第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教案-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下主备人备课成员设计思路本节课以统编版高中历史必修《中外历史纲要下》第17课“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”为教学内容，结合高一年级学生的认知水平，围绕以下三个方面展开教学设计：

1.通过对第二次世界大战的背景、过程及影响的讲述，使学生理解战争对世界历史进程产生的深远影响。

2.分析战后国际秩序的形成，引导学生掌握雅尔塔体系、联合国等国际组织的建立及其作用。

3.结合战后国际秩序的演变，培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高对国际事务的认识和分析能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：

1.增强时空观念，通过对第二次世界大战的时空背景分析，理解历史事件的发展脉络。

2.培养史料实证能力，通过分析相关历史文献和资料，提高学生鉴别、运用史料的能力。

3.提升历史解释素养，引导学生对战后国际秩序的形成进行深入解读，形成自己的历史见解。

4.增强历史价值观，培养学生正确的历史观念，认识到和平与发展的重要性，树立正确的国际视野。教学难点与重点1.教学重点

①第二次世界大战的起因、经过及影响，特别是战争的转折点和重要战役。

②战后国际秩序的形成，包括雅尔塔体系的建立、联合国的成立及其作用。

2.教学难点

①理解第二次世界大战对战后国际格局产生的深远影响，特别是对各国政治、经济、文化的影响。

②掌握雅尔塔体系的特点及其在国际关系中的地位，分析其对中国等战后国家的影响。

③分析和评价联合国等国际组织在维护世界和平、促进国际合作中的作用和局限性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史地图、历史文献资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台。

3.信息化资源：历史教学视频、历史资料数据库、在线互动讨论工具。

4.教学手段：PPT课件、思维导图软件、历史时间线工具、学生小组讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示第二次世界大战的起始地图，让学生观察并提问：“战争是如何开始的？它对世界产生了什么影响？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习第二次世界大战及其对战后国际秩序的影响。”

2.讲授新课（25分钟）

-教师通过PPT课件介绍第二次世界大战的背景、爆发、转折点和结束，重点讲解战争的起因、重要战役和影响。

-用思维导图软件展示战后国际秩序的形成，包括雅尔塔体系的建立、联合国的成立等。

-教师通过历史文献资料和视频，让学生了解战争对各国政治、经济、文化的影响，以及战后国际秩序的特点。

-用历史时间线工具梳理战后国际秩序的演变，让学生理解其发展脉络。

具体步骤：

-讲解第二次世界大战背景（5分钟）

-讲解第二次世界大战经过（10分钟）

-讲解第二次世界大战影响（5分钟）

-讲解战后国际秩序形成（5分钟）

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“第二次世界大战对战后国际秩序产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，每组选择一个影响点进行深入分析。

-每组汇报讨论成果，其他学生进行补充或提问。

-教师总结讨论内容，强调重点和难点。

4.巩固练习（3分钟）

-教师发放练习题，要求学生快速回答与第二次世界大战及战后国际秩序相关的问题。

-学生回答，教师即时反馈。

5.课堂总结（2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战对战后国际秩序的重要影响。

-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于第二次世界大战影响的小论文。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习等方式激发学生的思维，培养学生的历史思维能力和核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够清晰地描述第二次世界大战的起因、经过和结果，理解战争中的重要战役和转折点，以及战争对世界各国的政治、经济、文化产生的深远影响。

2.核心素养提升：

-历史时空观念：学生能够结合历史地图和时间线，对第二次世界大战的时空背景有更深刻的认识。

-史料实证能力：通过分析历史文献和资料，学生能够辨别史料的价值，提高运用史料进行历史解释的能力。

-历史解释素养：学生能够对战后国际秩序的形成进行深入解读，形成自己的历史见解，并能够与他人进行交流和讨论。

-历史价值观：学生能够认识到和平与发展的重要性，树立正确的国际视野，对历史事件有更加客观和全面的理解。

3.思维能力培养：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维和问题解决能力得到锻炼，能够从不同角度分析和评价历史事件。

4.实践能力增强：学生通过撰写小论文，能够将所学知识进行整合和运用，提高写作能力和历史表达能力。

5.学习兴趣激发：通过多媒体教学和互动讨论，学生对历史的兴趣得到激发，学习积极性提高。

6.团队合作能力：在小组讨论中，学生能够有效沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.知识迁移：学生能够将本节课所学知识迁移到其他历史事件或现实问题中，如理解当前国际政治格局的成因。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第二次世界大战回忆录》（WinstonS.Churchill）、《人类简史》（YuvalNoahHarari）中关于第二次世界大战的章节。

-视频资源：历史频道（HistoryChannel）的《第二次世界大战系列纪录片》、NHK的《大东亚战争》系列纪录片。

-网络资源：联合国官方网站关于联合国历史的介绍，国际关系学院的在线课程《国际关系史》。

2.拓展要求：

-学生选择至少一篇阅读材料进行深度阅读，并撰写一篇读后感，分析材料中的观点和论据。

-学生观看至少一部视频资源，记录下视频中提到的第二次世界大战的关键事件和战后国际秩序的变化。

-鼓励学生访问网络资源，了解联合国等国际组织的成立背景、宗旨和作用，以及它们在维护世界和平与发展中的作用。

-学生可以自主选择研究课题，如“第二次世界大战中的中国”、“战后国际秩序对发展中国家的影响”等，进行深入研究，并在下次课堂上进行分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供研究方法和写作技巧的指导。

-学生需要在两周内完成拓展任务，并将成果提交给教师，教师将给予反馈和评价。教学评价与反馈八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在本节课中表现出较高的学习积极性，对于第二次世界大战的相关知识表现出浓厚的兴趣。在导入环节中，学生能够积极参与讨论，提出自己的疑问和见解。在讲授新课环节，学生能够认真听讲，对于重点知识点的理解较为深刻。在师生互动环节，学生能够积极发言，与同学进行有效的讨论，展示了自己的历史思维能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中都能够围绕主题展开深入的探讨，形成了较为完整的观点。在成果展示环节，每组代表能够清晰地表达本组的观点，其他同学也能够提出有建设性的补充和意见。小组讨论成果展示环节不仅巩固了学生对新知识的理解，也提高了学生的表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对于第二次世界大战的起因、经过、结果以及战后国际秩序的形成有了较好的掌握。大多数学生能够准确回答测试题目，表明本节课的教学目标得到了有效实现。但仍有少数学生在某些知识点上存在理解不足，需要在课后进行针对性的复习和巩固。

4.课后作业：

学生提交的课后作业质量较高，大多数学生能够结合课堂所学，对第二次世界大战的影响进行深入分析。作业中体现了学生的历史思维能力和分析能力，同时也反映出学生在课后进行了认真的学习和思考。

5.教师评价与反馈：

本节课学生的整体表现令人满意，学习效果显著。在教学过程中，教师注意到学生在历史时空观念、史料实证能力、历史解释素养和历史价值观等方面的提升。同时，教师也发现学生在某些知识点上的理解仍有提升空间，计划在后续课程中加强对这些知识点的讲解和练习。

针对学生的