第5章第1节第3课时不同价态含硫物质的转化（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版2019不定项版）

第5章第1节第3课时不同价态含硫物质的转化（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版2019不定项版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5章第1节第3课时不同价态含硫物质的转化（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版2019不定项版）教学内容《2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版2019不定项版）》第5章第1节第3课时“不同价态含硫物质的转化”，本节课主要内容包括：

1.学习不同价态含硫物质的性质及其相互转化的条件。

2.探讨硫的氧化还原反应，包括硫化氢（H₂S）与二氧化硫（SO₂）的氧化还原反应。

3.分析硫酸（H₂SO₄）的制备过程，以及硫在不同价态下的转化应用。

4.通过实验探究不同价态含硫物质之间的转化规律，加深对化学反应原理的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过实验探究不同价态含硫物质的转化过程，激发学生探索未知、发现规律的兴趣，提高实验操作能力和创新能力。

2.科学态度与社会责任：引导学生关注化学在环境保护、资源利用等方面的作用，培养学生的社会责任感和环保意识。

3.宏观辨识与微观探析：通过分析含硫物质的性质及其转化规律，培养学生从宏观和微观层面认识物质世界的能力。

4.证据推理与模型认知：运用化学反应原理，培养学生基于实验现象进行证据推理，建立转化模型的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解不同价态含硫物质的性质及其相互转化的条件。

②掌握硫的氧化还原反应及其在实验中的应用。

③学习硫酸的制备过程和相关化学反应。

2.教学难点

①不同价态含硫物质之间的转化规律及其反应条件的判断。

-硫化氢（H₂S）与二氧化硫（SO₂）的氧化还原反应条件的确定。

-二氧化硫（SO₂）转化为硫酸（H₂SO₄）的反应机理。

②实验操作技巧和实验现象的观察与分析。

-实验过程中对反应物和产物的准确识别。

-实验数据的记录与分析，以及实验结论的推导。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍不同价态含硫物质的性质和转化规律。

②运用讨论法，引导学生针对实验现象和反应机理进行深入探讨。

③应用实验法，通过实际操作让学生直观地观察含硫物质转化的过程。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示含硫物质的转化过程和实验操作步骤。

②利用教学软件进行互动式学习，增强学生对化学反应原理的理解。

③结合网络资源，提供相关的扩展阅读材料，丰富学生的学习内容。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们将要学习第5章第1节第3课时“不同价态含硫物质的转化”。请大家回顾一下我们之前学过的有关硫及其化合物的知识，思考一下硫在自然界和生活中的重要性。

2.知识梳理

（1）介绍不同价态含硫物质

首先，让我们了解一下含硫物质的不同价态。硫元素在化合物中常见的价态有-2、+4、+6三种。请大家查阅教材，找出这三种价态对应的物质分别是什么？

（2）分析含硫物质的性质

3.探究含硫物质的转化

（1）硫化氢与二氧化硫的转化

现在，我们来探究硫化氢与二氧化硫之间的转化。请大家根据教材内容，思考以下问题：

-硫化氢在什么条件下会被氧化成二氧化硫？

-二氧化硫在什么条件下会被还原成硫化氢？

（2）二氧化硫与硫酸的转化

-二氧化硫是如何转化为硫酸的？

-这个过程需要哪些条件？

4.实验探究

（1）硫化氢与二氧化硫的氧化还原反应

现在，我们来进行一个实验，观察硫化氢与二氧化硫的氧化还原反应。请大家按照教材中的实验步骤，认真操作，并记录实验现象。

（2）二氧化硫转化为硫酸的实验

5.分析实验结果

（1）讨论实验现象

现在，请大家根据实验结果，讨论以下问题：

-硫化氢与二氧化硫的氧化还原反应中，有哪些现象表明发生了化学反应？

-二氧化硫转化为硫酸的实验中，有哪些现象表明发生了化学反应？

（2）总结实验结论

根据实验现象和数据分析，我们可以得出以下结论：

-硫化氢在氧气存在下可以被氧化成二氧化硫。

-二氧化硫在催化剂的作用下，可以与氧气反应生成硫酸。

6.巩固与应用

（1）课堂练习

现在，请大家完成教材中的课堂练习题，巩固所学知识。

（2）课后作业

课后，请大家完成以下作业：

-撰写一篇关于“不同价态含硫物质的转化”的实验报告。

-结合所学知识，思考含硫物质在环境保护和资源利用方面的作用。

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了不同价态含硫物质的转化，通过实验探究和讨论，我们对硫化氢、二氧化硫和硫酸的性质及其转化规律有了更深入的了解。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，为保护环境和合理利用资源做出贡献。

8.课后反思

（1）反思课堂教学

课后，我将对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。

（2）关注学生学习情况

我将关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。

（3）持续改进教学方法

在今后的教学中，我将继续探索和实践更有效的教学方法，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现如下：

1.知识掌握方面

学生在本节课学习后，能够清晰地理解和掌握以下知识点：

①确认了不同价态含硫物质（硫化氢、二氧化硫、硫酸）的化学性质及其相互转化的条件。

②理解了硫的氧化还原反应，并能够列举出具体的化学反应方程式。

③掌握了硫酸的制备过程，包括工业生产中的接触法和实验室制备方法。

2.实验技能方面

学生在实验探究环节中，通过以下方式提升了实验技能：

①学会了如何正确使用实验器材，包括气体发生装置、收集装置和实验仪器。

②培养了观察实验现象和记录数据的能力，能够准确描述实验中观察到的变化。

③在实验操作中，学生能够遵循实验步骤，注意实验安全，形成良好的实验习惯。

3.思维能力方面

学生在学习过程中，以下思维能力得到了锻炼：

①分析与综合能力：通过对含硫物质转化过程的分析，学生能够整合信息，形成对硫元素化学行为的整体认识。

②推理与判断能力：学生在实验现象和化学反应原理的基础上，能够进行逻辑推理，判断反应条件和产物。

③创新与实践能力：在实验探究中，学生能够提出假设，设计实验方案，并在实践中验证假设。

4.学习态度与价值观方面

学生在本节课中展现了以下学习态度和价值观的转变：

①增强了学习化学的兴趣，对含硫物质的转化产生了好奇心和探索欲。

②认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要作用，增强了社会责任感和环保意识。

③在学习过程中，学生能够积极参与讨论，与同学合作，体现了团队合作和交流分享的价值观。板书设计①不同价态含硫物质的性质及转化

-硫化氢（H₂S）：-2价，还原性

-二氧化硫（SO₂）：+4价，氧化性

-硫酸（H₂SO₄）：+6价，强氧化性

②含硫物质的转化反应

-硫化氢氧化反应：2H₂S+3O₂→2SO₂+2H₂O

-二氧化硫还原反应：SO₂+2H₂S→3S+2H₂O

-二氧化硫转化为硫酸：2SO₂+O₂→2SO₃，SO₃+H₂O→H₂SO₄

③实验现象及结论

-实验现象：硫化氢气体在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，二氧化硫气体与硫化氢气体混合后产生黄色固体硫。

-结论：不同价态含硫物质在一定条件下可以相互转化，化学反应遵循守恒定律和氧化还原反应原理。课后作业1.请根据所学知识，解释为什么硫化氢气体在空气中燃烧会产生淡蓝色火焰？

答案：硫化氢气体在空气中燃烧时，与氧气发生氧化反应，生成二氧化硫和水，同时释放出能量，产生的火焰呈现淡蓝色。

2.写出二氧化硫与硫化氢反应生成硫单质的化学方程式，并解释该反应的氧化还原过程。

答案：SO₂+2H₂S→3S+2H₂O

在这个反应中，二氧化硫作为氧化剂，硫化氢作为还原剂。硫化氢中的硫由-2价被氧化至0价，二氧化硫中的硫由+4价被还原至0价。

3.描述实验室制备硫酸的过程，并写出相关的化学方程式。

答案：实验室制备硫酸通常是通过将二氧化硫氧化为三氧化硫，然后三氧化硫与水反应生成硫酸。化学方程式如下：

2SO₂+O₂→2SO₃

SO₃+H₂O→H₂SO₄

4.请分析硫酸在环境保护和工业应用中的重要性，并举例说明。

答案：硫酸在环境保护中可以用于处理废气中的二氧化硫，减少酸雨的形成。在工业应用中，硫酸是重要的化工原料，用于制造肥料、清洁剂、炸药等。例如，硫酸与磷矿石反应制备磷酸，磷酸是制造磷肥的主要原料。

5.设计一个实验方案，验证不同价态含硫物质之间的转化规律。

答案：实验方案如下：

-准备硫化氢气体和二氧化硫气体。

-将硫化氢气体通过一个装有湿润的氧化铜的U型管，观察是否有硫单质生成。

-将二氧化硫气体通过一个装有硫化氢气体的试管，观察是否有硫单质生成。

-记录实验现象，并分析不同价态含硫物质之间的转化规律。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了以下几种方式来评价学生的学习情况：

①提问：通过提问，我可以直接了解学生对含硫物质转化知识的掌握程度。例如，我会询问学生不同价态含硫物质的性质、它们之间的转化条件以及相关的化学反应方程式。这样的提问可以检验学生的基础知识掌握情况。

②观察：在实验探究环节，我会观察学生的实验操作是否规范，是否能够准确记录实验现象，以及是否能够根据实验结果得出正确的结论。此外，我还会观察学生在课堂讨论中的参与程度，是否能够积极表达自己的观点。

③测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。测试内容可能包括填空题、简答题和计算题，旨在全面考察学生的知识掌握情况。

对于发现的问题，我会及时进行解决。如果学生在某个知识点上存在普遍困难，我会在下一节课中进行针对性的讲解和复习。对于个别学生的问题，我会在课后进行一对一辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价

在作业评价方面，我采取了以下措施来确保学生作业的质量和学习效果的反馈：

①认真批改：我会仔细批改学生的作业，不