6 传统游戏我会玩 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6传统游戏我会玩教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《传统游戏我会玩》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解我国传统游戏，增强对传统文化的认识，培养学生的团队协作能力和法治意识。课程内容紧密围绕统编版《道德与法治》二年级下册相关章节，通过讲解、示范、实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握传统游戏。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同、法治观念以及合作与交往能力。通过学习传统游戏，学生将增强对中华传统文化的自豪感，提升文化自信；同时，通过游戏规则的学习，培养遵守规则的意识，提高法治素养；在游戏互动中，学生将学会合作与沟通，锻炼团队协作能力，促进社会性发展。学情分析二年级的学生正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，他们对于新事物充满兴趣，但注意力容易分散。在知识方面，学生已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的法律规则和社会规范。在能力上，他们具备基本的交流与表达能力，但合作意识和团队协作能力尚待提高。

在素质方面，学生已经开始形成一定的道德观念，但还需要通过实践来进一步巩固和提升。在行为习惯上，二年级学生正处于规则意识养成的关键期，他们可能存在遵守规则不自觉、自律性不强的问题，这对课程学习带来一定影响。

对于本节课《传统游戏我会玩》，学生可能对传统游戏了解不多，但他们对游戏活动充满热情，这有助于激发他们的学习兴趣。同时，通过参与传统游戏，学生能够在实践中学习和体验法治观念，培养良好的行为习惯，为后续学习打下基础。教学资源-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版《道德与法治》二年级下册电子教材、传统游戏介绍文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的内容——《传统游戏我会玩》。在我们开始之前，请大家先和老师一起回忆一下，你们平时都玩过哪些游戏呢？有没有听说过我们中国的传统游戏呢？今天我们就来了解一下这些有趣的传统游戏。

2.学习课文内容

（1）阅读课文

请大家翻开课本，找到《传统游戏我会玩》这一篇课文。现在，我们先一起来朗读一遍课文。在朗读的过程中，注意观察课文中的插图，想象一下这些传统游戏是如何进行的。

（2）课文内容讲解

刚刚我们朗读完了课文，现在老师来给大家讲解一下课文的内容。课文主要介绍了三种传统游戏：跳房子、抖空竹和滚铁环。这些游戏在我国有着悠久的历史，是老一辈人童年记忆中的经典游戏。

-跳房子：这是一种在户外进行的游戏，需要一块平坦的地面。玩家们用粉笔或石笔在地上画出一个个方格，然后按照顺序跳过去，不能踩到线。

-抖空竹：这是一种需要抖动绳子来进行的游戏。空竹是一种用竹子或塑料制成的玩具，玩家通过抖动绳子使空竹旋转起来，发出悦耳的声音。

-滚铁环：这是一种在平坦地面上进行的游戏。玩家用一根铁棒推动铁环，使其滚动前进，需要一定的技巧。

3.课文主旨内容探究

（1）讨论传统游戏的意义

同学们，你们知道为什么我们要学习这些传统游戏吗？它们有什么意义呢？现在请大家分成小组，讨论一下这个问题。

（2）分享讨论成果

每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。老师总结一下，传统游戏是我们民族文化的重要组成部分，通过学习和传承这些游戏，我们可以更好地了解和传承我们的文化。

4.实践环节

（1）分组进行传统游戏体验

现在，我们将分成几个小组，每组选择一种传统游戏进行体验。请各组准备好游戏器材，按照课文中的描述，尝试进行游戏。

（2）总结游戏体验

游戏结束后，请各组分享你们的游戏体验。大家都玩得开心吗？在游戏过程中，你们有没有发现什么有趣的地方？有没有遇到什么困难？大家是如何克服的呢？

5.法治观念教育

同学们，我们在玩传统游戏的过程中，其实也涉及到了一些法治观念。比如，我们在游戏中要遵守规则，公平竞争，这就是法治精神的体现。在我们的生活中，遵守法律和规则是非常重要的。请大家谈谈你们在游戏中是如何遵守规则的？

6.总结与反思

7.课后作业

作为课后作业，请大家写一篇关于今天体验传统游戏的感悟，不少于300字。可以谈谈你们在游戏中的感受，也可以谈谈对传统游戏的认识和看法。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国传统游戏大全》：一本收录了多种中国传统游戏的书籍，详细介绍了游戏的历史背景、玩法规则等。

-《中国传统游戏视频集》：一系列介绍中国传统游戏玩法的教学视频，包括跳房子、抖空竹、滚铁环等。

-《中华传统游戏文化研究》：一篇研究中国传统游戏文化起源、发展及影响的学术论文，帮助学生更深入地了解传统游戏的文化内涵。

-地方传统游戏资料：搜集一些地方特色传统游戏的资料，如抖嗡、踢毽子、打陀螺等，以丰富教学内容。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《中国传统游戏大全》等书籍，了解更多传统游戏的玩法和背景，增加知识储备。

-观看教学视频：引导学生观看《中国传统游戏视频集》，通过视频直观地学习游戏的玩法，提高实践能力。

-深入研究论文：对于对传统游戏文化感兴趣的学生，可以阅读《中华传统游戏文化研究》等学术论文，从学术角度了解传统游戏的历史和文化价值。

-组织传统游戏主题活动：在班级或学校范围内，组织一场传统游戏主题活动，让学生在活动中亲身体验和传承传统游戏，增强文化自信。

-调查身边的传统游戏：鼓励学生采访家人、朋友或邻居，了解他们小时候玩过的传统游戏，记录下来并与同学分享。

-制作传统游戏手工艺品：引导学生动手制作一些传统游戏所需的道具，如抖空竹、毽子等，提高学生的动手能力和创造力。

-开展传统游戏竞赛：组织一场传统游戏竞赛，如跳房子、滚铁环等，让学生在竞赛中学会合作与竞争，培养团队精神。

-创作传统游戏故事：鼓励学生以传统游戏为背景，创作一篇故事，发挥想象力，锻炼写作能力。

-参观传统游戏展览：如果有机会，组织学生参观传统游戏展览，让他们更直观地了解传统游戏的历史和文化内涵。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价

在课堂教学中，老师将通过提问的方式检验学生对传统游戏知识的掌握程度。例如，可以询问学生：“你们知道跳房子游戏的起源吗？”或者“抖空竹有哪些技巧？”等问题。通过学生的回答，老师可以了解学生对课文内容的理解程度，并针对学生的疑惑进行解答。

（2）观察评价

老师将密切观察学生在实践环节的表现，如分组进行传统游戏体验时，是否能够遵守游戏规则，是否能够积极参与团队合作。通过观察，老师可以评估学生的团队协作能力和实践操作能力。

（3）测试评价

在课程的最后，老师可以通过小测试的形式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，内容涵盖传统游戏的历史、玩法规则等。

2.作业评价：

（1）批改作业

老师将对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对传统游戏的理解和感悟。在批改过程中，老师会关注学生的写作逻辑、表达清晰度以及是否能结合自己的实际体验进行创作。

（2）点评反馈

在作业批改完成后，老师会及时将作业反馈给学生，指出作业中的优点和需要改进的地方。对于表现出色的作业，老师会给予表扬，并鼓励学生继续保持；对于存在问题的作业，老师会提出具体的改进建议，帮助学生提升写作能力。

（3）鼓励进步

老师会特别关注学生在学习过程中的进步，对于在传统游戏学习和实践中表现出明显进步的学生，老师会给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。

（4）持续跟踪

老师会持续跟踪学生的学习情况，通过定期的课堂评价和作业评价，了解学生的学习进度，确保每位学生都能够跟上课程节奏，掌握所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代元素创新传统游戏教学

在传统游戏的教学中，我尝试引入了一些现代元素，如通过多媒体展示传统游戏的历史背景，以及结合流行文化元素设计游戏环节，使学生在现代语境下更好地理解和接受传统游戏，增强学习的趣味性。

2.强调实践操作与理论学习相结合

在教学中，我注重让学生在实践中学习，通过亲自参与传统游戏的玩耍，让学生在实践中感受游戏的乐趣，同时结合理论讲解，让学生了解游戏背后的文化内涵，达到知行合一的教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡

在教学过程中，我发现部分学生参与传统游戏的积极性不高，这可能是因为他们对传统游戏缺乏足够的了解和兴趣，或者是在游戏中感到不自信。

2.教学评价方式单一

目前，我的教学评价主要依赖于课堂提问和作业批改，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，特别是对于实践操作能力的评价不够全面。

3.教学资源利用不充分

虽然我已经准备了一些教学资源，但在实际教学中，我发现对这些资源的利用还不够充分，特别是在激发学生学习兴趣和拓展知识面方面。

（三）改进措施

1.增强学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如组织小组竞赛、让学生自己设计传统游戏规则等，以此激发学生的兴趣和参与热情。

2.丰富教学评价方式

我将尝试引入更多的评价方式，如观察学生课堂表现、设置实践操作测试等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和技能。

3.充分利用教学资源

我会更加充分地利用教学资源，如结合电子教材和实体教材进行教学，使用多媒体资源展示传统游戏的魅力，以及引入更多相关的书籍和视频资料，帮助学生更深入地了解传统游戏文化。内容逻辑关系九、内容逻辑关系

①教学目标明确性与教学内容的相关性

-课程名称《传统游戏我会玩》直接指向学习中国传统游戏，与道德与法治教育相结合，强调文化传承与规则意识。

-教学目标设定为增强文化认同、培养法治观念以及提升合作能力，与课程内容紧密相连，确保教学活动的设计和实施都围绕这些目标展开。

②教学过程设计的教学逻辑性

-导入新课通过激发学生兴趣，自然过渡到课文内容的学习。

-课文内容讲解以学生阅读和老师讲解相结合，确保学生对传统游戏有基本的了解。

-实践环节让学生亲身体验传