人音版一年级音乐下册第8课《这是什么》教学设计VIP

人音版一年级音乐下册第8课《这是什么》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版一年级音乐下册第8课《这是什么》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版一年级音乐下册第8课《这是什么》，重点学习歌曲《这是什么》以及相关的音乐知识。本课教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高、节奏感知以及简单的歌曲演唱能力。《这是什么》这首歌曲的旋律简单、节奏明快，与学生在前几课中学习的歌曲风格相似，有助于巩固和提升学生对音乐基础知识的掌握。同时，本节课将引导学生通过聆听、演唱、表演等形式，进一步培养他们的音乐欣赏能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知与欣赏能力，强化音乐表现与创造能力，以及提升文化理解与审美素养。《这是什么》一课通过歌曲学唱，使学生深入体会音乐的韵律美，增强对音乐节奏的敏感度，培养其音乐感知素养。同时，通过小组合作进行音乐表演，激发学生的创造力与表现力，提高音乐表现素养。此外，结合歌曲背景介绍，引导学生了解简单的音乐文化知识，增进对不同音乐文化的理解和尊重，提升文化审美素养。这一系列教学活动将有助于学生音乐核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中，已熟悉基本的音乐元素，如音高、节奏和简单的旋律，能够跟唱和表演简单的歌曲。此外，他们对于音乐课的常规活动和学习方式有一定的了解和适应。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生普遍对音乐有浓厚的兴趣，喜欢参与唱歌和节奏游戏等活动。他们在听觉和动觉学习方面表现出较强的能力，适合通过听、唱、动的多种方式来学习音乐。学生的个性学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学唱新歌《这是什么》时，学生可能会遇到音准控制、节奏把握等方面的困难，特别是对于一些音高变化较复杂的部分。此外，对于歌曲中的新词汇和表达方式，学生可能需要时间来熟悉和掌握。在小组合作进行音乐表演时，学生也可能面临协作和分工的挑战，需要教师给予适当的引导和支持。教学资源1.硬件资源：钢琴、电子琴、多媒体教学设备、音响设备、话筒。

2.软件资源：音乐教学软件、人音版一年级音乐下册教材。

3.课程平台：学校教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：数字化的音乐教学素材，包括歌曲《这是什么》的示范录音、伴奏音乐。

5.教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、互动游戏、示范演唱、学生跟唱、音乐表演。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师以趣味性问题引导学生思考：“你们听过小动物们唱歌吗？它们会唱些什么呢？”通过这个问题激发学生的好奇心和兴趣。

-简要介绍歌曲《这是什么》的背景，让学生对即将学习的歌曲产生期待。

2.新课讲授（15分钟）

-教师播放歌曲《这是什么》的示范录音，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

-教师引导学生跟唱歌曲，重点讲解和练习歌曲中的难点节奏和音高变化。

-通过歌词接龙、音高图谱等教学手段，帮助学生理解和记忆歌曲的歌词和旋律。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一种小动物，用动作和声音模仿该动物的叫声，并创编一段简单的节奏和旋律。

-每组学生上台展示自己的创作，其他学生进行评价，教师给予鼓励和建议。

-教师选取几个典型的学生作品，进行示范演唱，指导学生掌握正确的演唱方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：各组分享在创作过程中遇到的困难和解决方法。

-讨论方面二：讨论如何更好地表现歌曲中的小动物形象，例如通过节奏、音高、表情等。

-讨论方面三：探讨如何将所学音乐知识运用到日常生活中，激发学生对音乐学习的兴趣。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调歌曲《这是什么》的节奏和音高难点。

-学生共同总结本节课的收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

-布置课后作业：练习歌曲《这是什么》的演唱，并尝试为歌曲创编动作。

本节课重难点在于歌曲《这是什么》的节奏和音高把握，以及学生创作能力的培养。通过教学流程的安排，教师引导学生逐步掌握音乐知识，同时激发学生的创造力和团队合作精神。各个环节用时总计45分钟，确保教学内容充实且高效。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关音乐书籍：推荐学生阅读与音乐基础知识相关的书籍，如《音乐入门》、《儿童音乐之旅》等，以加深对音乐概念的理解。

-视听资料：鼓励学生观看音乐教育节目，如《音乐公开课》、《儿童音乐乐园》等，通过视频学习音乐知识和表演技巧。

-现场音乐会：建议学生和家长参加学校或社区组织的音乐会，亲身体验现场音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。

-自然观察：组织学生进行户外自然观察，了解不同动物的叫声特点，为音乐创作积累素材。

2.拓展建议：

-家长辅助：建议家长在家中与学生一起进行音乐练习，鼓励学生将所学的歌曲演唱给家人听，增强学生的自信心和表演欲望。

-创作练习：鼓励学生利用课余时间，尝试自己创作简单的歌曲或节奏，将所学的音乐知识运用到实际创作中。

-小组合作：鼓励学生与同学结成学习小组，共同探讨音乐问题，相互学习，共同进步。

-音乐分享：学生可以定期在课堂上分享自己的音乐学习心得、创作成果和欣赏感悟，激发同学们对音乐的热爱和兴趣。

-跨学科学习：引导学生将音乐与语文、美术等其他学科相结合，如创作以诗歌为歌词的歌曲，绘制音乐故事插图等，提高学生的综合素养。作业布置与反馈1.作业布置：

-学生需在家中练习歌曲《这是什么》的演唱，注意音准和节奏的准确性，并尝试背诵歌词。

-完成一份音乐创作练习：选择一个自己喜欢的小动物，创编一段简短的旋律和节奏，可以用简笔画或文字描述小动物的动作。

-家长协助记录学生在家中的练习情况，包括练习时间、遇到的困难和学生的自我评价。

2.作业反馈：

-教师在收到学生的作业后，及时进行批改，针对学生的演唱和创作给出具体的评价和反馈。

-对于演唱方面的反馈，教师应指出学生在音准、节奏、表达等方面的优点和需要改进的地方，并提供相应的练习建议。

-对于音乐创作练习，教师应肯定学生的创意，并针对旋律、节奏的创作给出专业性建议，鼓励学生尝试更多音乐表达方式。

-教师应定期组织课堂上的反馈环节，让学生分享自己的作业完成情况，相互学习和交流。

-教师应鼓励家长参与作业反馈过程，了解学生的学习进度，共同帮助学生克服学习中的困难。

-对于表现优秀的学生，教师可以给予适当的奖励和表扬，增强学生的成就感和学习动力。

-针对普遍存在的问题，教师可以在下一节课的开始进行集中讲解和指导，确保学生能够及时改正错误，提高学习效果。内容逻辑关系①教学内容的重点知识点：

-歌曲演唱：《这是什么》的歌曲旋律、节奏、歌词。

-音乐知识：基本的音高、节奏感知，简单的音乐创作技巧。

-小组合作：音乐表演和创作中的分工与协作。

②教学过程中的关键词：

-感知：学生对音乐元素（音高、节奏）的感知。

-表演：学生通过歌唱和动作表达音乐。

-创作实践：学生自主创编音乐和动作。

-反馈：教师对学生作业的及时反馈和指导。

③教学句式和表达：

-导入句式：“你们听过小动物们唱歌吗？”

-讲解句式：“让我们一起来学习歌曲《这是什么》的旋律和节奏。”

-指导句式：“在创编小动物的歌曲时，我们可以这样设计节奏和旋律。”

-反馈句式：“你在演唱时音准很棒，但在节奏上可以再加强练习。”

本章节内容逻辑清晰，从基础知识的学习到实践活动的应用，再到作业布置和反馈，形成了一个完整的教学闭环，确保学生能够在掌握音乐知识的同时，提升实践能力和创造力。课后作业1.歌曲演唱练习：

-请学生录制自己演唱《这是什么》的视频，注意音准、节奏和表情。

-举例题型：请描述在演唱过程中，你是如何处理歌曲中的音高变化和节奏感的？

2.音乐创作练习：

-创编一个新的小动物歌曲，要求至少包含两句歌词和对应的旋律。

-举例题型：

-请写出你创编的歌曲的两句歌词。

-请用简谱或文字描述你为这两句歌词设计的旋律。

-你是如何选择音符和节奏来表现这个动物的特点的？

3.歌曲分析练习：

-分析《这是什么》歌曲中的节奏型和旋律走向。

-举例题型：

-请指出歌曲中的主要节奏型，并给出至少两个例子。

-描述歌曲的旋律走向，例如是否有明显的上升或下降趋势？

4.音乐欣赏与表达：

-学生选择一位喜欢的歌手或音乐家，并简单介绍他们的音乐风格。

-举例题型：

-请说出你喜欢的歌手或音乐家的名字。

-简要描述他们的音乐风格，并说明你为什么喜欢。

5.家长参与作业：

-家长与学生一起完成一次家庭音乐活动，例如一起唱《这是什么》或进行简单的音乐游戏。

-举例题型：

-请家长描述你们一起完成的音乐活动。

-家长觉得这样的活动对学生的音乐学习有哪些积极影响？

补充和说明：

-歌曲演唱练习旨在培养学生的歌唱技能和自信心。

-音乐创作练习鼓励学生发挥创造力，加深对音乐元素的理解。

-歌曲分析练习提高学生对音乐作品的分析能力。

-音乐欣赏与表达锻炼学生的音乐审美和表达能力。

-家长参与作业增强家庭与学校之间的合作，共同促进学生的音乐学习。

答案示例：

1.在演唱《这是什么》时，我特别注意了音高的平滑过渡和节奏的稳定性。

2.创编的歌曲两句歌词示例：“小猫喵喵叫，轻轻走过来。”对应的旋律简谱：5353123123。

3.歌曲中的主要节奏型包括简单的四分音符和八分音符，例如：“这是什么，响叮当”中的“响叮当”部分。

4.我喜欢的歌手是XXX，他们的音乐风格轻松愉快，总能让我在听歌时感到快乐。

5.我们一起唱了《这是什么》，并尝试了一些简单的音乐游戏，这样的活动让我们更加亲近，也让我对音乐有了更多的兴趣。反思改进措施-创设生动有趣的教学情境，如通过提问、故事导入等方式激发学生的兴趣。

-采用多元化的教学手段，如歌曲演唱、音乐游戏、小组合作等，丰富学生的学习体验。

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