12《我们小点儿声》（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》的第一课时。教学内容主要包括认识公共场所，了解在公共场所保持安静的重要性，以及如何做到文明礼貌地使用声音。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级的学生已经具备了一定的道德观念和公共行为规范，本节课通过具体的公共场所场景，引导学生深入理解在公共场所保持安静的意义，以及如何在实际生活中运用文明礼貌用语，将已有的知识内化为行为表现。教材中的章节内容包括公共场所的介绍、声音的大小与场合的关系、文明礼貌用语的示例等。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①让学生认识到在不同公共场所保持安静的重要性。

②培养学生在公共场所使用文明礼貌用语的能力。

2.教学难点

①引导学生理解声音大小与场合的关系，以及如何根据场合调整自己的声音。

②帮助学生在实际生活中运用所学知识，自觉遵守公共场所的秩序，做到文明礼貌地交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：投影仪、音响设备、电脑

2.软件资源：多媒体教学软件、教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：教学视频、音频材料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们去过哪些公共场所？在这些地方，你们觉得应该怎样使用声音？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的公共行为规范，如排队、礼貌用语等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍公共场所的概念，解释为什么在公共场所需要保持安静，以及安静的重要性。

举例说明：

①以图书馆、电影院为例，说明在这些地方大声喧哗会带来的不良影响。

②通过故事分享，讲述在公共场所大声说话导致尴尬或不愉快经历的例子。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己在公共场所遇到的声音使用不当的情况，并讨论如何改进。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①角色扮演：学生分成小组，模拟在公共场所的场景，练习如何文明礼貌地使用声音。

②情景模拟：设置不同公共场所的场景，让学生模拟在不同场合下如何控制声音大小，使用文明用语。

教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正错误，给予鼓励和建议。

4.课堂小结（约10分钟）

总结本节课的主要知识点，强调在公共场所保持安静和文明用语的重要性。

让学生分享在练习中的收获和体会，以及如何在生活中应用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关作业，如让学生记录一周内在公共场所的使用声音情况，并反思如何改进。

6.课堂延伸（约5分钟）

鼓励学生在课后与家人分享本节课的内容，尝试在家庭中实践公共场所的文明行为。

7.教学反思（课后）

教师根据课堂表现和学生的反馈，总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握公共场所保持安静的重要性，认识到自己的行为对他人和环境的影响。

2.学生能够在实际生活中应用文明礼貌用语，如在图书馆、电影院等场合能够自觉降低声音，不对他人造成干扰。

3.学生通过角色扮演和情景模拟，提高了在公共场所文明行为的实践能力，能够在不同场合中合理控制自己的声音大小。

4.学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，通过互动交流，增强了解决问题的能力。

5.学生能够记录和分析自己在公共场所的声音使用情况，通过反思，不断改进自己的行为。

6.学生在家庭中实践公共场所的文明行为，将所学知识延伸至生活之中，提高了家庭和社会的文明素养。

7.学生通过本节课的学习，增强了法律意识和公共道德意识，为成为遵纪守法、有社会责任感的公民奠定了基础。

8.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和合作精神，为今后的学习和社会交往打下了坚实的基础。

9.学生在教师的指导下，能够主动参与课堂活动，提高了学习的积极性和主动性。

10.学生通过本节课的学习，对道德与法治课程产生了兴趣，为后续课程的学习打下了良好的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的公共场所环境中实践文明行为，增强了学习的互动性和实践性。

2.结合学生的生活实际，通过故事分享和案例分析，让学生更加直观地理解公共场所保持安静的意义。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂纪律把控有待加强，部分学生在讨论时声音过大，影响了课堂的整体氛围。

2.在教学方法上，虽然采用了互动探究，但部分学生参与度不高，可能是因为教学内容与他们的生活实际不够贴近。

3.在教学评价上，评价方式较为单一，主要依赖教师观察和学生的自我评价，缺乏客观的评价标准。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，对于违反规则的学生进行适当引导和纠正，确保教学活动有序进行。

2.调整教学内容，更多地结合学生的生活经验，选择更贴近学生实际的案例进行分析，以提高学生的参与度和兴趣。

3.多元化评价方式，引入同伴评价和小组评价，以及定期的问卷调查，收集学生的反馈，以更全面地评估教学效果。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同监督和促进学生在公共场所的文明行为。

5.在今后的教学中，尝试引入更多教学辅助工具，如互动式白板、在线学习平台等，以提高教学效率和学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题，参与角色扮演和情景模拟活动。在讨论环节，学生能够遵守纪律，尊重他人意见，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题展开讨论，提出了在公共场所保持安静的具体方法和策略。成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示小组合作的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大多数学生能够掌握本节课的主要知识点，如公共场所的定义、保持安静的重要性以及文明礼貌用语的使用。但少数学生在理解声音大小与场合关系的应用上还有待提高。

4.课后作业反馈：学生提交的课后作业显示，他们能够在家庭和社会中尝试运用所学知识，记录和分析自己的行为。作业中反映出学生在公共场所文明行为方面的进步，但也暴露出一些实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予积极的评价，肯定学生在课堂上的参与和进步。同时，针对个别学生在课堂上出现的问题，教师提供具体的反馈，如提高课堂纪律意识、更加积极地参与小组讨论等。教师还鼓励学生在课后继续实践公共场所的文明行为，并在下一次课堂上分享自己的经验和感受。

6.同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动中，学生之间进行了同伴评价，相互鼓励和指出改进之处。这种评价方式有助于学生相互学习，提高自我反思和自我调整的能力。

7.教学评价调整：根据学生的表现和反馈，教师计划在后续的教学中调整教学方法和策略，如增加更多互动环节，引入更多贴近学生生活的案例，以及采用更加多元化的评价方式，以进一步提高教学效果。

8.教学改进建议：教师建议学生在家中与家人分享在公共场所的文明行为，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。

9.教学目标达成情况：通过本次教学，学生基本达成了学习目标，但在实际应用方面仍有提升空间。教师将继续关注学生的学习进展，并在未来的教学中加以引导和改进。典型例题讲解例题一：

【题目】小华在图书馆里大声讲话，影响了其他人的阅读。请问他应该怎么做？

【答案】小华应该意识到自己的行为是不恰当的，应该立即降低声音，并向其他人道歉，以后在图书馆等公共场所保持安静。

例题二：

【题目】小明在电影院里看到别人大声讨论电影情节，他应该怎么做？

【答案】小明可以礼貌地提醒那些人小声一点，或者向电影院工作人员反映情况，以维护良好的观影环境。

例题三：

【题目】学校组织学生去公园游玩，如何让同学们在公园里保持文明的行为？

【答案】可以在出发前对同学们进行文明行为教育，提醒他们在公园里要注意保持安静，不乱扔垃圾，不破坏公物，并设立小组长监督和引导同学们的行为。

例题四：

【题目】小丽