篮球第三学时之练习和熟练运球教案-高一上学期体育与健康人教版

篮球第三学时之练习和熟练运球教案-高一上学期体育与健康人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：人教版《体育与健康》高中一年级上册第三章“篮球运动”第三节“篮球基本技术——练习和熟练运球”。

内容列举：

1.篮球基本运球技术的复习与巩固，包括单手肩上传球、双手胸前传球、反弹传球等。

2.练习直线运球、曲线运球、变向运球等不同类型的运球技巧。

3.运球与其他技术动作（如投篮、突破）的结合练习。

4.运球接力比赛，提高学生的运球速度和准确性。

5.熟练运球时的身体协调性和节奏感的培养。二、核心素养目标分析1.运动能力：通过篮球运球技术的练习，提高学生的身体协调性、灵活性和运动能力。

2.健康行为：培养学生良好的运动习惯，增强体育锻炼的意识，促进身心健康。

3.体育品德：在篮球练习中，培养学生勇敢、自信、团结协作的精神品质，遵守比赛规则，尊重对手。

4.体育文化：了解篮球运动的发展历程和规则，增强对体育文化的认识。三、学情分析本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的篮球基础知识和技能，对篮球运动有较高的兴趣。在知识方面，学生已经学习了篮球的基本规则和简单技术，但运球技术还需加强。在能力方面，学生的身体素质、协调性和灵活性各有差异，部分学生可能存在运动能力不足的问题。在素质方面，学生具备一定的团队协作精神和竞技意识，但还需要进一步培养体育品德。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：课堂纪律有待加强，练习时容易分散注意力；部分学生可能在练习过程中过于依赖教师，缺乏自主练习的意识；部分学生可能对失败和挫折的承受能力较弱，容易产生消极情绪。

这些学情对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高篮球运球技能。四、教学资源-硬件资源：篮球场、篮球、运球练习障碍物

-软件资源：篮球技术教学视频

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：篮球教学PPT、运球技巧电子文档

-教学手段：分组练习、个人指导、比赛模拟五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在篮球场中央摆放几个障碍物，并邀请一位学生示范如何绕过障碍物进行直线运球。

-提问学生：“在篮球比赛中，为什么运球技巧如此重要？它对于比赛有哪些影响？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将练习和熟练运球技巧，以提高我们的比赛表现。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要回顾上一节课学习的篮球基本规则和简单技术，为运球技术的学习打下基础。

-分步骤讲解直线运球、曲线运球、变向运球等技巧，强调运球时的手腕灵活性和身体协调性。

-使用篮球技术教学视频，展示正确和错误的运球方式，让学生直观感受运球技巧。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组，每组4-6人，进行直线运球练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

-进行曲线运球练习，增加难度，教师观察学生的运球技巧，提供个别指导。

-安排变向运球练习，让学生在练习中学会快速变换方向，教师及时反馈，指导学生改进技巧。

-每个练习环节结束后，教师组织学生进行简短讨论，分享自己的练习心得和遇到的问题。

4.情境互动环节（10分钟）

-教师设计一个小型比赛情境，要求学生在一定时间内完成指定路线的运球任务，模拟比赛中的紧张氛围。

-学生在情境中练习，教师观察学生的表现，针对个体差异进行指导，鼓励学生克服困难。

-比赛结束后，教师组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生反思自己的运球技巧和比赛中的表现。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有所提高？还有哪些需要改进的地方？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点，强调运球技术在篮球比赛中的重要性，并布置课后练习任务。

6.课堂结束（2分钟）

-教师提醒学生课后继续练习运球技巧，并预告下一节课的教学内容。

-组织学生整理场地，归还器材，结束本节课的教学。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-篮球运动历史资料：介绍篮球运动的起源、发展以及在中国的发展历程。

-篮球名将介绍：介绍国内外篮球运动的名将，如乔丹、姚明、易建联等，以及他们的代表成就和比赛风格。

-篮球比赛规则解读：详细解读篮球比赛中的规则，如犯规、违例、计时等，帮助学生更好地理解比赛。

-篮球技术训练方法：介绍各种篮球技术训练的方法和技巧，如投篮、突破、防守等。

-篮球战术分析：分析篮球比赛中的常见战术，如进攻战术、防守战术等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅篮球运动历史资料，了解篮球运动的发展过程，增加对篮球运动的兴趣和认识。

-让学生观看篮球名将的比赛录像，学习他们的比赛风格和技巧，激发学生的竞技精神。

-组织学生进行篮球比赛规则的讨论，让学生在实践中掌握规则，提高比赛水平。

-鼓励学生参加篮球技术训练课程，提高自己的技术水平和运动能力。

-引导学生关注篮球比赛中的战术运用，学会分析比赛，提高自己的竞技智慧。

此外，以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读篮球运动相关的书籍和杂志，如《篮球》、《体坛周报》等，了解篮球运动的最新动态和研究成果。

-参加篮球俱乐部或社区篮球活动，与其他篮球爱好者交流经验，提高自己的篮球技能。

-观看国内外篮球比赛，学习专业运动员的技巧和战术，提高自己的比赛水平。

-利用网络资源，如篮球教学视频、篮球论坛等，学习篮球知识和技术，拓宽自己的视野。

-定期进行篮球比赛，检验自己的学习成果，不断提高自己的竞技能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对运球技巧的理解和掌握程度。例如，教师可以询问学生在运球过程中如何保持球的控制，如何进行有效的变向运球等。通过学生的回答，教师可以即时了解学生的理解程度，并对学生的疑惑进行解答。

-观察评价：教师在学生练习过程中，通过观察学生的动作和表现，评估学生的运球技巧是否正确，是否能够熟练运用所学知识。教师应重点关注学生的运球姿势、手腕的灵活性、身体协调性以及是否能够根据比赛情境灵活运用运球技巧。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过组织小型比赛或测试，评估学生在实际比赛中的应用能力。例如，教师可以设置一个障碍物运球接力比赛，观察学生在比赛中的运球技巧和团队协作能力。

-及时反馈：在评价过程中，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师应提供具体的指导和建议，帮助他们提高。

2.作业评价：

-批改作业：教师应对学生提交的作业进行认真批改，检查学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。作业可能包括运球技巧的书面描述、个人练习日志或比赛分析报告。

-点评反馈：在批改作业后，教师应提供详细的点评和反馈，指出学生的进步和存在的问题。教师的反馈应具体、明确，帮助学生了解自己的学习状态，并鼓励他们继续努力。

-鼓励进步：对于在作业中表现出进步的学生，教师应给予积极的鼓励和认可，增强他们的自信心和学习动力。

-持续跟踪：教师应持续跟踪学生的学习进展，通过定期检查作业和课堂表现，确保学生能够持续提高运球技巧和篮球知识。八、教学反思与总结这节课我教授了高一学生篮球的练习和熟练运球技巧。在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，现在我来反思一下这节课的教学效果。

首先，我认为自己在教学方法上的尝试是成功的。通过创设情境和提出问题，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生们在导入环节表现出很高的参与度，这为后续的教学内容打下了良好的基础。同时，我通过讲解、示范和视频教学等多种方式，帮助学生理解和掌握运球技巧。我发现，结合视觉和实际操作的教学方法，能够让学生更快地理解和学习。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，我发现部分学生在进行曲线运球和变向运球练习时，动作不够流畅，手腕灵活性不足。这让我意识到，我在个别指导上可能还需要更加细致和个性化。此外，在课堂管理方面，我发现有少数学生在练习过程中注意力不集中，容易受到周围环境的干扰。我需要更加有效地维持课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

在教学效果方面，我观察到学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅掌握了运球的基本技巧，而且在实际操作中能够灵活运用。学生们在课堂提问和讨论中表现积极，对篮球运动的兴趣明显提高。但是，我也注意到，部分学生在面对挑战时容易气馁，这表明我在情感态度的培养上还有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在巩固练习环节，我将增加更多针对个体差异的指导，特别是对于那些动作不够流畅的学生，我会提供更多的个别辅导和反馈。

2.为了提高学生的手腕灵活性，我计划增加一些专门的手腕训练练习，如手腕绕圈、手腕力量训练等。

3.在课堂管理方面，我将更加严格地执行课堂纪律，同时尝试采用一些激励措施，如设立小奖励，以鼓励学生专注于练习。

4.为了培养学生的情感态度，我将在课堂上更多地强调团队合作和坚持不懈的重要性，同时通过分享篮球运动员的故事来激励学生。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《篮球技巧与实践》一书，特别是关于运球技巧的章节，让学生更深入地了解运球的原理和训练方法。

-视频资源：推荐学生观看NBA职业球员的运球训练视频，如斯蒂芬·库里的控球技巧，让学生感受专业球员的运球风格和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《篮球技巧与实践》的相关章节，深化对运球技巧的理解，并尝试将书中的训练方法应用到实际练习中。

-观看NBA球员的运球视频后，要求学生撰写一篇观后感，分析视频中球员运球的技巧特点，以及自己