18《牛和鹅》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

18《牛和鹅》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习《牛和鹅》一文，培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美情趣，同时结合四年级学生的认知水平，引导他们掌握文章的基本结构，理解文中寓意，培养关爱动物、尊重生命的意识。教学内容与统编版四年级上册语文教材紧密关联，注重实用性，以提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《牛和鹅》一文，学生能够理解并运用文中关键词句，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方法，理解文章的深层含义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国传统文化中关于和谐共处、关爱生命的价值观念，增强文化自信。

4.实践创新与参与：鼓励学生在学习过程中积极表达自己的观点，与他人合作探讨，提高实践创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章中的生字词和关键句型。

2.理解文章的主题思想，体会作者对牛和鹅的描绘和情感表达。

难点：

1.理解文章中隐喻和象征的写作手法。

2.深入挖掘文章背后的道德寓意。

解决办法：

1.对于生字词和关键句型，采用以下策略：

-课前预习，让学生标注不认识的字词，课堂上集体讨论、解答。

-通过词语卡片、游戏等方式，增强学生对生字词的记忆。

2.针对文章主题思想和情感表达，采取以下策略：

-引导学生细读文本，找出关键语句，分析其含义。

-通过小组讨论，让学生分享自己的感受和理解。

3.针对隐喻和象征手法的理解，采用以下策略：

-以实例解析，让学生明白隐喻和象征的含义和作用。

-通过比较阅读，让学生发现不同文本中的隐喻和象征手法。

4.对于道德寓意的深入挖掘，采取以下策略：

-设计问题链，引导学生层层深入思考。

-结合现实生活，让学生探讨文章寓意在现实中的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版四年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集《牛和鹅》相关背景资料，准备课文朗读音频、动画视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为阅读讨论区，以便学生进行小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于牛和鹅的动画视频，让学生初步感受故事情节。

2.提出问题：请同学们谈谈对牛和鹅的印象，以及他们在视频中看到了什么有趣的故事。

二、讲授新课（20分钟）

1.生字词教学：带领学生朗读课文，重点讲解生字词，让学生理解词义并学会正确书写。

2.文本分析：引导学生分析课文结构，讲解文章的主题思想和情感表达，让学生深入理解课文。

3.隐喻和象征手法讲解：通过实例分析，让学生明白隐喻和象征的含义和作用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中哪些地方表现了牛和鹅的特点？

-作者通过牛和鹅的描绘，想传达给我们什么信息？

2.分享讨论成果：每组选代表汇报讨论结果，其他同学进行补充。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：根据课文内容，完成相关的练习题，巩固学生对课文的理解。

2.课堂提问：针对课文内容，提出问题，检查学生对新知识的掌握。

五、课堂总结（2分钟）

1.回顾本节课的学习内容，让学生总结自己学到了什么。

2.强调课文中的道德寓意，教育学生关爱动物、尊重生命。

六、作业布置（2分钟）

1.请学生回家后，向家长讲述《牛和鹅》的故事，并分享自己的感受。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《牛和鹅》作者简介：介绍作者鲁迅及其在文学史上的地位，以及其其他著名作品，如《呐喊》、《彷徨》等。

-相关文学作品：推荐阅读其他关于动物主题的文学作品，如《小王子》、《黑猫警长系列》等。

-动物保护知识：介绍动物保护的重要性，以及如何从生活中做起，关爱和保护动物。

-传统文化中的牛和鹅：探讨牛和鹅在中国传统文化中的象征意义和民间故事。

-牛和鹅的生物学知识：介绍牛和鹅的生物学特征、生活习性等。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读《牛和鹅》原文，以及鲁迅的其他作品，提高文学素养。

-观看纪录片：建议学生观看关于牛和鹅的纪录片，了解它们的真实生活状态。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的动物保护活动，亲身实践关爱动物的行动。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起查找关于牛和鹅的民间故事，第二天在班上分享。

-主题写作：让学生以《牛和鹅》为主题，进行创意写作，可以是续写故事、写读后感或创作相关诗歌。

-课堂讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享自己在拓展阅读中的收获和感受。

-小组研究：将学生分组，每组选择一个拓展主题进行深入研究，如动物保护、鲁迅文学作品分析等，最后进行汇报展示。

-跨学科学习：结合科学课程，让学生探索牛和鹅的生物学特性，了解它们在生态系统中的作用。

-文化探索：鼓励学生了解中国传统文化中关于牛和鹅的象征意义，以及相关的节日和习俗。课后作业1.请学生复述《牛和鹅》的故事情节，并写出故事中的主要角色及其特点。（答案：故事讲述了作者童年时与鹅相遇的经历，主要角色有作者、父亲、鹅。特点是作者对鹅的恐惧和好奇，父亲的幽默和智慧，鹅的自信和从容。）

2.描述《牛和鹅》中作者对鹅的态度变化过程，并分析这种变化的原因。（答案：作者最初对鹅感到恐惧，后来在父亲的引导下，通过观察和思考，逐渐消除了对鹅的恐惧，转而对鹅产生了敬意。原因是作者的认识和理解得到了提升，学会了从不同的角度看待事物。）

3.请学生分析《牛和鹅》中父亲教育作者的方式，以及这种方式对作者的启示。（答案：父亲通过幽默的方式，让作者在轻松愉快的氛围中学会了观察和思考。启示作者，面对未知和困难时，要保持冷静和乐观，勇于尝试和探索。）

4.请学生结合自己的生活经验，写一篇关于与动物相处的故事，要求不少于300字。（答案略）

5.请学生以《牛和鹅》为例，谈谈自己对传统文化中象征意义的理解。（答案：牛和鹅在中国传统文化中分别象征着勤劳和纯洁。通过《牛和鹅》这个故事，我们可以看到传统文化对动物的关注和尊重，以及象征意义在文学作品中的运用。）

6.请学生绘制一张《牛和鹅》的思维导图，包括故事情节、角色特点、主题思想等内容。（答案略）

7.请学生就以下问题进行讨论：如何在现实生活中践行关爱动物的理念？（答案：可以从以下几个方面做起：尊重生命，不虐待和伤害动物；关爱身边的动物，如喂养流浪动物、不穿动物皮草等；宣传动物保护知识，提高人们的保护意识；参与动物保护活动，为动物福利做出实际行动。）

8.请学生写一篇关于《牛和鹅》的读后感，分享自己的感悟和收获。（答案略）

9.请学生模仿《牛和鹅》的写作风格，创作一篇关于自然景物的短文。（答案略）

10.请学生结合课文内容，思考以下问题：为什么说《牛和鹅》是一个充满智慧和幽默的故事？（答案：《牛和鹅》通过幽默的语言和富有智慧的情节，展示了作者对生活的独特见解。故事中，父亲用轻松愉快的方式教育作者，让作者在成长过程中学会了观察、思考和解决问题。这种智慧和幽默贯穿全文，使故事具有较高的艺术价值。）教学反思与改进这节课结束后，我感到十分欣慰，因为学生们对《牛和鹅》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。然而，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份反馈问卷，了解他们对课堂的满意度以及他们认为哪些环节最有趣、哪些环节可能需要改进。通过问卷，我发现大多数学生对课堂互动环节很满意，但也有一些学生对课堂练习的部分感到有些困难。

1.导入环节的反思：虽然动画视频成功吸引了学生的注意力，但我意识到视频内容可能过于简短，没有充分激发学生的好奇心。改进措施：下次我会选择更长一些的视频，或者在视频结束后加入一个简短的小讨论，让学生分享他们对视频内容的看法和疑问。

2.讲解环节的反思：在讲解课文时，我发现自己在解释隐喻和象征手法时可能讲得过于理论化，学生可能难以理解。改进措施：我计划使用更多具体的例子来解释这些概念，并且可能会引入一些简单的活动，如让学生自己找出一两个例子，来加深他们的理解。

3.师生互动环节的反思：虽然学生们在小组讨论中积极参与，但我在课堂提问时注意到，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而未能充分表达自己的观点。改进措施：我计划在未来的课堂上，更多地鼓励这些学生发言，并且可能会采用一些匿名的方式收集学生的想法，比如使用小纸条或在线匿名问卷。

4.练习环节的反思：课堂练习部分，我发现一些学生对于写作题感到有些挑战。改进措施：我会提供更多写作示例和指导，同时可能会在课前发送一些参考资料，帮助学生更好地准备。

5.作业布置的反思：从学生的反馈来看，他们对家庭作业的兴趣不如课堂活动高。改进措施：我计划让作业更加有趣和有意义，比如设计一个小项目或探究活动，让学生在完成作业的同时，能够深入探索课文内容。板书设计①重点知识点：

-《牛和鹅》的故事背景及情节概括。

-文章的主题思想：关爱动物，尊重生命。

-隐喻和象征手法的运用。

②重点词汇：

-与课文相关的生字词：如“鹅”、“牛”、“害怕”、“勇敢”等。

-关键词句：如“鹅，曲着脖子咬我”、“牛，俯下头去吃草”等。

③重点板书内容：

-故事结构：起因、经过、结果。

-人物特点：作者、父亲、鹅。

-情感表达：对鹅的恐惧、好奇、尊重。

-象征意义：牛和鹅的象征意义。

-核心思想：关爱动物，尊重生命。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生重新阅读《牛和鹅》一文，深入理解故事内容，并撰写一篇200字左右的读后感，分享自己的阅读体验和对文章主题的理解。

2.写作练习：以《我和动物的故事》为主题，让学生结合自己的生活经验，写一篇300字左右的短文，要求内容真实、情感真挚。

3.绘画创作：鼓励学生发挥想象力，绘制一幅关于《牛和鹅》故事场景的画，可以是故事的某个瞬间，也可以是自己的想象场景。

4.角色扮演：让学生准备一个关于《牛和鹅》的小型角色扮演活动，可以是课堂上的小组活动，也可以是家庭作业的一部分。

作业反馈：

1.阅读理解作业批改时，我会重点关注学生对文章主题的理解程度，以及他们是否能用自己的语言表达对文章的感悟。对于理解不准确的地方，我会给出具体的反馈，引导学生重新审视文本，深化理解。

反馈示例：“你在读后感中提到了对鹅的同情，这是一个很好的观察点。不过，你也可以考虑作者在故事中想传达的其他信息，比如勇敢面对恐惧。下次可以尝试从更多角度来分析故事。”

2.写作练习作业批改时，我会注意学生是否能结合自身经验进行创作，以及文章的结构和语言表达是否流畅。对于写作能力较弱的学生，我会提供一些具体的改进建议。

反馈示例：“你的故事很有趣，但文章的结构可以更加清晰。比如，可以在开头设置一个引子，中间详细描述你和动物的故事，结尾总结你的感悟。这样可以让文章更加吸引人。”

3.绘画创作作业批改时，我会鼓励学生的创意表达，同时也会关注他们是否能准确表现故事情节。对于绘画技巧不足的学生，我会鼓励他们大