2023-2024学年九年级化学人教版上册第四单元课题2水的净化教案

2023-2024学年九年级化学人教版上册第四单元课题2水的净化教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级化学上册第四单元课题2“水的净化”。教学内容围绕水的净化方法展开，包括沉降、过滤、吸附、蒸馏等操作原理及其在净化水中的作用。此部分内容与学生在七年级学过的科学课中关于水的基础知识相联系，如水的组成、性质等，并在八年级所学的化学知识基础上，进一步探讨如何通过化学方法改善水质。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已理解水的基本概念，了解水中可能含有的杂质及其来源。在此基础上，本节课将引导学生学习如何运用不同净化技术去除水中杂质，深化学生对化学在实际生活中应用的认识，提高学生的科学实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及社会责任感。通过水的净化实验，使学生能够运用科学方法探究问题，理解实验原理，掌握实验操作流程，提高实践动手能力。同时，结合水资源的现实问题，引导学生关注生态环境保护，激发其社会责任感，培养在日常生活中节约用水、爱护水资源的意识。此外，通过小组合作学习，提升学生的沟通协作能力，使其在团队中发挥个人优势，共同解决问题，促进学生全面发展。学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的化学基础，了解水的性质、组成等基本知识，但对于水的净化方法的掌握尚浅，特别是化学净化技术的原理和操作需要进一步学习。在能力方面，学生具备基本的实验操作能力，但实验技能和数据分析能力有待提高。素质方面，学生具有较强的探究欲望，但在自主学习、合作交流方面存在差异，部分学生缺乏主动参与的积极性。

在行为习惯上，学生普遍对实验课程感兴趣，但个别学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这对课程学习有一定影响。此外，学生在日常生活中对水质问题的认识不足，可能缺乏保护水资源的意识。

因此，本节课需针对学生的知识、能力、素质及行为习惯等方面的特点，设计适合的教学活动，引导学生主动参与，培养其科学探究能力和环保意识，同时注重提升学生的团队合作能力和规范实验操作的习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：实验室、净水实验装置、滤纸、活性炭、烧杯、漏斗等实验器材。

2.软件资源：人教版九年级化学上册教材、教学PPT、教学视频、实验操作指南。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备。

4.信息化资源：网络资源（不含网址）、数字化教学平台、教学互动软件。

5.教学手段：讲授法、实验法、小组合作学习、互动提问、课堂讨论、课后作业。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一组受到污染的水源的图片，提出问题：“我们生活中常用的自来水是从哪里来的？它是怎样变得干净、安全的？”激发学生对水净化过程的兴趣和求知欲。

提问：请学生们分享一下自己了解到的水污染原因及对生活的影响。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍水的净化方法及原理

通过PPT展示和讲解，介绍沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化方法及其原理。

（2）实验演示与讲解

演示沉降、过滤、吸附、蒸馏等实验操作，并详细讲解每个步骤的注意事项。

（3）学生互动提问（5分钟）

鼓励学生针对实验过程中不理解的地方提问，教师解答疑问。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论

学生分组讨论以下问题：

a.净化水的方法有哪些优缺点？

b.如何将这些方法应用于实际生活中？

c.为什么需要保护水资源？

（2）实验操作练习

学生在小组内进行实验操作练习，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课程内容提问，检查学生对净水原理及实验操作的理解程度。

提问示例：

a.请简要阐述过滤的原理。

b.活性炭在净水过程中起到什么作用？

c.蒸馏是如何实现水的净化的？

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

（1）案例分析

提供一个关于水质污染的案例，让学生分析污染原因及解决方案。

（2）思考与讨论

学生思考以下问题：

a.如何从源头上减少水污染？

b.作为中学生，如何为保护水资源做出贡献？

6.总结与作业布置（5分钟）

（1）教师总结课程要点，强调实验操作注意事项。

（2）布置课后作业：

a.总结本节课学到的净水方法，并举例说明。

b.设计一个简单的净水实验，要求操作步骤详细。知识点梳理本节课的核心知识点如下：

1.水的净化方法

-沉降：通过重力作用使不溶于水的杂质沉淀到底部。

-过滤：利用过滤介质（如滤纸、沙石等）将水中的不溶性杂质分离出来。

-吸附：利用活性炭等多孔性物质吸附水中的有机物和部分无机物。

-蒸馏：通过加热使水蒸发，再冷凝收集纯净的水蒸气。

2.净化方法的原理

-沉降原理：基于杂质的密度差异，较重杂质沉到底部。

-过滤原理：过滤介质的孔隙大小决定了可以拦截的杂质大小。

-吸附原理：活性炭的多孔结构提供了大量的表面积，能吸附水中的杂质。

-蒸馏原理：利用水的沸点低于大部分杂质的特性，通过蒸发和冷凝分离纯水。

3.净化水的实验操作步骤及注意事项

-沉降实验：准备含有杂质的浑水，静置观察杂质沉淀，记录时间。

-过滤实验：正确搭建过滤装置，注意“一贴二低三靠”的原则，防止滤纸破损。

-吸附实验：将活性炭放入水中，观察水的颜色变化，了解吸附效果。

-蒸馏实验：搭建蒸馏装置，注意安全操作，避免烫伤。

4.水资源的保护

-水污染的主要原因：工业污染、农业污染、生活污染。

-保护水资源的措施：加强污染源治理、提高水资源利用效率、倡导节约用水。

5.实验数据的记录与分析

-记录实验过程中的观察现象，如沉淀速度、过滤速度、水质变化等。

-分析实验数据，探讨不同净化方法的优缺点。

6.科学探究能力的培养

-设计实验方案：学生根据学习目标，设计简单的净水实验。

-实验操作技能：掌握基本实验操作，如过滤、吸附、蒸馏等。

-数据处理与分析：学会记录、整理和分析实验数据。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的净化技术及其在生活中的应用》

-视频资源：《水污染与防治措施》

2.拓展要求：

鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，深入了解水的净化技术及其在生活中的实际应用。通过自主学习，拓展知识视野，提高对水资源的保护意识。

（1）阅读材料学习：

学生阅读《水的净化技术及其在生活中的应用》一文，了解不同净化技术的原理、优缺点以及在生活中的具体应用案例。通过阅读，使学生认识到水净化技术在改善水质、保障饮水安全方面的重要性。

（2）视频资源学习：

学生观看《水污染与防治措施》视频，了解水污染的主要来源、危害以及防治措施。通过视频学习，使学生认识到保护水资源的重要性，提高环保意识。

（3）课后讨论与分享：

教师鼓励学生在课后进行线上或线下的讨论，分享学习心得和感悟。教师可提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的疑问。

（4）课后作业：

布置以下课后作业，要求学生在课后完成：

a.结合阅读材料和视频资源，总结水的净化技术及其在生活中的应用。

b.分析水污染的主要原因，并提出相应的防治措施。

c.结合所学知识，思考如何为保护水资源做出自己的贡献。

通过课后拓展学习，使学生更加全面地掌握水的净化知识，提高科学素养，增强环保意识。同时，培养学生自主学习、合作交流的能力，为终身学习打下基础。教学反思在本次“水的净化”教学过程中，我发现学生们对实验课程表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。通过实验操作和小组讨论，学生们对水的净化方法有了更深入的了解。以下是我对本次教学的几点反思：

1.实验教学方面：在实验演示和操作过程中，我注意到部分学生对实验步骤和原理的理解不够透彻。在今后的教学中，我应加强实验前的讲解和引导，让学生明确实验目的、原理和操作方法，提高实验效果。

2.学生参与度方面：在小组讨论和课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实。为了提高学生的参与度，我将在课前加强预习指导，让学生提前了解课程内容，增强课堂互动。

3.知识点讲解方面：在讲解水的净化方法时，我尽量结合生活实例，让学生认识到净化水的重要性。但在教学中，我发现对一些关键知识点的讲解还不够细致，今后需要加强对重点知识点的梳理和讲解，确保学生能够扎实掌握。

4.教学方法方面：本次教学采用了讲授法、实验法、小组合作等多种教学方法，取得了较好的效果。但在教学过程中，我发现部分学生对实验操作仍存在恐惧心理，担心操作失误。针对这一问题，我将在今后的教学中加强实验安全教育，鼓励学生大胆尝试，提高实验操作能力。

5.核心素养培养方面：本次教学注重培养学生的科学探究能力和环保意识。从课堂表现来看，学生们对这些能力的培养有较高的热情。但在课后拓展环节，我发现部分学生对自主学习、合作交流的积极性不高。为了提高学生的核心素养，我将在课后加强指导和督促，培养学生良好的学习习惯。

6.教学效果评价方面：本次教学通过课堂提问、实验操作和课后作业等方式评价学生的学习效果。但在评价过程中，我发现部分学生对知识点的掌握程度不够均衡。为了提高教学效果，我将在今后的教学中关注学生的个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计1.水的净化方法

-沉降

-过滤

-吸附

-蒸馏

2.净化方法的原理

-沉降原理：重力作用，密度差异

-过滤原理：孔隙大小，拦截杂质

-吸附原理：多孔结构，表面积，吸附杂质

-蒸馏原理：沸点差异，蒸发冷凝

3.净化水的实验操作步骤及注意事项

-沉降实验：浑水静置，观察沉淀

-过滤实验：搭建过滤装置，注意操作规范

-吸附实验：活性炭吸附，观察水质变化

-蒸馏实验：加热蒸发，冷凝收集纯水

4.水资源的保护

-水污染原因：工业污染、农业污染、生活污染

-保护措施：加强污染源治理，提高水资源利用效率，节约用水

5.实验数据的记录与分析

-记录实验观察现象：沉淀速度、过滤速度、水质变化

-分析实验数据：探讨净化方法的优缺点

6.科学探究能力的培养

-设计实验方案：根据学习目标设计净水实验

-实验操作技能：掌握基本实验操作

-数据处理与分析：记录、整理和分析实验数据教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极分享自己的观点和实验心得，通过合作交流深化了对水的净化方法的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对水的净化方法的原理和实验操作步骤有了较好的掌握，但仍有个别学生对某些知识点理解不够深入。

4.课后作业：课后作业的完成情况反映出学生对课堂所学内容的理解和应用能力