17 运动和呼吸 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

17运动和呼吸教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“17运动和呼吸”，来源于2023-2024学年科学三年级上册苏教版教材。本节课主要讲解运动与呼吸之间的关系，通过实验和观察，让学生了解运动时呼吸加快的原因，以及如何调整呼吸以适应不同运动强度的需求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的“身体器官”和“呼吸”有关，让学生回顾并巩固已学的知识。同时，通过本节课的学习，让学生将运动与呼吸结合起来，了解运动对呼吸系统的影响，为后续学习生理学知识打下基础。教材中涉及到呼吸器官的结构、呼吸作用以及运动时呼吸变化等内容。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究运动与呼吸之间的关系，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生积极探究、勇于质疑的科学态度，形成对科学现象的好奇心和探究欲。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析、归纳等方法，对运动和呼吸的关系进行逻辑思考，发展学生的科学思维能力。

4.科学责任：引导学生认识运动对身体健康的重要性，树立健康生活的观念，培养学生的社会责任感和健康意识。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了呼吸的基本概念和身体主要器官的功能，了解呼吸作用的过程，并在二年级时初步探讨了身体器官与运动的关系。

2.学习兴趣：学生对运动有较高的兴趣，愿意参与各种体育活动，对运动中的生理现象好奇。学习能力：学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的数据记录和分析。学习风格：学生喜欢通过实践活动学习，对直观的实验和观察更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对运动与呼吸关系的深入理解可能存在难度，实验过程中观察和记录的准确性可能受影响，以及将理论知识应用到实际生活中的能力有待提高。教学资源准备1.教材：提前发放2023-2024学年科学三年级上册苏教版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与运动和呼吸相关的图片、图表和视频，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的呼吸面具、跑步机（或操场）、计时器、记录表等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备必要的实验器材，讨论区方便学生交流分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们在运动时有没有发现呼吸会变得更快呢？这是为什么？”引发学生对运动和呼吸关系的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾二年级学过的呼吸系统知识，如呼吸的作用、呼吸器官等，为学习本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解运动时呼吸加快的原因，包括肌肉活动需要更多氧气和能量，以及运动时身体对氧气的需求增加。

-举例说明：以跑步为例，说明跑步时呼吸加快是为了满足肌肉对氧气的需求，让学生更容易理解运动与呼吸的关系。

-互动探究：将学生分成小组，进行“运动与呼吸”的实验，观察并记录运动前后的呼吸变化，让学生亲身体验运动对呼吸的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，绘制呼吸频率变化的图表，并讨论运动强度与呼吸频率之间的关系。

-教师指导：在学生绘制图表和讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解图表的绘制方法和讨论的要点。

4.应用拓展（约20分钟）

-应用练习：设计一些不同强度的运动，让学生实际操作，观察并记录自己的呼吸变化，将所学知识应用到实际生活中。

-分享交流：学生分享自己的实验过程和发现，教师总结并强调运动与呼吸的合理调节对身体健康的意义。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课的主要知识点，包括运动与呼吸的关系、如何调整呼吸以适应不同运动强度等。

-反馈：教师根据学生的课堂表现和实验结果，给予反馈，鼓励学生的积极参与和认真探究。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于“运动与呼吸”的短文，分享自己的实验体验和对运动与呼吸关系的理解。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《人体的奇妙之旅》、《儿童生理学》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解人体生理结构和功能。

-相关视频：搜索“运动与呼吸”、“人体呼吸系统工作原理”等科普视频，通过视觉化的方式帮助学生理解抽象的生理过程。

-在线课程：利用在线教育平台，如国家精品在线开放课程、中国大学MOOC等，寻找与人体生理学相关的课程，供学生自主学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍，增加对人体生理学的认识，了解运动和呼吸之间的科学联系。

-观看视频：建议学生在家长的指导下观看科普视频，通过生动的动画和实例，加深对呼吸系统在运动中的变化的理解。

-参与在线课程：鼓励学生利用课余时间参与在线课程学习，通过系统的学习，掌握更多关于人体生理学的知识。

-实践活动：建议学生参与校外的体育活动或科学俱乐部，将所学知识应用于实践，通过实际操作来加深理解。

-交流讨论：鼓励学生与家长、同学或老师讨论运动与呼吸的关系，分享学习心得，互相学习，共同进步。

-研究项目：指导学生进行小型的科学研究项目，如调查不同运动强度下的呼吸频率变化，培养学生的研究能力和科学思维。

-生活应用：引导学生关注日常生活中的运动和呼吸，如进行运动时如何调整呼吸，如何通过呼吸来放松身心等，将科学知识融入日常生活。板书设计①运动与呼吸的关系

-重点知识点：运动时呼吸加快的原因

-重点词：运动、呼吸、氧气、能量

②呼吸系统的组成和功能

-重点知识点：呼吸器官的作用

-重点词：肺、气管、呼吸肌、氧气交换

③调整呼吸以适应不同运动强度

-重点知识点：如何调整呼吸

-重点词：深呼吸、浅呼吸、节奏、运动强度

-重点句子：运动时要注意调整呼吸，保持呼吸节奏与运动节奏相协调。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对运动与呼吸关系的理解程度，以及能否将理论知识与实际运动相结合。

①提问学生在运动时的呼吸感受。

②询问学生如何通过调整呼吸来适应不同强度的运动。

③探讨学生在实验中观察到的呼吸变化及其原因。

-观察：在实验和讨论环节，观察学生的参与程度、合作情况和思考过程，以及是否能够准确记录和解释实验数据。

①观察学生在实验中的操作是否规范。

②观察学生在讨论中是否能够积极发言，提出有价值的观点。

③观察学生在活动中是否能够遵循科学探究的方法。

-测试：通过小测验或口头报告，检测学生对课堂内容的掌握情况。

①测试学生对呼吸系统的基础知识的掌握。

②测试学生能否准确描述运动与呼吸之间的关系。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，关注学生对知识点的理解和应用，以及作业的完成质量。

①检查学生作业是否完整，是否按照要求完成。

②评估学生对重点知识点的理解和运用是否准确。

③注意学生作业中的错误，分析错误原因，提供改正建议。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，给予正面反馈和改进建议，鼓励学生继续努力。

①表扬作业完成优秀的同学，展示其作业作为范例。

②对作业中的常见错误进行集中讲解，帮助学生理解。

③鼓励学生针对自己的不足进行反思，提出改进措施。

-反馈：通过书面或口头反馈，及时将作业评价结果告知学生，指导学生根据反馈调整学习策略。

①提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

②鼓励学生针对反馈内容进行思考和讨论，促进深入学习。

③与学生家长保持沟通，共同关注学生的学习进展。课后作业1.简答题

-题目：简述运动时呼吸加快的原因。

-答案：运动时呼吸加快的原因是为了满足肌肉活动对氧气的需求，因为运动时肌肉需要更多的能量，而能量的产生需要氧气。

2.描述题

-题目：描述一次你在运动时的呼吸感受，并解释这种感受产生的原因。

-答案：我在跑步时感到呼吸加快，胸部起伏明显。这是因为跑步时肌肉活动加强，需要更多的氧气来产生能量，所以呼吸加快以满足身体对氧气的需求。

3.分析题

-题目：分析运动前后呼吸频率的变化，并解释这种变化的意义。

-答案：运动前，我的呼吸频率是每分钟12次；运动后，我的呼吸频率增加到每分钟20次。这种变化的意义在于，运动时身体需要更多的氧气，呼吸频率的增加可以提供更多的氧气，帮助肌肉进行活动。

4.应用题

-题目：设计一个实验，用来研究不同运动强度对呼吸频率的影响。

-答案：实验设计如下：

-实验目的：研究不同运动强度对呼吸频率的影响。

-实验材料：计时器、跑步机（或操场）、记录表。

-实验步骤：

1.将参与者分为三组，每组进行不同强度的运动（如慢跑、快跑、冲刺）。

2.每组运动前记录呼吸频率作为基准。

3.运动后立即记录呼吸频率。

4.比较不同强度运动后的呼吸频率变化。

-预期结果：随着运动强度的增加，呼吸频率也会相应增加。

5.思考题

-题目：结合所学知识，谈谈如何在日常生活中通过调整呼吸来提高运动效果。

-答案：在日常生活中，可以通过以下方式来调整呼吸，提高运动效果：

-运动前进行深呼吸，帮助身体放松，准备运动。

-运动时保持有节奏的呼吸，与运动节奏相协调，避免呼吸急促。

-运动后进行缓慢的深呼吸，帮助身体恢复，减少肌肉酸痛。

6.绘图题

-题目：绘制一张呼吸系统的结构图，并标出主要器官。

-答案：学生需绘制包含肺、气管、支气管、呼吸肌等主要呼吸器官的结构图，并标注出各部分名称。

7.研究题

-题目：调查家庭成员或同学的日常运动习惯，分析运动对他们呼吸系统的影响。

-答案：学生需设计调查问卷，收集家庭成员或同学的日常运动习惯信息，分析运动频率、运动强度与呼吸系统健康状况之间的关系，并撰写调查报告。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“运动和呼吸”这一主题，感觉挺有收获的。咱们来聊聊这节课的情况。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问的方式，激发了学生的兴趣，他们对于运动和呼吸之间的关系都挺感兴趣的。在回顾旧知的时候，我发现学生们对呼吸系统的基本知识掌握得还不错，这为今天的学习打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我尝试用一些生活中的例子来解释运动与呼吸的关系，比如跑步时为什么会喘气，这是因为身体需要更多的氧气来满足肌肉活动的需求。我发现，这样的讲解方式让学生们更容易理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，在实验环节，有些学生不太会正确地使用实验器材，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和安全性。

在巩固练习环节，我让学生们根据实验结果绘制呼吸频率变化的图表，这个环节我觉得挺有效的，因为学生们通过实际操作，加深了对运动与呼吸关系的理解。不过，也有部分学生在这方面显得有些吃力，这说明我在今后的教