沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 第3节 物质的溶解性 (共3课时) 教案

沪教版化学九年级下册第6章溶解现象第3节物质的溶解性(共3课时)教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：沪教版化学九年级下册第6章溶解现象第3节物质的溶解性

2.教学年级和班级：九年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.科学探究：培养学生对物质溶解性的探究能力，通过实验观察和数据分析，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用溶解性原理进行逻辑推理和批判性思维，能够从实验现象中提炼出一般性规律。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和积极性，培养学生的团队合作意识和坚持不懈的科学探究精神。

4.科学知识：使学生掌握溶解性的基本概念，理解溶解性与溶剂、溶质之间的关系，并能应用于实际问题的分析和解决中。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念和实验操作有一定的了解。在学习溶解现象和溶解性这一章节时，学生需要将已有的知识与新的概念相结合，理解溶解性的本质和影响因素。

学生在知识方面，已经学习了物质的组成、分子间的相互作用等基本概念，这为理解溶解性提供了基础。然而，对于溶解性的定量描述和溶解度曲线的理解可能还存在困难。

在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。但部分学生可能缺乏对实验数据的分析和处理能力，需要老师在教学中进行引导和培养。

在素质方面，学生应具备批判性思维和问题解决能力。在分析溶解性实验现象时，学生需要能够提出问题并运用科学方法进行解答。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也对课程学习有影响，老师可以通过小组实验和讨论等方式，培养学生的合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沪教版化学九年级下册》第6章溶解现象第3节物质的溶解性相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的溶解性实验图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示实验现象和理论概念。

3.实验器材：准备足够的烧杯、试管、溶质和溶剂等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家上午好，我们先来回顾一下前两节的内容，谁来告诉我一下溶质和溶剂的定义以及它们之间的相互作用？（学生回答）非常好，那么今天我们将学习物质的溶解性，它会让我们更深入地了解溶解现象。（板书：物质的溶解性）

2.探究物质的溶解性（15分钟）

现在请大家拿出实验器材，我们来进行一个实验。将20克食盐加入100毫升水中，观察其溶解过程并记录下来。（学生实验操作）

请大家观察实验现象，并思考以下问题：（1）食盐是否完全溶解？（2）溶解过程是否伴随着能量变化？（学生回答）

3.讲解溶解性的影响因素（15分钟）

现在我们来讨论一下溶解性的影响因素。首先，溶解性与溶剂的性质有关。一般来说，极性溶质容易溶解在极性溶剂中，而非极性溶质则容易溶解在非极性溶剂中。其次，温度也会影响溶解性，一般来说，温度升高，溶解性增强。最后，溶质的颗粒大小也会影响溶解性，颗粒越小，溶解性越强。（板书：溶解性影响因素）

4.小组讨论与实验分析（20分钟）

现在请大家分成小组，根据实验结果和我们所学的知识，讨论一下物质的溶解性是如何受到这些因素影响的。每个小组选一个代表来分享你们的讨论结果。（学生小组讨论）

5.总结与评价（10分钟）

好了，请大家停下来，我们来总结一下今天所学的知识。物质的溶解性受到溶剂性质、温度和溶质颗粒大小等因素的影响。希望大家能够通过今天的实验和讨论，更好地理解这些概念。（学生总结）

6.布置作业（5分钟）

最后，请大家记住，溶解性是化学中非常重要的一个概念，它与我们的生活息息相关。今天的作业是研究一下常见物质的溶解性，并尝试解释为什么它们具有这样的溶解性。下节课我们将继续深入探讨溶解性的奥秘。（布置作业）教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)书籍：《化学溶解现象研究》、《溶解性与溶解度》等。

(2)科普文章：可以在《自然》、《科学》等科普杂志上查找与溶解性相关的科普文章，帮助学生更好地理解溶解性的科学原理和应用。

(3)网络资源：中国科普网、科普中国网等提供的与溶解性相关的科普知识。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读相关书籍，深入了解溶解性的科学原理和应用。

(2)鼓励学生阅读科普文章，增强他们对溶解性的理解，并激发他们对化学的兴趣。

(3)引导学生利用网络资源，自主学习溶解性的相关知识，提高他们的自主学习能力。

(4)组织学生进行溶解性实验，让他们亲身体验溶解性的原理和现象，提高他们的实验操作能力和科学探究能力。板书设计1.本文重点知识点：

-溶解性的定义及其与溶剂、溶质的关系

-溶解性的影响因素：溶剂性质、温度、溶质颗粒大小

-溶解度的概念及其与溶解性的联系

2.重点词：

-溶解性

-溶剂

-溶质

-溶解度

-影响因素

3.重点句：

-溶解性是物质在溶剂中能否溶解的能力，受到溶剂性质、温度和溶质颗粒大小等因素的影响。

-溶解度是指在一定温度下，溶剂中能溶解的最大量溶质。

4.艺术性和趣味性：

-使用图形、符号、颜色等元素，将板书设计得简洁明了，同时具有一定的艺术性。例如，用不同颜色的粉笔标注溶解性影响因素的不同方面，用符号或图形表示溶解度和溶解性之间的关系。

-引入趣味性的元素，如小故事、实例等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，通过讲解溶解性在生活中的应用，如食品调味、药物溶解等，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生们积极参与实验操作和观察，能够主动提出问题和观点，表现出良好的科学探究精神。大部分学生在小组讨论中能够积极发言，展示了对溶解性概念的理解。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够结合实验现象和所学知识，分析溶解性的影响因素，并能够清晰地表达自己的观点。讨论成果展示了学生们对溶解性概念的深入理解和对实验结果的分析能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够运用所学知识回答有关溶解性的问题，显示出对溶解性概念和影响因素的理解。大部分学生能够正确解释实验现象，并运用溶解性原理进行分析。

4.作业完成情况：

学生们在完成作业时，能够认真研究常见物质的溶解性，并尝试解释其溶解性的原因。作业质量整体较高，显示出学生们对溶解性知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

本次课堂教学中，学生们表现出较高的积极性和参与度，能够主动参与实验和讨论。学生们在小组讨论中能够结合实验现象和所学知识，深入分析溶解性的影响因素，并能够清晰地表达自己的观点。在随堂测试中，学生们能够运用所学知识回答有关溶解性的问题，显示出对溶解性概念和影响因素的理解。作业完成情况也较好，学生们能够认真研究常见物质的溶解性，并尝试解释其溶解性的原因。总体来说，学生们在本次教学中表现出了较好的学习态度和能力。

针对学生的表现，我将继续鼓励学生们积极参与课堂活动，培养他们的科学探究能力。同时，我将加强对学生作业的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。此外，我还将引导学生进行更多的实验操作，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。希望学生们在接下来的学习中能够继续保持良好的学习态度和积极参与的精神。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我教授了溶解现象和物质的溶解性。通过实验和小组讨论，学生们对溶解性的影响因素有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在实验操作环节，我发现部分学生对实验器材的使用不够熟悉，操作不够规范。这可能导致实验结果的准确性受到影响，进而影响学生对溶解性的理解。因此，我计划在未来教学中，增加实验操作的练习时间，让学生们更加熟悉实验器材，提高实验操作的规范性。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，发言不够积极。这可能是因为他们对溶解性的理解不够深入，或者是因为害羞和不自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来教学中，提前给出讨论问题，引导学生进行思考，并鼓励每个学生发表自己的观点。

此外，我还注意到，部分学生对溶解性的理解仍然存在困惑。这可能是因为他们对溶剂、溶质和溶解度等基本概念的理解不够清晰。为了帮助学生更好地理解溶解性，我计划在未来教学中，通过更多的实例和实际问题，引导学生将溶解性与日常生活联系起来，增强他们的实际应用能力。课后作业为了让同学们更好地巩固今天所学的知识，我为大家布置了以下课后作业：

1.根据实验结果，描述食盐在水中的溶解过程，并解释为什么会出现这样的现象。

答案：食盐在水中的溶解过程是逐渐进行的，开始时溶解速度较慢，随着温度的升高和搅拌的进行，溶解速度逐渐加快。这是因为食盐分子与水分子之间的相互作用力使得食盐分子逐渐离开固态，进入水中形成溶液。

2.分析溶剂性质、温度和溶质颗粒大小对溶解性的影响，并以一个具体的物质为例进行说明。

答案：溶剂性质、温度和溶质颗粒大小都会影响溶解性。例如，碘酒中的碘难以溶解在水中，但可以溶解在酒精中，这是因为水和酒精的极性不同，碘更易溶于极性较小的酒精。又如，温度升高时，蔗糖在水中的溶解度增大，这是因为温度升高使得蔗糖分子运动加快，与水分子碰撞的机会增多，从而增加了解溶解性。再如，颗粒越小的溶质在溶剂中的溶解性越大，因为颗粒越小，溶质与溶剂接触的面积越大，相互作用力越强。

3.解释溶解度的概念，并给出一个实例。

答案：溶解度是指在一定温度下，溶剂中能溶解的最大量溶质。例如，在20℃时，蔗糖在水中的溶解度是200克，这意味着在20℃下，100毫升水中最多可以溶解200克蔗糖，超过这个量则无法完全溶解。

4.讨论日常生活中哪些现象可以体现溶解性的原理，并说明原因。

答案：日常生活中很多现象都可以体现溶解性的原理。例如，在制作饮料时，将糖溶解在水中，这是因为糖分子与水分子之间的相互作用力使得糖分子离开固态，进入水中形成溶液。又如，在烹饪过程中，将盐溶解在锅中，这是因为盐分子与水分子之间的相互作用力使得盐分子逐渐离开固态，进入水中形成溶液。这些现象都说明了溶解性的原理在日常生活得到了应用。

5.根据所学知识，设计一