15 八角楼上 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

15八角楼上教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年语文二年级上册统编版《八角楼上》教学设计：

本节课选自统编版二年级上册第二单元第7课《八角楼上》。教学内容主要包括课文《八角楼上》的阅读与理解。课文讲述了毛主席在八角楼上工作到深夜的故事，体现了毛主席为国家、人民辛勤工作的精神。具体内容包括：

1.学习生字词，理解词语含义。

2.通读课文，了解课文大意。

3.学习课文的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.体会课文所表达的毛主席为国家、人民付出的辛勤努力。

5.通过课文学习，培养学生热爱祖国、尊敬领袖的情感。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《八角楼上》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生理解和运用语言文字的水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析课文中的修辞手法，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解领袖为国家、人民付出的辛勤努力，传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感。

4.实践与创新：结合课文内容，开展相关实践活动，提高学生的动手操作能力和实践创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《八角楼上》中的生字词，如“楼、辛、勤”等，这是学生理解课文的基础。教师可以通过字词卡片、游戏等方式帮助学生记忆和运用这些生字词。

-理解课文内容，把握毛主席在八角楼上工作的情景，体会毛主席为国家、人民付出的辛勤努力。教师可以通过问题引导、讨论等方式，帮助学生深入理解课文的主旨。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。教师可以通过实例分析，让学生感受修辞手法的魅力，并尝试在口头或书面表达中运用。

2.教学难点

-生字词的正确书写和发音，特别是形近字和易错字的辨别，如“辛”和“幸”、“楼”和“搂”。教师可以通过示范书写、学生互评等方式，帮助学生克服书写和发音的困难。

-课文中的情感体验，学生可能难以理解毛主席深夜工作的情感深度。教师可以通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生代入角色，感受毛主席的辛勤与奉献。

-修辞手法的理解与应用，学生可能不熟悉比喻、拟人等修辞手法，难以理解其在文中的作用。教师可以通过对比分析、创意写作等方式，帮助学生逐步掌握修辞手法的运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版二年级上册语文教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备课文《八角楼上》的电子版或打印版，以及与课文内容相关的图片（如八角楼图片、毛主席工作图片等），用以增强学生对课文情景的理解。

3.多媒体资源：下载与课文内容相关的音频或视频资料，如毛主席的故事介绍，以辅助教学，提升学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的环境，准备足够数量的桌椅，以便学生分组讨论和分享学习心得。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《八角楼上》。请大家先看看封面上的插图，谁能告诉我八角楼是什么地方呢？

2.很好，八角楼是毛主席在延安时期居住和工作的地方。那么，你们知道毛主席是谁吗？他在八角楼上做了些什么呢？今天我们就来学习这篇课文，了解毛主席在八角楼上的故事。

二、整体感知

1.现在，请同学们打开教材，我们一起朗读课文《八角楼上》。注意读准字音，读通句子。

2.同学们，朗读得很好。接下来，请你们用自己的话简单概括一下课文的主要内容。

三、深入探究

1.学习第一段：

a.请同学们再次阅读第一段，找出描写八角楼环境的句子，并画出你认为最美的词语或句子。

b.那么，八角楼的环境给你怎样的感觉呢？请用词语描述一下。

c.现在，我们来讨论一下，为什么毛主席会选择在八角楼上工作呢？

2.学习第二段：

a.接下来，请同学们阅读第二段，找出描写毛主席工作情况的句子，并画出你认为最感人的词语或句子。

b.同学们，你们认为毛主席在八角楼上工作到深夜，体现了他怎样的品质呢？

c.现在，我们分组讨论一下，毛主席为什么能够如此辛勤地工作？

3.学习第三段：

a.现在，请同学们阅读第三段，找出描写毛主席思考问题的句子，并画出你认为最有启发性的词语或句子。

b.同学们，你们认为毛主席思考的问题是什么？这些问题对国家和人民有什么意义？

c.请大家分享一下，你们认为毛主席是如何为国家和人民付出辛勤努力的？

四、课堂小结

1.通过学习这篇课文，我们了解到了毛主席在八角楼上为国家、人民付出的辛勤努力。这种精神值得我们学习。

2.那么，同学们，你们认为我们应该怎样学习毛主席的精神呢？请大家谈谈自己的看法。

五、课后作业

1.请同学们回家后，再次阅读课文《八角楼上》，深刻体会毛主席为国家、人民付出的辛勤努力。

2.根据课文内容，写一篇短文，题目为《我心中的毛主席》。

1.导入新课

a.通过提问引导学生关注八角楼，激发学生对课文的好奇心。

b.通过介绍毛主席，让学生对课文主人公产生敬仰之情。

2.整体感知

a.通过集体朗读，让学生初步感知课文内容。

b.通过概括课文内容，培养学生归纳总结的能力。

3.深入探究

a.分析第一段，引导学生关注八角楼的环境，培养审美情趣。

b.分析第二段，让学生感受毛主席的辛勤工作，培养敬佩之情。

c.分析第三段，让学生思考毛主席为国家、人民付出的努力，培养爱国情怀。

4.课堂小结

a.总结全文，强调毛主席的精神品质，引导学生学习。

b.鼓励学生发表自己的看法，培养学生的独立思考能力。

5.课后作业

a.通过课后阅读，巩固课文内容，加深对毛主席的了解。

b.通过写作，让学生表达自己对毛主席的敬仰之情，培养写作能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确读写课文中的生字词，如“楼、辛、勤”等，并在实际语境中运用这些词语，提高了识字写字能力。

2.文本理解：学生对课文《八角楼上》的内容有了深入的理解，能够用自己的语言概括课文大意，理解毛主席在八角楼上为国家、人民辛勤工作的情景。

3.修辞手法感知：学生在教师的引导下，能够识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并在自己的表达中尝试运用这些修辞手法，增强了语言表达的丰富性和生动性。

4.情感体验：通过学习课文，学生对毛主席的敬佩之情得到了提升，能够感受到毛主席为国家、人民付出的辛勤努力，激发了学生的爱国情感。

5.思维发展：学生在分析课文内容的过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维和创造性思维。

6.口头表达能力：在课堂讨论和分享环节，学生能够积极发言，表达自己的观点，提高了口头表达能力。

7.写作能力：通过课后作业，学生能够将所学知识应用于写作实践中，撰写出关于毛主席精神的短文，提升了写作能力。

8.学习习惯：学生在课堂上养成了认真听讲、积极参与、勤于思考的学习习惯，这对今后的学习有着积极的促进作用。

9.团队协作：在分组讨论中，学生学会了合作与交流，提高了团队协作能力。

10.自主学习：学生在课后能够自主复习课文内容，查找相关资料，增强了自主学习的能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式让学生更深入地理解课文内容，特别是在理解毛主席深夜工作的情感深度时，学生通过扮演不同的角色，更好地体会到了毛主席的辛勤与奉献。

2.我还引入了多媒体资源，如视频资料，来辅助教学，使课堂更加生动有趣，同时也增加了学生对课文内容的直观感受。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解课文中的修辞手法时仍然存在困难，他们难以把握修辞手法的本质和运用。

2.课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是由于讨论题目设置不够吸引他们，或者是学生自信心不足，不敢于表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于注重结果评价，而忽视了过程评价，没有及时发现和鼓励学生在学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对学生对修辞手法的理解困难，我计划在今后的教学中增加更多实例分析，通过对比不同修辞手法的运用，帮助学生更好地理解和掌握。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂讨论环节设置更具挑战性和趣味性的问题，鼓励学生积极参与，并在小组讨论中给予更多的引导和支持，让每个学生都有机会发表自己的观点。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，及时反馈学生的进步，鼓励学生自我反思和自我评价，以提升他们的自信心和学习动力。我还计划引入同伴评价，让学生相互鼓励，共同进步。八、板书设计①课文重点知识点：

-八角楼的环境特点

-毛主席在八角楼上工作的情景

-毛主席为国家、人民付出的辛勤努力

②关键词语：

-辛勤（形容毛主席工作勤奋）

-深夜（强调毛主席工作到深夜）

-思考（描述毛主席思考问题的情景）

③重点句子：

-“毛主席在八角楼上，辛勤地工作到深夜。”（体现毛主席的辛勤工作）

-“他一会儿坐在桌前，一会儿站起来，一会儿又坐下，深深地思考着。”（描绘毛主席思考问题的状态）

-“八角楼上的灯光，照见了毛主席的辛勤身影。”（通过灯光照见毛主席身影，象征毛主席为国家、人民辛勤付出）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够跟随教学进度，认真听讲，对课文内容表现出浓厚的兴趣。特别是在角色扮演环节，学生们投入角色，生动地演绎了课文中的情景，表现出对毛主席的敬仰之情。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕讨论主题进行深入的探讨，每个小组都提出了自己的见解和理解。成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，展示出良好的团队协作能力和口头表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对课文内容的理解较为深入，能够正确回答关于课文细节的问题。同时，测试也暴露出一些学生对修辞手法理解不够深入的问题，需要在今后的教学中加以强化。

4.课后作业反馈：学生们提交的课后作业质量较高，能够结合课文内容，表达对毛主席精神的感悟。作文中的语言表达流畅，有较好的逻辑性，显示出学生们在写作能力上的提升。

5.教师评价与反馈：针对学生们在课堂上的表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论