25《 慢性子裁缝和急性子顾客》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

25《慢性子裁缝和急性子顾客》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《慢性子裁缝和急性子顾客》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册设计思路本节课以统编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》为教学内容，设计思路旨在通过生动有趣的故事讲解，引导学生理解文本内容，培养阅读理解能力和语言表达能力。课程将分为故事导入、课文阅读、重点解析、互动讨论和总结反思五个环节，以激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。同时，结合课文中的慢性子与急性子的特点，引导学生学会在日常生活中调整自己的性格，培养耐心和责任感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句型，提高口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格特征，学会从不同角度思考和解决问题，发展批判性和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在了解故事内容的同时，理解中华优秀传统文化中关于性格与行为方式的启示，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的语言美和人物形象的魅力，培养对文学作品的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.故事中慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点及其行为表现。

2.故事中的语言表达和词语运用。

难点：

1.学生对故事深层含义的理解。

2.学生将故事中的性格特点与现实生活联系起来的能力。

解决办法：

1.通过分角色朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会慢性子裁缝和急性子顾客的行为和内心世界，从而理解其性格特点。

2.对故事中的关键词汇和句型进行讲解和练习，帮助学生掌握并运用到实际语境中。

3.引导学生进行小组讨论，分享自己对于故事的理解和感受，教师通过提问和引导，帮助学生挖掘故事深层的含义。

4.设计相关活动，如编写类似的小故事或讨论生活中类似性格的人，让学生将故事中的性格特点与现实生活联系起来，增强理解和应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述，引导学生理解故事内容和人物性格。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解，培养合作和批判性思维。

-角色扮演法：让学生分角色扮演故事中的裁缝和顾客，增强体验感和理解度。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示故事图片和关键词汇，辅助讲述和理解。

-教学软件：利用互动教学软件，进行故事情节的在线问答和练习。

-网络资源：整合网络资源，播放相关视频片段，丰富教学形式和内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于慢性子和急性子的趣味小故事导入，引发学生对慢性子和急性子性格的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人物性格描写的课文，如《小猪快跑》等，让学生思考性格对人的行为和结果的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师朗读《慢性子裁缝和急性子顾客》，讲解故事背景和人物性格特点。

-举例说明：通过故事中的具体事例，说明慢性子和急性子在不同情境下的行为表现和后果。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或他人生活中的慢性子和急性子的事例，讨论性格对生活的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据故事内容，编写一个关于慢性子或急性子的短剧，并在小组内表演。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善剧本，并给出表演建议。

4.总结反思（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调慢性子和急性子性格的优缺点。

-学生反思：学生反思自己在日常生活中是否能够根据不同情境调整自己的性格行为。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《慢性子裁缝和急性子顾客》的读后感，要求结合自己的生活经验，思考如何更好地调整自己的性格。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师点评：教师对学生的课堂表现进行简要点评，鼓励学生的积极参与和创造性思考。

-课堂延伸：提示学生在下一节课中将学习的内容，引导学生预习，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《慢性子与急性子的故事集》：收录一系列关于慢性子和急性子的故事，让学生通过阅读了解更多类似性格特征的人物及其行为方式。

-《性格心理学》：介绍性格形成的原因和性格对个人行为的影响，帮助学生理解性格的多样性和性格调整的方法。

-《生活中的智慧》：包含一系列关于如何在生活中运用不同性格优势的实例，指导学生如何在实际生活中更好地应用性格特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生观察并记录一周内遇到的慢性子和急性子的人物，分析他们的行为和结果，以及自己对这些行为的感受。

-小组研究：学生分组研究不同性格在团队合作中的影响，通过角色扮演和讨论，探索如何更好地与不同性格的人合作。

-家庭作业：布置学生与家人分享《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，讨论家庭成员中是否有类似性格的人，以及如何与他们相处。

-创作练习：鼓励学生创作一个关于性格特点的小故事，通过故事表达对性格的认识和理解。

-主题演讲：组织一次关于性格与生活的小型演讲活动，让学生准备并展示自己的观点和研究成果。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、教育平台，寻找更多关于性格研究的资料，进行深入学习。内容逻辑关系1.故事内容理解：

①慢性子裁缝的特点：做事慢条斯理，不急不躁。

②急性子顾客的特点：性子急躁，做事要求快速完成。

③裁缝与顾客的互动：由于性格差异导致的矛盾和冲突。

2.语言表达与词汇运用：

①关键词汇：慢性子、急性子、裁缝、顾客、缝制、催促等。

②句型结构：使用因果句型表达性格与行为的关系，如“因为裁缝慢性子，所以顾客总是催促他”。

③描述性语言：运用形象生动的描述，如“裁缝的手像绣花一样细致”。

3.性格与行为分析：

①性格对行为的影响：慢性子可能导致效率低下，急性子可能导致过于急躁而出错。

②性格与人际交往：不同性格的人如何相互理解和适应，减少冲突。

③性格调整：如何在必要时调整自己的性格，以适应不同的情境和需求。课后作业1.根据课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，编写一段对话，展示裁缝和顾客之间的性格冲突及其解决过程。（答案：对话应体现裁缝的慢性子和顾客的急性子，以及两者之间的沟通和妥协，最终达到和谐共处的结果。）

2.描述一个场景，假设你是慢性子裁缝，遇到一个急性子顾客时，你会如何回应和处理。（答案：场景描述应包括裁缝的内心感受、对顾客态度的理解以及采取的沟通策略。）

3.以《慢性子裁缝的日常》为题，写一篇小作文，描述裁缝在日常生活中因为慢性子而发生的趣事。（答案：作文应围绕裁缝的慢性子性格，描绘出一系列生动有趣的日常生活场景。）

4.分析课文中的裁缝和顾客，分别写出他们的性格特点，并讨论他们在故事中的角色作用。（答案：裁缝的性格特点为慢性子，顾客的性格特点为急性子。角色作用体现在两者性格的对比和故事情节的发展。）

5.设计一个角色扮演活动，模拟裁缝和顾客在店内的对话，要求表现出各自的性格特点。（答案：角色扮演活动应包括场景设置、角色分配、对话内容，以及活动后的讨论和反思。）

补充和说明举例：

1.对话编写示例：

-裁缝：“顾客，您不要着急，我保证会把衣服做得非常合身。”

-顾客：“可是我需要这件衣服参加下周的婚礼，你怎么这么慢呢？”

-裁缝：“我理解您的需求，我会尽量加快速度，但质量也很重要，您放心吧。”

2.场景描述示例：

-裁缝心想：“这位顾客真是急性子，我得耐心点，不能让他影响我的工作节奏。”

3.小作文片段示例：

-“早晨，裁缝慢悠悠地起床，慢性子的他总是不慌不忙。一天，他因为太慢，错过了早餐的最佳时间，却意外发现了一家新开的咖啡馆，品尝到了美味的咖啡。”

4.性格特点分析示例：

-“裁缝的慢性子让他在工作中总是不急不躁，这虽然保证了衣服的质量，但也让急性子的顾客感到焦虑。”

5.角色扮演活动示例：

-“学生分组，每组选择扮演裁缝或顾客。在模拟对话中，扮演裁缝的学生要表现出慢性子的特点，而扮演顾客的学生要表现出急性子的特点。活动结束后，讨论各自在扮演中的感受和对角色性格的理解。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入角色扮演法，让学生亲身体验故事中的人物角色，增强学生的情感体验和参与度。

2.结合现代教育技术，我利用多媒体辅助教学，通过生动的图像和音频资料，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于角色扮演活动的参与度不高，可能是因为他们对于公开表达有所畏惧。

2.在教学方法上，我注意到对于故事深层含义的引导和讨论还不够充分，学生可能未能完全理解性格与行为之间的关系。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，未能全面反映学生在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中增加更多的互动环节，例如小组讨论、合作完成任务等，以此鼓励内向或畏惧表达的学生积极参与。

2.在教学方法上，我将更加注重对故事深层含义的挖掘，通过提问、引导讨论等方式，帮助学生深入理解故事中的人物性格及其影响。

3.对于教学评价，我将采取多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及个人成长记录，全面评价学生的学习成果，特别是情感态度和价值观方面的进步。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的反思和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，通过这个故事，我们了解了慢性子和急性子这两种性格特点。慢性子的人做事不慌不忙，而急性子的人则性子急躁。在故事中，裁缝的慢性子和顾客的急性子造成了误会和矛盾，但最终他们通过沟通和理解解决了问题。

1.我们学到了慢性子和急性子的不同性格特点。

2.我们了解到性格差异可能导致误会和冲突。

3.我们学会了如何通过沟通和理解来解决矛盾。

当堂检测：

1.简述慢性子和急性子的性格特点。

答案：慢性子的人做事不慌不忙，急性子的人性子急躁。

2.故事中