第一单元 少年有梦 导学教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第一单元少年有梦导学教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第一单元少年有梦》的导学部分，包括“我的梦想”、“少年的梦想与个人目标”、“少年的梦想与时代脉搏”三个小节。教学内容围绕梦想的概念、个人目标的设定以及梦想与时代的关系展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：教材通过引导学生思考自己的梦想，帮助学生认识自己的兴趣爱好、个性特点，从而激发学生树立个人目标的意识。同时，通过分析梦想与时代的关系，让学生认识到梦想的实现需要紧跟时代发展的步伐，为学生的成长提供方向。这与学生在之前学习中所了解的个性发展、目标设定等知识紧密相连，有助于学生更好地理解和掌握本节课内容。二、核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，通过探索个人梦想，提升学生自我认同感和目标设定能力。

2.发展学生的社会参与意识，通过理解梦想与时代的关系，增强学生的社会责任感和历史使命感。

3.增强学生的情感态度与价值观，引导学生积极面对挑战，坚持不懈地追求梦想，形成积极向上的生活态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于个人兴趣、特长以及基础目标设定的相关知识，对自我有一定的认识，能够初步描述自己的喜好和梦想。

2.学习兴趣：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对探索个人梦想有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的思维能力和表达能力，能够进行简单的自我分析和目标设定。学习风格：学生倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对个人梦想的理解可能较为模糊，难以具体化；在设定个人目标时可能缺乏明确的方向和方法；对梦想与时代关系的理解可能较为表面，需要引导深入思考；在表达个人梦想时可能会遇到语言表达和组织能力的限制。四、教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生对梦想的理解和追求。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业角色，探讨梦想与个人目标的关系；开展小组讨论，分享个人梦想与时代脉搏的关联；通过小组项目，引导学生制定实现梦想的行动计划。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频资料，展示成功人士追求梦想的案例，以及利用互动式白板记录讨论成果，增强课堂互动性和信息传递效率。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？”

2.回顾旧知：简要回顾上一单元关于个人特长的内容，让学生意识到个人梦想与特长之间的关系。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解梦想的概念，包括梦想的定义、类型以及梦想对个人成长的意义。

-解释梦想与个人目标的关系，如何根据个人梦想设定合理的目标。

-分析梦想与时代脉搏的联系，强调梦想与社会发展和个人使命的关系。

2.举例说明：

-通过分享成功人士追求梦想的故事，如马云、乔布斯等，帮助学生理解梦想的力量。

-利用教材中的案例，让学生了解不同人梦想的实现过程和所面临的挑战。

3.互动探究：

-分组讨论，每组选择一个梦想案例，分析该梦想与个人目标、时代脉搏的关系。

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生根据自身的梦想，撰写一份个人梦想计划书，包括梦想目标、实现路径等。

-学生相互交流计划书，提供反馈和建议。

2.教师指导：

-教师在学生撰写计划书时巡回指导，解答学生的疑问。

-对学生的计划书进行点评，提出改进意见，帮助学生明确梦想实现的方向。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要知识点，强调梦想对个人成长的重要性。

2.反思：学生反思自己在追求梦想过程中的态度和行为，思考如何更好地实现自己的梦想。

五、作业布置（约5分钟）

-让学生根据个人梦想计划书，制定下一步的行动计划，并在下一节课分享进展情况。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解梦想的概念，认识到梦想与个人成长的关系，掌握如何根据个人梦想设定合理目标的方法。

2.能力提升：通过讨论、撰写计划书等实践活动，学生的思考分析能力、表达沟通能力和自我管理能力得到提升。

3.情感态度：学生对个人梦想有了更加积极的态度，增强了追求梦想的信心和决心。

4.社会责任感：学生能够理解梦想与时代脉搏的关系，认识到个人梦想与社会发展的关联，增强了社会责任感。

5.具体成果：

-学生能够清晰地描述自己的梦想，并围绕梦想制定出具体的个人目标。

-学生能够撰写出结构合理、内容详实的个人梦想计划书，并在计划书中展现出对梦想实现的路径和策略的深入思考。

-学生通过课堂讨论和分享，学会了倾听他人意见，接受反馈，并能够对个人计划进行调整和完善。

-学生在课后能够按照计划书的指导，采取实际行动，逐步向梦想迈进，并在下一节课中展示自己的进展和成果。

6.自我认知：学生通过反思和总结，对自己的兴趣、优势和梦想有了更深刻的认识，能够更加自信地面对未来的挑战。

7.学习动力：学生对学习产生了更加浓厚的兴趣，尤其是与自己梦想相关的知识，学习动力显著增强。七、板书设计①梦想的概念与意义

-重点知识点：梦想的定义、梦想的类型

-重点词句：“梦想是人生的指南针”、“梦想点燃希望”

②梦想与个人目标的关系

-重点知识点：如何设定合理目标、目标实现的方法

-重点词句：“梦想引领目标”、“目标成就梦想”

③梦想与时代脉搏的联系

-重点知识点：梦想与社会发展的关系、个人使命与时代责任

-重点词句：“梦想与时俱进”、“时代呼唤梦想”八、课后作业1.个人梦想陈述：请根据自己的梦想，写一篇200字左右的短文，阐述你的梦想是什么，为什么你有这样的梦想，以及你打算如何实现它。

2.目标设定练习：根据教材中关于目标设定的知识点，为自己设定一个短期目标和一个长期目标。描述每个目标的SMART特征（具体、可衡量、可实现、相关、时限），并解释你将如何追踪和评估目标的进展。

答案示例：

-短期目标：提高数学成绩。SMART特征：具体（数学成绩提高10分），可衡量（通过考试分数体现），可实现（通过参加辅导班和额外练习），相关（数学是未来学习的基石），时限（期末考试前）。

-长期目标：成为计算机科学家。SMART特征：具体（获得计算机科学相关学位），可衡量（通过完成学业和获得实习机会），可实现（通过系统学习和实践），相关（与个人兴趣和职业规划一致），时限（大学毕业后）。

3.梦想与时代的关联：选择一个你认为与当前时代脉搏紧密相关的梦想，分析这个梦想是如何反映时代特点的，以及它对社会发展的潜在影响。

答案示例：

-梦想：开发清洁能源技术。时代特点：全球气候变化和能源危机。潜在影响：减少碳排放，促进可持续发展，提升国家能源安全。

4.个人梦想计划书：根据教材中的指导，撰写一份个人梦想计划书，包括梦想描述、目标设定、实现路径、所需资源和支持系统。

答案示例：

-梦想描述：成为一名成功的作家。

-目标设定：短期目标—完成第一部小说草案；长期目标—出版小说并获得文学奖项。

-实现路径：参加写作工作坊，定期写作，向出版社投稿。

-所需资源：写作指导，编辑服务，出版机会。

-支持系统：写作小组，文学社区，出版社联系。

5.梦想分享会：准备一个5分钟左右的演讲，向同学们分享你的梦想，包括梦想的起源、发展过程以及你为实现梦想所采取的行动。

答案示例：

-演讲内容：我的梦想是成为一名音乐家。从小我就热爱音乐，通过不断学习和练习，我已经能够演奏多种乐器。为了实现梦想，我每天坚持练习，参加音乐比赛，并计划将来考入音乐学院深造。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，对梦想的概念、个人目标设定以及梦想与时代的关系有较好的理解和表达。在角色扮演和案例分析中，学生表现出较高的热情和投入，能够结合自身实际情况进行思考。

2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕讨论主题进行深入探讨，提出了有见地的观点和合理的建议。在成果展示环节，学生能够清晰、有条理地汇报讨论成果，展示出良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于梦想的概念、个人目标设定和梦想与时代关系的问题，表现出对课堂所学内容的掌握。测试结果也反映出学生在某些知识点上存在理解不足，需要教师进一步指导。

4.课后作业评价：学生提交的课后作业质量较高，能够结合教材内容和个人实际进行深入思考。作业中，学生对梦想的描述具体明确，目标设定合理，实现路径清晰，显示出学生对课堂所学内容的吸收和应用。

5.教师评价与反馈：

-优点：学生在课堂上表现出积极的学习态度，对梦想有深刻的理解和追求。小组讨论活跃，能够