8《大卫·科波菲尔（节选）》教案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔（节选）》教案2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《大卫·科波菲尔（节选）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《大卫·科波菲尔（节选）》中的语言特点，提高学生品味文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文本，发展批判性思维，提升文学鉴赏力。

3.文化传承与理解：通过学习狄更斯作品，了解19世纪英国社会背景，增强文化理解力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美情趣，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

-理解《大卫·科波菲尔（节选）》的情节梗概：重点分析大卫的成长经历，包括他的家庭背景、个人奋斗以及所处的社会环境，使学生把握作品的基本情节和主题。

-掌握狄更斯的语言特色：通过对文本中具体词汇和句式的分析，让学生了解狄更斯独特的文学风格，如生动的描绘、幽默的笔触等。

-鉴赏人物形象：重点分析大卫、密考伯等人物形象，理解他们的性格特点和在作品中的象征意义。

2.教学难点

-文本隐喻和象征手法的理解：例如，大卫在故事中遇到的各种困难与挫折，象征着个人在社会中的奋斗与成长，这一点对学生来说可能难以把握。

-19世纪英国社会背景的认识：学生可能对当时英国的社会制度、阶级划分和历史文化缺乏了解，这对于理解作品的深层含义构成难点。

-人物心理活动的解读：如大卫在遭遇挫折时的内心挣扎，以及他对周围人物的情感态度，这些细腻的心理描写需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

举例：

-教学重点中的理解情节梗概，难点在于如何引导学生从大卫的成长经历中抽象出普遍的成长主题，例如通过讨论大卫如何克服困境，引导学生认识到坚持与勇气的重要性。

-教学重点中的语言特色，难点在于如何让学生体会到狄更斯语言的幽默与深刻，例如通过对比分析狄更斯与其他作家的文风，让学生感受其独特的文学魅力。

-教学难点中的隐喻和象征手法，难点在于如何解释大卫遇到的挫折与社会环境的关联，例如通过具体文本分析，让学生理解挫折背后的社会意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》教材。

2.辅助材料：收集狄更斯生平介绍、19世纪英国社会背景资料，准备相关视频片段，如电影《大卫·科波菲尔》的剪辑。

3.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论文本内容，同时准备白板和标记笔用于板书和讨论记录。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段电影《大卫·科波菲尔》的剪辑，让学生初步感受主人公的成长故事。

-提问学生对狄更斯及其作品的了解，引导学生分享他们对狄更斯的认识和对《大卫·科波菲尔》的初步印象。

2.新课讲授（15分钟）

-分析《大卫·科波菲尔（节选）》的情节梗概，重点讲解大卫的成长经历，如何从一个孤儿成长为一位成功作家。

-深入分析狄更斯的语言特色，如生动的描绘和幽默的笔触，举例说明这些语言特点如何增强故事的吸引力和深度。

-鉴赏人物形象，以大卫和密考伯为例，讨论他们的性格特点和对作品主题的贡献。

3.实践活动（10分钟）

-学生朗读《大卫·科波菲尔（节选）》中的精彩片段，体会狄更斯的语言魅力。

-学生模仿狄更斯的笔触，创作一个短小的故事片段，描述一个成长中的困境和主人公的应对策略。

-学生通过角色扮演，模拟大卫与密考伯的对话，深入理解人物性格和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论狄更斯作品中的隐喻和象征手法，举例回答如何理解大卫遇到的挫折与社会环境的关联。

-分析文本中的社会背景，讨论19世纪英国社会对个人成长的影响，举例回答大卫如何在这样的环境中成长。

-探讨《大卫·科波菲尔》中的道德观念，如诚实、正义等，举例回答这些观念如何体现在大卫的行为和选择中。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，包括《大卫·科波菲尔（节选）》的情节梗概、狄更斯的语言特色、人物形象鉴赏等。

-强调本节课的教学重点和难点，确保学生对成长主题和狄更斯文学风格的理解。

-鼓励学生在课后进一步阅读《大卫·科波菲尔》全文，深入理解作品的主题和狄更斯的文学成就。教学资源拓展1.拓展资源

-狄更斯生平介绍：提供狄更斯的生平资料，包括他的出生背景、成长经历、职业生涯以及对社会的影响。

-19世纪英国社会背景资料：介绍19世纪英国的社会制度、经济状况、阶级划分以及当时的文化艺术氛围。

-狄更斯其他作品选读：推荐狄更斯的其他经典作品，如《雾都孤儿》、《双城记》等，让学生更全面地了解狄更斯的文学成就。

-《大卫·科波菲尔》全文阅读：鼓励学生在课后阅读《大卫·科波菲尔》的全文，以获得更完整的阅读体验。

-狄更斯研究文献：提供一些狄更斯研究的学术文章或书籍，帮助学生从学术角度深入了解狄更斯的文学作品。

2.拓展建议

-观看相关影视作品：建议学生观看根据《大卫·科波菲尔》改编的电影或电视剧，以不同的形式感受作品的故事情节和人物形象。

-参与角色扮演活动：鼓励学生在班级或学校活动中参与角色扮演，通过饰演《大卫·科波菲尔》中的角色，更深入地理解人物性格和故事情节。

-访问文学博物馆：如果条件允许，建议学生参观狄更斯博物馆或相关的文学博物馆，亲身体验狄更斯时代的生活和文化。

-开展读写活动：鼓励学生参与读写俱乐部或文学社团，通过读写活动，如写作工作坊、读书会等，提高文学素养。

-研究狄更斯的写作技巧：指导学生分析狄更斯的作品，探讨他的写作技巧，如对话的使用、情节的构建、人物塑造等，并尝试在自己的写作中运用。

-社会实践调查：组织学生进行社会调查，了解现代社会中是否存在类似《大卫·科波菲尔》中描述的社会问题，如贫富差距、社会公正等，并撰写调查报告。

-比较不同译本：推荐学生阅读《大卫·科波菲尔》的不同中文译本，比较不同译者的翻译风格和用词选择，理解翻译的艺术性。

-创作同题作文：鼓励学生以《大卫·科波菲尔》为主题创作作文，可以是故事续写、人物分析或对作品主题的思考。

-组织文学沙龙：在班级或学校组织文学沙龙，让学生分享对狄更斯作品的理解和感悟，促进学生的文学交流。典型例题讲解1.题型：分析人物形象

题目：《大卫·科波菲尔（节选）》中，大卫的性格特点有哪些？请结合文本具体描述。

答案：大卫的性格特点主要体现在他的善良、坚韧和正直。例如，在孤儿院中，大卫尽管受到虐待，但他始终保持对人的信任和善良本性。在面对困难时，他展现出了坚韧不拔的精神，如他坚持学习，最终成为一名作家。他的正直体现在他对朋友的忠诚和对待他人的公正态度。

2.题型：理解文本主题

题目：请阐述《大卫·科波菲尔（节选）》中所体现的成长主题。

答案：文本通过大卫的成长经历，展现了一个孤儿在逆境中成长的故事。成长主题主要体现在大卫如何通过自己的努力，克服重重困难，最终实现个人价值和社会地位的提升。作品揭示了个人奋斗与社会环境之间的关系，强调了坚持和勇气在个人成长中的重要性。

3.题型：鉴赏文本语言

题目：狄更斯在《大卫·科波菲尔（节选）》中使用了哪些语言特色来增强故事的表现力？请举例说明。

答案：狄更斯的语言特色包括生动的描绘和幽默的笔触。例如，在描述大卫在孤儿院的生活时，狄更斯使用了生动的细节描写，如“床上的臭虫像军队一样横行霸道”，这样的描述使读者能够清晰地感受到大卫所处环境的恶劣。同时，狄更斯在文本中也使用了幽默的笔触，如密考伯先生对债务的态度，他以一种荒诞的方式对待自己的困境，这种幽默感使故事更加生动有趣。

4.题型：分析文本结构

题目：请分析《大卫·科波菲尔（节选）》中的章节结构如何服务于故事主题的展现。

答案：文本的章节结构巧妙地安排了大卫成长的不同阶段，每个阶段都有其独特的情节和主题。这种结构安排使得读者可以清晰地看到大卫从一个孤儿到成为一个成功作家的过程。章节之间的转换也揭示了大卫成长的连续性和阶段性，从而更好地展现了成长主题。

5.题型：探讨社会背景

题目：《大卫·科波菲尔（节选）》中的社会背景对大卫的成长产生了哪些影响？

答案：19世纪英国的社会背景对大卫的成长产生了深远影响。当时的社会存在着严重的阶级分化和贫富差距，大卫作为一个孤儿，面临着社会的不公和贫困的威胁。这些社会背景使得大卫的成长之路充满了挑战，但同时也锻炼了他的意志，使他更加坚韧不拔。作品通过大卫的成长故事，反映了社会环境对个人命运的影响。内容逻辑关系①人物形象与成长主题

-重点知识点：大卫的性格特点、成长经历

-重点词语：善良、坚韧、正直

-重点句子：“大卫尽管受到虐待，但他始终保持对人的信任和善良本性。”

②语言特色与文本表现