2《宪法是根本法》（教案） 部编版道德与法治六年级上册

宪法是根本法学情分析六年级的孩子活泼又有一定的克制力，在前期系统学习当中，大多数学生明理守法，已具备初步的法治意识。在学习方法与能力上也有一定的基础。虽然他们有一定的法治意识，但是对宪法了解不多，不清楚其内容、意义、地位及作用。但好在学生生活经验相对丰富，在教学当中可以发挥学生的主观能动性，设计与学生生活相近的情境，引导他们提前预习教材、读一读《宪法》，为本节课学习做好前期铺垫。另外，六年级学生少先队组织生活丰富，经常以小队形式自动自发的开展社区活动，针对他们自主管理能力强、实践活动有经验的情况，我们设计的单元大任务“做宪法宣讲小卫士”便有了非常好的基础。教学目标1.法治观念：初步认识宪法，了解宪法的基本知识，感受宪法对社会生活的重要性，引导学生形成“学宪法、讲宪法”的责任意识。2.责任意识：与国家宪法日活动，了解设置宪法日的意义，树立尊重宪法、遵守宪法、维护宪法的意识。3.政治认同：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。愿意用行动宣传维护宪法。教学重难点教学重点：1.了解宪法的基本知识，感受宪法对社会生活的重要性。2.积极参与国家宪法日活动，了解设置宪法日的意义。教学难点：了解宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。愿意用行动去宣传、维护宪法。教学过程教师准备：微课、A4纸、《宪法》读本阅读拓展资料。“宪法知多少”问卷星调查表、希沃课件、班级优化大师。学生准备：学生阅读《宪法》拓展资料、制作《宪法知多少》手抄报、完成问卷调查。前测：宪法知识知多少？问卷一：（【设计意图】本问卷是在教育部未开展“宪法小卫士”测评之前，问卷内容指向的是宪法意识和宪法日的常识性内容）亲爱的同学，你好！为了更好的开展六年级道德与法治的课堂学习，我们需要了解大家对于宪法的认识程度。下面这份问卷调查，请你如实填写，我们承诺调查结果不会作为其他用途。1.你知道我国的根本法是哪一部？A.宪法B.义务教育法C.未成年人保护法D.民法典2.你或者你身边人阅读过《宪法》吗？A.读过B.没有读过3.在你家或者朋友家有没有购买《宪法》呢？A.有B.没有4.知道我国现行宪法是哪一年颁布的？A.1954年B.1982年C.2014年D.不知道5.我国第一部宪法是哪一年颁布的？A.1954年B.1982年C.2001年D.2014年E.不知道6.我国哪一年确立的宪法日？A.1954年B.1982年C.2001年D.2014年E.不知道7.我国宪法日是每年的几月几日？A.12月4日B.10月1日C.11月9日D.不知道8.我国宪法制定的主体是。A.人民B.中国共产党C.中国人民代表大会D.不知道9.多项选择题：你从哪儿了解过宪法？A、社区宣传B、学校班会或道德与法治课C、父母亲教过D、电视上E.其他10.多项选择题：在法治宣传日那天，你知道会开展哪些活动呢？A、听法治讲座B、制作手抄报C、新闻媒体宣传D、发法治传单E、其他问卷二：（【设计意图】本测评卷是11.1教育部在全国开展的中小学生宪法测评，指向的宪法内容的知晓度，旨在全国普法从娃娃抓起）宪法小卫士题库：1.下列哪一级人民代表大会不设立常务委员会?()A.全国人民代表大会B.省人民代表大会C.县人民代表大会D.乡人民代表大会2.全国人民代表大会会议每年举行()次。A.一B.二C.三D.四3.在我国，国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关由()产生，对它负责，受它监督。A.国家主席B.中央军事委员会C.国务院D.人民代表大会4.在我国，基层人大代表通过()方式产生。A.任命B.选举C.考试D.招聘5.关于中华人民共和国的成立，下列说法正确的是()。①标志着中国人民受奴役受压迫的半殖民地半封建时代已经结束.②标志着中国人民当家作主的新时代到来③标志着中华民族的发展开始新的历史纪元A.①②B.①③C.②③D.①②③【设计意图】两份问卷因机缘巧合重叠了，但是并不影响教师开展教学前的调查，反而让教师能够更加全面了解学生对于宪法认知程度。通过学校管理后台调取了六年级参加“宪法小卫士”答题情况，结合10月份完成的宪法日问卷调查，精心挑选了两张截图用于本节课的导入。环节一：前测问卷结果分析导入师：之前我们开展了宪法小知识的问卷调查，上一周又参加了“宪法小卫士”测试活动，你们想不想知道结果呢？让我一起来看看吧！放大镜功能出示两份问卷调查结果，问：从这份调查表格上，你了解到哪些信息？预设：大家对宪法的熟悉程度很高，我们班的得分很高，班级里没有几位同学有《宪法》、很少数的人读过《宪法》、很多关于宪法的知识，大家都选择了不知道……教师肯定学生的发现，引出板书：宪法。师：是的，宪法与我们生活息息相关，为什么国家这么重视宪法，人人都要学习宪法了，这节课我们就一起走近国家宪法日，去深入了解一下。【设计意图】承上启下，链接课前的学情，通过观察调查结果，引出本节课教学的起点。环节二：读原本，明宪法精神活动一：走近宪法宣传日1.看视频，解答问题。师：为了在全国上下形成尊重宪法、宪法至上、用宪法维护人民权益的社会氛围，我国特意设立了宪法日。接下来看一段微视频了解宪法日。出示微课《走近宪法日》，学生观看视频。师提问：从这段视频中，你看到了什么，知道了什么？学生自由发言，了解宪法日就是专门为宪法设立的纪念日。2.回忆寻找宪法日活动。师：在我们身边有没有宪法的“踪迹”呢？学生回忆生活中见到的“宪法”踪迹，教师辅以照片，强化印象。如：法律工作者进社区普法、企业街道摆放的普法宣传栏、法律工作者进校园普法宣讲、校园里开展的普法主题活动等。师小结过度：当我们走近宪法，会发现其实它就在我们身边。国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民宪法的教育日、普及日、深化日。3.了解宪法日的含义。出示近五年宪法日的主题，读一读有什么感受？2017年：学习贯彻党的十九大精神，维护宪法权威2018年：尊崇宪法，学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法2019年：弘扬宪法精神，推进国家治理体系和治理能力现代化2020年：深入学习法治思想，大力弘扬宪法精神2021年：以习近平法治思想为指引，坚定不移走中国特色社会主义道路预设：虽然每一年的主题不同，但是都是倡导我们尊重宪法，弘扬宪法精神的。师点评：虽然主题不同，但是都有一个共同的含义，那就是尊重宪法，你们真是一群会思考的孩子。师追问：关于国家宪法日，你们还知道哪些内容？预设：每年12月日成为全国法制宣传日。预设：2014年开始，改成了国家宪法日。小结：国家宪法日在2014年之前，被称为全国法制宣传日，2014年之后改成了国家宪法日，可以看出宪法越来越受到重视。游戏检测：打开希沃游戏，邀请男女生代表上台答题。【设计意图】通过情境化设计“陈飞平同学参加宪法日”活动的场景再现，将宪法的内容、意义通俗易懂地传递给学生。同时通过寻找生活中宪法的“踪迹”，了解宪法日主题的含义，引导学生发现宪法与生活息息相关。活动二：阅读宪法目录，了解宪法是国家根本法师：2022年12月4日，我们将迎来第9个国家宪法日，国家法律很多，为什么要设立“宪法日”呢？我们一起来探讨一下。1.小组合作学习，完成学习任务：（1）请大家打开《宪法》目录，请你们读一读，发现了什么？（2）请划记出你认为最能代表宪法地位和意义的一句话，并说说理由！2.学生阅读《宪法》交流发现。邀请学生上台，投屏展示自己划记的地方，说说自己的发现和感受。预设1：一共有四章，第一章总纲，第二张是公民的基本权利和义务，第三章规定了国家机构行使国家权利的各个机关……预设2：里面有公民的基本权利和义务。预设3：第四章讲国旗、国歌、国徽、首都。预设4：宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，是国家的根本法……预设5：它规定了我们的国体、政体……3.小结：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位，宪法是至高无上的。（板书：国家的根本法）4.播放视频“宪法与我们的一生”，看了视频，你有什么想说的？预设：宪法规定了公民的基本权利和义务，可以说，宪法伴随我们的一生，宪法守护着我们每个人的成长。【设计意图】通过阅读《宪法》原文，拉近学生与宪法的距离，并且深刻体会宪法是根本法，与我们生活息息相关。活动三：回忆旧知，了解宪法是人民浴血奋斗的成果1.发现宪法地位不一样。课件出示：本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现……2.教师结合学生回答投影划记宪法上的内容，提问：为什么说是“宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果”学生自由发言，老师引导学生回顾上学期的旧知“百年追梦，复兴中华”单元的课文知识。预设1：人民奋斗的成果是推翻帝制，浴血奋战28年，成功建立新中国。预设2：是改革开放富起来。预设3：科教兴国战略让祖国强大起来……。3.阅读P15内容，追问：读了这一页，再看“本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果……”这句话又有什么新的理解？学生自由发言，师小结：所以是中国人民浴血奋斗的结果。师板书：人民浴血奋斗的成果活动四：探究宪法修正案，感受宪法是治国安邦总章程1.出示宪法原本图片：《宪法修正案》，定格。师：观察图片，你发现五次宪法修正案有哪些不同？预设：时间不同，内容有多有少……2.出示其中一条内容的修改变化引导学生阅读，追问：从这一条中你又发现了什么？3.追问：为什么要进行宪法修正呢？预设1：国家的变化，所以要适应新的发展。预设2：人民有了新的期待，这是代表人民的意志。4.小结：无论是四次宪法的制定，还是五次宪法的修正，都是人民讨论商议的结果，说明宪法是党和人民意志的集中体现，引领着我们国家更高、更快发展，是治国安邦的总章程。（板书：治国安邦总章程）【设计意图】通过《宪法》中关键句子的理解以及对修改宪法的历程的初步了解，引发学生深度思维，感受宪法是治国安邦的总章程，突破教学难点。活动五：宪法宣传见行动师过渡：国家宪法日，一年只有一天，但我们对宪法的认识，不能止于这一天。我们可以通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，开展学习宪法、宣传宪法、维护宪法等活动。1.活动园：同桌之间交流，说一说我们可以通过哪些方式来宣传维护宪法呢？老师邀请学生分享各自的方法：预设：开展宪法晨读活动，进社区发放宪法宣传单，宪法日当天做义务宣讲员，邀请法院的叔叔阿姨进课堂……2.好少年在行动师：大家说了这么多好点子，我想今年的12月4日宪法日就是一个好机会，大家可以积极争当宪法宣讲小卫士，到华盛社区开展普法宣传活动。那么请大家根据本节课所学知识，完成以下作业，向更多人介绍宪法、推广宪法内容。3.设计宣传标语师：请同学们拿出卡纸和水彩笔，为今年的国家宪法日设计一条宣传标语。学生设计，教师下位巡视。投屏展示，学生介绍自己设计的标语。【设计意图】由知导行，引导学生在学习了解了宪法知识之后，愿意在生活实践中去遵守、维护、宣传宪法。环节三：课堂总结1.师：同学们，请大家说一说这节课你有哪些收获？知道了或者学到了什么新知识？学生汇报，举手发言。2.师小结：今天这节课我们一起走近了《宪法》，知道了它是国家的根本大法，规定了公民所享有的基本权力和必须履行的基本义务。每年的12月4日是我国的宪法日，每一个公民都应该尊重宪法，维护宪法权威。3.布置作业：短期作业内容（二选一）：（1）小组作业：合作完成一张手抄报，提前分工，找好资料，利用中午时间完成。（2）个人作业：撰写一份200字左右的宪法宣讲稿。周期性实践作业：12月4日，和华盛社区