第三单元第十七课《制作数据图表》教学设计　 2023-2024学年 初中信息技术七年级上册

第三单元第十七课《制作数据图表》教学设计2023—2024学年初中信息技术七年级上册主备人备课成员设计思路本节课以《制作数据图表》为主题，紧密结合七年级上册信息技术课程内容，通过引导学生利用电子表格软件，学习如何将已有数据转化为直观的图表。课程首先回顾数据收集与整理的基础知识，接着教授学生如何根据数据特性选择合适的图表类型，如柱状图、折线图等，并实际操作练习，让学生在“做中学”，掌握数据可视化表达的基本技能，深化对信息处理的认识。核心素养目标本课程旨在培养学生的信息素养和数据分析能力，通过制作数据图表的学习，使学生能够掌握数据处理的基本技巧，提高他们对数据的敏感性及分析能力。学生将学会运用电子表格工具对数据进行有效整理和可视化表达，培养其在信息社会中所需的数据解读与呈现的核心素养，激发其探究问题、解决问题的创新意识。同时，通过小组合作与实践操作，增强学生的团队协作能力和实际操作技能，为未来学习生活打下坚实基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握数据图表的制作方法和技巧，难点则在于如何根据数据特点选择合适的图表类型以及图表细节的优化。

重点解决方法：通过课堂讲解、演示和实际操作，引导学生逐步学习图表制作的基本步骤，强调电子表格软件中相关工具的使用方法，确保学生能够独立完成图表的制作。

难点突破策略：针对图表选择和细节优化的问题，设计不同数据特点的案例，让学生通过分析讨论，理解不同图表类型的适用场景。同时，提供图表评价标准，指导学生如何从图表的美观性和信息传达的准确性上进行优化，通过互评和教师指导，帮助学生突破难点。此外，设置课后拓展任务，鼓励学生在实际生活中寻找数据，自主尝试制作图表，增强实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解数据图表的基础知识和制作步骤，确保学生理解图表制作的重要性。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上针对不同数据特点选择图表类型进行小组讨论，促进学生的思考和分析能力。

3.实践法：提供充足的实践时间，让学生在电脑上实际操作，通过“边做边学”的方式加深对图表制作技能的掌握。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示图表制作的动态过程，帮助学生直观理解操作步骤。

2.电子白板：利用电子白板进行实时标注和讲解，增强互动性和直观性。

3.教学软件：使用电子表格软件作为教学工具，让学生在课堂上直接应用所学知识，提高操作的熟练度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的图表，如天气预报图、销售统计图等，引发学生对图表的思考，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾数据收集、整理和加工的基础知识，为学习制作数据图表做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数据图表的概念、种类及其应用场景，强调图表在信息传递中的重要性。

-举例说明：通过具体案例展示如何将数据转化为图表，让学生理解不同图表类型的优点和适用条件。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析给定数据集，探讨适合的图表类型，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生利用电子表格软件，根据提供的练习数据，尝试制作柱状图、折线图等常见数据图表。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学的数据图表制作方法，强调操作要点和注意事项。

-邀请学生分享自己的学习心得和制作图表的体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合实际生活，自主收集数据，并制作相应的数据图表，强化实践应用。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生探索电子表格软件的其他功能，提高数据处理和分析能力。

-提供相关学习资源，供学有余力的学生进一步学习数据可视化技巧。知识点梳理1.数据图表的概念：理解数据图表是利用图形和图像将数据以视觉化的形式展示出来，提高数据信息的可读性和理解性。

2.数据图表的分类：掌握柱状图、折线图、饼图、散点图等常见数据图表的类型及其特点。

3.图表制作步骤：

-数据收集与整理：学会从不同来源收集数据，并对数据进行清洗、分类和排序。

-选择合适的图表类型：根据数据的特点和分析目的选择最合适的图表类型。

-图表设计原则：理解图表设计的基本原则，包括简洁性、直观性、准确性等。

-制作图表：利用电子表格软件，如Excel，进行图表的创建和编辑。

4.图表元素优化：

-标题：为图表设置清晰、简明的标题，说明图表内容。

-坐标轴：正确设置坐标轴标签和刻度，确保图表数据的准确性。

-图例：合理使用图例，帮助读者理解图表中的不同数据系列。

-数据标签：在必要时添加数据标签，直接显示关键数据点。

-格式美化：调整图表的颜色、字体、布局等，提高图表的整体美观性。

5.图表分析与评价：

-分析图表：学会从图表中提取信息，进行数据分析和解读。

-评价图表：根据图表评价标准，评估图表在信息传递中的有效性和优缺点。

6.实践应用：

-结合实际案例，将所学知识应用于解决实际问题，提高数据处理和图表制作的实际操作能力。

-在小组合作中，培养团队协作能力和沟通技巧，共享数据分析和图表制作的经验。课后作业1.制作柱状图：

-题目：请根据以下数据，制作一个柱状图来展示不同班级的学生人数。

-数据：一班35人，二班40人，三班45人，四班38人。

-答案：柱状图，横轴为班级名称，纵轴为人数，每个班级对应一个柱子。

2.制作折线图：

-题目：利用以下数据，制作一个折线图来表示一周内气温的变化。

-数据：周一18℃，周二20℃，周三22℃，周四21℃，周五19℃。

-答案：折线图，横轴为星期，纵轴为气温，通过折线连接各个数据点。

3.制作饼图：

-题目：根据以下数据，制作一个饼图来显示一家公司各部门的员工比例。

-数据：销售部40人，人事部20人，财务部15人，研发部25人。

-答案：饼图，每个部门的比例对应饼图中的一个扇形区域。

4.制作散点图：

-题目：使用以下数据，制作一个散点图来观察学生的数学和英语成绩之间的关系。

-数据：学生A数学85分，英语90分；学生B数学75分，英语85分；学生C数学92分，英语88分。

-答案：散点图，横轴为数学成绩，纵轴为英语成绩，每个学生对应图中的一个点。

5.图表分析：

-题目：分析以下图表，回答问题：哪个季度的销售额最高？哪个季度的销售额最低？

-数据：柱状图，显示了四个季度的销售额。

-答案：第一季度销售额最高，第四季度销售额最低。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实践法，以激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，结合实际案例进行讲解和让学生在课堂上直接操作电子表格软件，这些方法都取得了较好的效果。学生在动手实践中掌握了数据图表的制作方法，对数据可视化有了更深刻的认识。

在教学策略方面，我注重引导学生从生活中发现数据，并将数据转化为图表，这样的教学策略有助于学生理解数据图表在实际生活中的应用价值。同时，通过小组合作，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对电子表格软件的操作还不够熟练，导致在实践环节进度较慢。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加软件操作的练习，让学生有更多机会熟悉电子表格工具。其次，课堂时间有限，对于一些图表制作细节的讲解不够深入，使得部分学生对图表优化的理解不够透彻。为此，我将在课后提供更多相关学习资源，并鼓励学生进行自主学习。

在学生知识、技能和情感态度方面的收获方面，大多数学生能够独立完成常见数据图表的制作，并能够根据数据特点选择合适的图表类型。此外，学生在课堂上的参与度和讨论积极性也较高，表现出对数据图表制作的兴趣。

为了进一步提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：

1.课前准备更多实际案例，让学生在课堂上能够结合具体情境进行学习和实践。

2.加强课堂巡回指导，及时发现并解决学生在操作过程中遇到的问题。

3.课后提供更多拓展学习资源，满足不同学生的学习需求。

4.定期组织图表制作比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解他们对数据图表知识的掌握情况。对于学生在操作过程中遇到的问题，及时给予解答和指导，确保学生能够跟上教学进度。

-通过课堂练习，测试学生对图表制作步骤和技巧的应用能力。针对学生的完成情况，给予针对性的评价和建