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教学设计题运动的描述额课型新授授课年级八年级知道什么是机械运动，理解参照物的概念，知道运动和静止是相对的，培养学生的科学思维通过观察自然、生活现象体会到世界是运动的，通过观察和感受来判断物体运动与静止的相对性培养学生的科学探究能力通过对自然现象，生活现象的观察，激发学生的求知欲望，培养学生的科学态度与责任教学重点：机械运动的概念，参照物的选取和运动与静止的判断。教学难点：1.参照物的正确选取；2.运动和静止的相对性的理解。自主学习任务：预习新课，了解什么是机械运动，列举出五个生活中的实例计1.2运动的描述一、机械运动1.定义：2.机械运动的判断方法：二、参照物1.定义：2.参照物的选取：三、运动和静止的相对性物体的运动和静止是相对的程设计备注重点体现依据教学书写如何题为导向引发小组采用什么方法，指测教学目引入新课让学生列举一些生活中运动的例子，教师将学生举的例子卸载黑板上，并接着提问：这些运动的物理有什么共同点？带着这个疑问进入本节课的学习。讲授新课长度及其测量1.机械运动教师：哪位同学来回答一下刚才的问题？学生：运动的物体，它们的位置都发生了变化，这是共同点。教师：给出机械运动的定义，并做解释。提问：我们怎么判定一个物体属不属于机械运动？请同学们小组讨论，并回答。学生小组：看物体的位置有没有变化教师：纠正并规范：位置变化，属于机械运动；位置不变，不是机械运动。教师：请同学们举出更多的机械运动的例子，教师引导并补充天体行星的运动关系。2.参照物教师：请同学们想想议议，为什么会产生这种现象？并结合生活经验进行回答。学生：因为选择的标准不同，感觉就不同。教师：给出参照物的定义，并加以解释，强调：我们在判断一个物体的运动状态时，首先要选取参照物。教师：请同学们举出一些运动或静止的例子，并指出其对应的参照物。学生：运动的汽车——地面；站立的人——地面；地球公转——太阳教师：予以引导，并纠正错误，接着提问：我们应该怎样选取参照物？学生小组1：根据需要任意的选取……学生小组2：不能选取研究对象本身为参照物。教师：针对学生发言进行总结。3.运动和静止的相对性教师：举出多个例子，让学生判断当选取不同参照物时，同一研究对象的运动状态。如：树木、房子以地面为参照物：静止；以太阳为参照物：运动。教师：这说明了什么问题？请小组讨论并回答。学生小组：物体的运动与静止是相对的。三，课堂小结四，巩固练习如图是穿行在餐厅的机器人端着托盘送餐的情景。若认为托盘是静止的，则所选择的参照物是（）A．地面B．机器人C．餐桌D．墙壁2.鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”，其中“山……向船尾跑去了”所选的参照物是（）A．河岸B．山C．船D．岸边的树木3.周末，明明与爸妈自驾出游，汽车行驶中，明明与妈妈并肩地坐在后座，以妈妈为参照物，明明是的，以路边的树为参照物，明明是的。4.一个人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以

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