11 玩彩泥 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

11玩彩泥教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“玩彩泥”这一实践活动，让学生在动手操作中了解彩泥的特性和变化，培养一年级学生的观察力、创造力和动手能力。结合2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材，本节课将引导学生认识不同彩泥的颜色、形状和质地，激发学生对科学探索的兴趣，为后续学习打下基础。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学探究精神和审美情趣。通过玩彩泥活动，学生将锻炼手眼协调能力，提升动手实践的创新意识；在探索彩泥特性的过程中，学生将学习观察、记录、分析的科学方法，培养探究精神；同时，学生在创作彩泥作品时，将发展审美观念，提高艺术鉴赏和表达能力。这些素养的培养符合新课程对一年级学生科学学习的要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经接触过简单的手工制作，如剪纸、粘贴等，具备了一定的动手操作能力。

-学生对颜色、形状有了基本的认识，能够识别并描述不同的颜色和形状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动尤其感兴趣，玩彩泥能够吸引他们的注意力。

-学生具备初步的观察能力和模仿能力，能够通过观察老师的示范来学习操作技巧。

-学生可能偏重于直观、形象的学习风格，喜欢通过实际操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在彩泥塑形过程中，学生可能会遇到难以掌握形状、颜色搭配等问题。

-部分学生可能对手工活动不够自信，需要鼓励和引导才能积极参与。

-小组合作时，学生可能需要学习如何与他人沟通、协作，以完成共同的任务。教学资源-软硬件资源：彩色粘土、塑料刀具、工作板、模具

-课程平台：学校通用教学平台

-信息化资源：教学视频、彩泥作品图片库

-教学手段：实物演示、分组合作、教师引导、学生自主探索教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的科学课，主题是‘玩彩泥’。你们有没有玩过彩泥呢？它有什么特点呢？”

2.观察彩泥特性

-“现在，请大家仔细观察面前的彩泥，看看它们都有哪些颜色？你能摸出它们的不同质地吗？”

-学生观察并回答，教师总结彩泥的颜色、质地等特性。

3.学习彩泥操作技巧

-“接下来，我要给大家演示一下如何用彩泥制作简单的形状。请大家看仔细了。”

-教师示范揉、捏、搓等基本操作技巧，学生跟随模仿。

-“现在，请大家自己动手试试，看看能不能用彩泥制作出自己喜欢的形状。”

4.探索彩泥变化

-“同学们，你们发现没有，彩泥在揉捏的过程中会发生变化。现在，我想请大家试试，看能不能让彩泥变成不同的形状。”

-学生自主探索，教师巡回指导，解答学生疑问。

-“谁愿意来分享一下你的发现呢？”

5.制作彩泥作品

-“接下来，我们将进行一个小小的创作活动。请大家分成小组，每组用彩泥制作一个有趣的作品。”

-教师提出制作要求，如：作品要包含至少三种颜色，要有创意。

-学生分组制作，教师巡回指导，提供必要的帮助。

6.作品展示与评价

-“时间到！请大家把作品放在桌子上，我们来欣赏一下大家的创作。”

-学生逐一展示作品，教师引导学生评价作品的颜色搭配、形状创意等方面。

-“现在，请大家为自己喜欢的作品投票，看看哪个小组的作品最受欢迎。”

7.总结与拓展

-“通过今天的课程，我们学习了彩泥的特性，掌握了基本的操作技巧，还创作了自己的作品。大家有什么收获呢？”

-学生分享学习心得。

-“接下来，请大家回到家后，尝试用彩泥制作一个更大的作品，可以是动物、植物，也可以是建筑。下节课，我们一起来展示并交流。”

8.课堂小结

-“今天我们一起探索了彩泥的奥秘，学习了制作彩泥作品的方法。希望大家在今后的学习中，继续发挥自己的想象力和创造力，用彩泥创作出更多精彩的作品。”

9.课后作业

-“课后，请同学们用彩泥制作一个自己喜欢的小动物，下节课带来展示。”

-“同时，请同学们观察身边的事物，思考如何用彩泥表现它们的特点，为下节课的交流做准备。”教学资源拓展1.拓展资源：

-彩泥艺术作品图片及视频：收集网络上或艺术画廊中关于彩泥创作的艺术作品，包括人物、动物、建筑等，以及制作过程的视频，以供学生欣赏和学习。

-彩泥制作技巧书籍：推荐一些适合儿童阅读的彩泥制作技巧书籍，如《儿童彩泥创作指南》、《彩泥手工艺术》等，这些书籍中包含了丰富的制作技巧和创意设计。

-科普文章：寻找一些关于彩泥材料特性、彩泥在生活中的应用等相关科普文章，帮助学生更深入地了解彩泥。

2.拓展建议：

-组织彩泥作品展览：鼓励学生在家中继续探索彩泥制作，并将自己的作品带到学校进行展览，以此激发学生的创造力和展示自己的机会。

-家庭彩泥制作活动：建议家长参与孩子的彩泥制作过程，共同完成家庭彩泥作品，增进亲子关系，同时让学生在家庭环境中继续学习和实践。

-彩泥制作工作坊：联系当地艺术家或手工艺人，组织彩泥制作工作坊，让学生有机会与专业人士互动学习，提高他们的制作技能。

-校内彩泥制作俱乐部：建立校内兴趣小组或俱乐部，定期开展彩泥制作活动，让学生在课后能够继续交流和分享彩泥制作经验。

-利用节假日进行彩泥制作主题创作：鼓励学生在节假日利用彩泥进行主题创作，如制作节日主题的作品，这不仅能够增加学生对节日的理解，还能够锻炼他们的彩泥制作能力。

-观察记录与反思：鼓励学生记录自己的彩泥制作过程，包括使用的材料、制作步骤、遇到的问题以及解决方案，通过反思总结提高自己的创作水平。

-与其他学科融合：引导学生将彩泥制作与其他学科知识相结合，如数学中的几何图形、科学中的物质变化等，以此拓宽知识面并加深对学科知识的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将彩泥制作与故事讲述相结合，通过讲述一个与彩泥制作相关的故事来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.我引入了小组合作竞争机制，通过分组制作彩泥作品并进行展示，激发了学生的团队合作意识和竞争意识，增强了课堂的互动性。

3.我鼓励学生利用废旧物品如纸盒、塑料瓶等辅助彩泥制作，培养了学生的环保意识和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对自己的彩泥制作技能缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖实物演示，而忽视了引导学生自主探索和发现彩泥特性的过程。

3.在教学评价方面，我评价学生作品时可能过于注重结果，而忽略了学生在创作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对小组合作参与度不高的问题，我计划在课堂上更多地鼓励学生，提供更多正面的反馈，并调整小组分工，确保每个学生都能参与到彩泥制作中，提升他们的自信心。

2.为了减少对实物演示的依赖，我将在课堂上设计更多引导学生自主探索的活动，比如设置彩泥制作挑战，让学生自己尝试解决问题，从而培养他们的独立思考和创新能力。

3.在评价学生作品时，我将更多地关注学生的创作过程，鼓励他们在制作中尝试不同的方法，并记录他们的进步，使评价更加全面和公正。同时，我也会引入学生自评和互评机制，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我认识。内容逻辑关系①彩泥的特性与使用

-重点知识点：彩泥的颜色、质地、可塑性

-重点词语：柔软、弹性、塑形

②彩泥操作技巧与创作

-重点知识点：揉、捏、搓等基本操作技巧，彩泥作品的创作过程

-重点词语：技巧、创作、想象力

③彩泥作品展示与评价

-重点知识点：作品展示的流程，评价作品的标准和方式

-重点词语：展示、评价、标准重点题型整理题型一：彩泥特性描述

题目：请描述彩泥的三个主要特性，并举例说明每个特性在制作彩泥作品时的应用。

答案：彩泥的特性包括柔软性、可塑性和色彩丰富性。柔软性使得彩泥易于塑形，如在制作动物形状时可以轻松地捏出耳朵和尾巴；可塑性使得彩泥可以保持制作的形状，不会轻易变形；色彩丰富性则提供了多种颜色选择，使作品更加丰富多彩。

题型二：操作技巧演示

题目：老师演示了四种彩泥操作技巧，请写出这四种技巧的名称，并简述每种技巧的步骤。

答案：四种操作技巧分别是揉、捏、搓和刻。揉是指用手掌将彩泥反复揉搓，使其变得更加柔软；捏是指用手指和拇指将彩泥捏成所需的形状；搓是指用手指将彩泥搓成条状或球状；刻是指用工具在彩泥上刻画出细节，如眼睛、嘴巴等。

题型三：创作过程记录

题目：请记录你在制作彩泥作品过程中的三个步骤，并说明每个步骤的目的。

答案：步骤一，准备彩泥和工具，目的是为了确保制作过程中所需材料齐全；步骤二，设计作品形状，目的是为了明确制作目标和方向；步骤三，彩泥塑形和细节刻画，目的是为了将设计转化为实际作品。

题型四：作品展示与评价

题目：请写出展示你的彩泥作品时，你希望别人评价的两个方面，并解释为什么。

答案：我希望别人评价我的作品的创意和细节。创意是因为我想要知道我的作品是否具有独特性和新颖性；细节是因为我注重作品的小细节，如颜色的搭配、形状的准确性，这些