情境：你和你的朋友正在讨论你们喜欢的动物。

示例：

A:Iliketigers.Theyarestrongandhavebeautifulstripes.

B:Ilikerabbits.Theyarecuteandhavelongears.

4.选择一个你喜欢的动物，用至少三个形容词来描述它，并解释为什么你喜欢它。

示例：Ilikedolphins.Theyaresmart,friendly,andplayful.Ilovewatchingthemjumpinthewater.

5.根据以下提示，完成一个关于动物特征的句子。

提示：狮子-strong,roar,kingofthejungle

示例：Thelionisstrongandcanroarloudly.Itisknownasthekingofthejungle.

6.课外阅读：找一篇关于你最喜欢的动物的英文文章或故事，阅读后总结动物的五个特点，并写下来。

示例：Afterreadingaboutgiraffes,Ifoundoutthattheyhavelongnecks,tallbodies,patternedcoats,longlegs,andarepeacefulanimals.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述动物的特征和表达个人喜好。通过角色扮演、小组讨论和多媒体辅助教学，学生们能够熟练运用“IlikeBobby.Heis...”这个句型来介绍自己喜欢的动物，并使用形容词如big,small,furry等来描述动物的外观。学生们在课堂上的表现积极，能够很好地听懂并参与关于动物特征和喜好的对话。此外，学生们也展示了对动物文化的兴趣和尊重。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测的练习：

1.口头练习：让学生轮流站起来，用所学句型和词汇描述一个他们喜欢的动物。

2.写作练习：给学生发放一张白纸，要求他们写下自己最喜欢的动物，并用至少三个形容词和“Ilike...He/Sheis...”句型来描述这个动物。

3.听力练习：教师播放一段关于动物的录音，学生需要听出录音中描述的动