读书分享读书交流会《教育的情调》课件

教育的情调教师读书分享会—教育情调的表现在情，在教书育人的细微处见真情。—主讲人：XXX时间：2023年目录/contents作者介绍内容简介作品内容心得体会作者介绍第一章节—我们一定要做一个更好的学习者，因为孩子们也在向我们学习。—作者介绍马克斯·范梅南(MaxvanManen)，加拿大阿尔伯塔大学教育学教授、课程与教学研究院主任、国际质性方法学研究院高级研究员。教育现象学重要开创者，著名教育家美国教育研究协会(AERA)”课程和教学终身成就奖"获得者，其代表作有《教学机智教育智慧的意蕴》《儿童的秘密》《实践现象》为父母和教师而作让每个人都成为“机智”的教育者内容简介第二章节—我们一定要做一个更好的学习者，因为孩子们也在向我们学习。—内容简介这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。亲爱的读者，在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。作品内容第三章节—我们一定要做一个更好的学习者，因为孩子们也在向我们学习。—作品目录教育的敏感和机智了解孩子充满可能性的世界孩子好奇的体验从教育学的角度看孩子每个孩子都需要被“看到”表扬和肯定的重要性课堂教学中的教育学面面观纪律的教育学意义孩子对秘密的体验孩子们怎样感受我们的“在”气氛的作用孩子教会我们希望和开放内容分享缺少“情调”的教育会浇灭孩子心中的火焰现实的教育往往是怎样的呢？“望子成龙，望女成凤”，父母带着过度的期望去教育孩子，抑或是“自己飞不起来，就在窝里下一个蛋，要下一代使劲飞”，将自己的心愿强加在孩子身上……孩子在各种压力之下赶赴辅导班，牺牲周末，拼命学习，唯分数论，“教学”的地位居高不下……在这样的大环境下，教育变得单调、冷漠、粗暴，教育的过程充斥着谩骂、侮辱、诋毁，师生关系、亲子关系、家校矛盾变得极为紧张，有心理问题的孩子越来越多。内容分享与孩子一起遇见更好的自己在“了解孩子充满可能性的世界”这一章节中，作者提到：孩子之所以是孩子，就是因为他们在成长，在体验生命，同时也在体验生活的各种可能性。这时，教育者就会出现两种不同情形。关爱孩子的教育者会由于孩子的出现而萌发出生活的希望，甚至因为孩子而审视和改造自己的生活，随着孩子的成长，教育者也在进步，成就孩子的同时也遇见了更好的自己。内容分享包容差异，走向光明面对一个个充满好奇的孩子，我们所要做的就是尊重孩子的差异，包容他们的不足，理解他们的感受，呵护他们的成长，而不是按照教育者的标准来“制造”孩子。对未来充满希望的人才是真正合格的教育者，才能带着孩子走向充满希望的未来。作为教育者，我们需要牢牢记住，每一个孩子都是鲜活的生命，他们具有独特性，需要我们不断探索他们的世界，用心去呵护，用情去倾注。就像书中《扔海星的人》的主人公一样，也许我们无法改变海星生存艰难的大环境，但我们可以对生命心存敬畏，用心去尊重生命，用行动去拯救生命，不放弃、不悲观，不认为自己的行为微不足道，尽自己的所能捡拾起一个个海星，让他们回到大海的怀抱。内容分享每次相遇的时候，与世界的其他关联都被轻轻切断，留下的是人与人之间的诚恳的接触。当我们以双手或笑脸回应对方的时候，我们共同创造和分享着这段时空。--摘自每个孩子都需要被“看到”内容分享表扬孩子既可能带来积极的结果，也可能带来消极的结果。表扬应该是有意义的，而不应该是不加区别的给予的。--摘自表扬和肯定的重要性心得体会第四章节—我们一定要做一个更好的学习者，因为孩子们也在向我们学习。—心得体会表扬与肯定对孩子来说至关重要。老师满意的目光，亲切的笑容都会给孩子带去影响。我们应该允许孩子们失败，不要忘记留给他们时间和空间，去成长去完善。心得体会无论是表现好的孩子还是表现仍待提高的孩子，在老师的眼中他们都应是平等的与孩子的每一次接触留下的都应该是人与人之间最真诚的互动。当我们以笑脸回应孩子们的时候，我们与孩子也共同创造和分享着这段精彩的时光心得体会当代著名教育学家、中国教育学会名誉会长顾明远先生在序言中写道：“教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。教育情调的表现在情，在教书育人的细微处见真情。”教育是一场幸福的遇见，亦是一场爱与被爱的修行。每个孩子的眼底都有万丈光芒与星辰大海，以努力雕琢，必有璀璨未来。心得体会教育的核心一定是爱，毋庸置疑，没有爱的教育不能称之为教育，只能称为机械的教学。当我们真正爱孩子，把爱献给孩子时，教育活动才有了美好的情调；教育的表现在于情感的表达，教育者的语言、语音语调、手势、眼神所营造的氛围则是教育者情感的反映，映射出教育者是否真的爱孩子。每一个孩子都天生敏感，有着强大的洞察力，他能感知到真正的爱与情感，他知道大人是出自真心还是源于应付。心得体会书中写道：“教育者不能像一个过路人、一个警察或一个朋友那样看孩子。必须以教育学的眼光看孩子。这就是说，作为一个保护、培养孩子的观察者，教育者要意识到正在成长的孩子的存在，并且要让孩子们感受到你的存在。”这里的爱是一种温柔的坚持，书中有一个故事，出现了两次，描述这个故事的文字，我来来回回读了好几遍，每一个词语，每一句对话，都意义深远。心得体会有两个人沿着海岸步行，他们注意到一种奇怪的现象：沙滩上到处是被海水冲上岸的海星，不少已经死了，烈日将它们窒息在泥泞的沙滩上。剩下的海星还在用它们的臂膀剥开炽热的沙子，以延缓无可逃避的死亡。这时，其中有一个人弯下身，小心察看着一个海星，并迅速而轻柔地捡起海星，用力将它远远地扔进了海里。“你在干什么？”他的伙伴问，“你不觉得这样无济于事吗？”“只帮助一个是没有用的！”“但对这一个来说是有用的。”他说完，继续不断地把海星捡起来送回大海。心得体会孩子的成长是一本翻不完的大书，他们有太多地方需要去引导与教育，也无法时刻用教育现象学的方法对每天的教育现象进行深入的体悟、反思。也许有时候，我们一着急，还会犯错。但不能因为曾经