第七课不甘屈辱 奋勇抗争 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

第七课不甘屈辱奋勇抗争第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容部编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时，主要包括以下内容：

1.了解近代以来我国遭受列强侵略的历史背景。

2.学习中国人民在抗击外来侵略中展现出的英勇无畏精神。

3.掌握林则徐、邓世昌等民族英雄的事迹，认识他们的爱国精神。

4.引导学生思考如何在新时代发扬爱国主义精神，为国家的繁荣富强做出贡献。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史素养：通过学习近代以来中国人民的抗争史，增强学生对中国历史发展的认识，培养其历史思维能力和对国家历史的尊重。

2.情感态度与价值观：通过民族英雄的事迹，激发学生的爱国情感，树立正确的民族观和国家观，培养社会主义核心价值观。

3.实践创新素养：鼓励学生思考如何在现实生活中继承和发扬爱国精神，培养学生的创新意识和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过中国古代史，对中国的基本历史发展脉络有了一定的了解。

-学生在之前的道德与法治课程中，接触过一些关于爱国主义和民族精神的内容。

-学生在语文等课程中，可能已经读过一些与民族英雄相关的故事或诗歌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和英雄人物通常表现出浓厚的兴趣，容易被感人事迹所吸引。

-学生具备基本的阅读理解能力和一定的分析问题的能力。

-学生可能偏好通过故事、案例和互动讨论的方式学习，对抽象的理论讲解可能不够敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对近代史中的一些具体事件和人物了解不多，需要教师提供详细的背景资料。

-学生可能难以理解当时的历史背景和复杂的社会环境，需要教师进行适当的引导和解释。

-学生可能对如何将爱国精神应用到现实生活中感到困惑，需要教师的启发和引导。四、教学资源-道德与法治教材《部编版五年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-爱国主义教育视频资料

-历史图片及文物复制品

-爱国主题故事书籍

-互动讨论卡片

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不甘屈辱奋勇抗争》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中国在近代历史中曾经遭受过哪些屈辱吗？这些屈辱对我们的国家和民族有什么影响？”

-展示一些近代中国历史图片，如南京条约签订场景、八国联军侵华等，让学生初步感受那个时代的苦难。

-简短介绍本节课的主题，强调学习这段历史的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《不甘屈辱奋勇抗争》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代以来中国人民的抗争精神的基本概念和重要性。

过程：

-讲解近代以来中国遭受列强侵略的历史背景。

-详细介绍中国人民在抗击外来侵略中展现出的英勇无畏精神，如林则徐的虎门销烟、邓世昌的甲午海战等。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些历史事件的影响和意义。

3.《不甘屈辱奋勇抗争》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国人民抗争精神的特性和重要性。

过程：

-选择林则徐、邓世昌等民族英雄的事迹作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解这些英雄的爱国精神。

-引导学生思考这些案例对现代社会的启示，如何在学习生活中发扬这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考如何在新时代发扬爱国主义精神的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与爱国主义精神相关的主题进行深入讨论，如如何在生活中体现爱国主义。

-小组内讨论该主题的具体实践方法，如志愿服务、学习英雄事迹等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱国主义精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实践方法和个人感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱国主义精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中国人民的抗争历史、民族英雄的事迹等。

-强调爱国主义精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继承和发扬这种精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在学习生活中发扬爱国主义精神的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《中国近代史》、《中华民族英雄传》等，这些书籍详细记录了近代以来中国人民的抗争历史和英雄人物的事迹。

-影视资源：《南京！南京！》、《甲午大海战》等电影，通过影视手段生动展现了中国人民的抗争精神和历史事件。

-网络资源：国家博物馆、中国历史博物馆等官方网站，提供丰富的历史资料和在线展览，帮助学生更深入地了解历史。

-文学作品：鲁迅的《呐喊》、巴金的《家》等文学作品，反映了近代中国社会的变迁和人民的抗争。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和文学作品，通过不同角度了解近代中国的抗争历史。

-观看影视作品：建议学生观看与课程内容相关的电影或纪录片，通过视听手段加深对历史的感受和理解。

-参观博物馆：如果条件允许，组织学生参观博物馆，直观地感受历史文物和资料，增强历史感知能力。

-线上学习：引导学生利用网络资源进行自主学习，如访问国家博物馆等官方网站，观看在线展览和视频资料。

-写作练习：鼓励学生撰写关于民族英雄或抗争历史的小论文，通过写作提升对历史事件的深入思考和分析能力。

-社会实践：组织学生参与社区爱国主义教育活动，如清明时节扫墓、国庆节期间的志愿服务等，将课堂学习与社会实践相结合。

-家庭教育：鼓励家长参与孩子的学习，共同阅读历史书籍，讨论历史事件，培养孩子的历史兴趣和爱国情感。

-主题讨论：定期组织主题讨论会，让学生分享自己的学习心得和感悟，促进思维碰撞和交流。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的研究项目，如历史遗迹调查、口述历史收集等，提升学生的研究能力和实践能力。七、教学反思今天的课堂上，我们一起走进了《不甘屈辱奋勇抗争》这一课，通过学习，我看到了学生们眼中的光芒，他们对于民族英雄的敬仰，对于抗争精神的认同，让我深感欣慰。但同时，也有一些环节让我思考如何做得更好。

在导入环节，我通过提问和展示历史图片来激发学生的兴趣，从他们的反应来看，效果不错，大家都能积极参与进来。但我也注意到，有些学生在面对较为沉重的历史图片时，表情显得有些沉重，这让我思考如何在传递历史的同时，更好地平衡情感的教育。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对于历史事件的了解程度不一，有的学生已经通过课外阅读有了较深的了解，而有的学生则相对陌生。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。

案例分析环节是课堂的高潮，学生们对林则徐、邓世昌等英雄的事迹表现出极大的兴趣。但在小组讨论时，我发现有些学生可能因为害羞或表达能力有限，并没有积极参与讨论。这让我思考如何在课堂活动中，更好地调动每一个学生的积极性，让每个学生都有发言的机会。

在课堂展示与点评环节，学生们都能够勇敢地站在台前，展示自己的学习成果。但我也发现，部分学生在表达时，语言组织能力还有待提高。这提醒我，在日常教学中，需要更多地培养学生的语言表达能力。

课堂小结部分，我试图通过回顾和强调爱国主义精神的重要性来结束本课。但我感到，可能在时间的分配上有些不够，我没有足够的时间来让学生深入思考如何在现实生活中发扬这种精神。

-在导入环节，我会尝试加入更多互动元素，如角色扮演，让学生更加身临其境地感受历史。

-在讲解基础知识时，我会准备更多适合不同层次学生的材料，确保每个学生都能跟上进度。

-在小组讨论环节，我会设计更多引导性的问题，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

-在课堂展示与点评环节，我会更多地关注学生的表达过程，而不是仅仅关注结果。

-在课堂小结时，我会预留更多时间，让学生充分思考和分享自己的感悟。

教学是一个不断学习和进步的过程，我会带着今天的反思，继续努力，希望能够在未来的教学中，更好地引导学生们学习历史，培养他们的爱国情感和历史责任感。八、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-近代以来中国遭受列强侵略的历史背景和具体事件。

-中国人民在抗击外来侵略中展现的英勇无畏精神。

-林则徐、邓世昌等民族英雄的事迹及其爱国精神的体现。

②关键词：

-不甘屈辱

-奋勇抗争

-爱国主义

-民族英雄

-历史背景

③重点句子：

-"近代以来，中国人民面对列强的侵略，展现了不屈不挠的抗争精神。"

-"林则徐通过虎门销烟，展示了中国人民反抗外来侵略的决心。"

-"邓世昌在甲午海战中英勇牺牲，体现了民族英雄的爱国情怀。"

-"学习历史，我们要继承和发扬这种不甘屈辱、奋勇抗争的精神。"教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并参与讨论。在导入环节，学生们对于提问能够积极思考并回答，表现出对课程内容的兴趣。在基础知识讲解部分，学生能够跟随教师的讲解节奏，对近代以来中国遭受列强侵略的历史背景有了基本的认识。在案例分析环节，学生们对民族英雄的事迹表现出浓厚的兴趣，能够积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够将课堂所学知识与实际情况结合，提出自己的见解。各小组代表在展示时，大多数学生能够清晰表达自己的观点，展示了小组合作的成果。但也有部分学生表达不够流畅，需要教师在今后的教学中加强语言表达能力的培养。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对课程内容的掌握程度较好。大多数学生能够正确回答问题，表明他们对近代以来中国人民的抗争历史有了基本的了解。但仍有少数学生对某些细节掌握不够，需要在今后的教学中加强巩固。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求撰写关于如何在学习生活中发扬爱国主义精神的短文或报告。作业内容丰富，体现了学生们对课程内容的深入思考。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，教师对学生的整体表现给予肯定。学生们在课堂上积极参与，表现出对课程内容的兴趣和热情。但在小